作爲一無名無私奉獻的教育工作者,時常需要用到教案,教案有助於順利而有效地開展教學活動。我們應該怎麼寫教案呢?以下是小編爲大家收集的小學語文二年級下冊《曉出淨慈寺送林子方》教案設計二年級,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教學目標:
1、能正確、有感情地朗讀、背誦古詩。
2、通過比較閱讀了解本詩特點(“詩中有畫”、先直抒胸臆,再具體描述等)。
3、通過文本細讀,想象畫面,並嘗試將體悟到的畫意通過朗讀表現出來。
預習作業:
1、正確、大聲地朗讀這首詩,將自己對詩的理解用聲音讀出來(用節奏、輕重音等方式);
2、熟讀,爭取上課前能夠做到接近背誦的程度;
3、對不理解意思的.字與詞,查一查工具書;
4、若有條件,可在網上百度網站中分別輸入“曉出淨慈寺送林子方賞析”(中間是空格)以及“誠齋體”,有選擇地查閱一兩篇對這兩首詩的鑑賞文章。結合着對重點詞語的圈點,選擇最重要的詞句賞析,直接摘錄在課本空白處。對感興趣的,以及你認爲特別精彩的賞析語句,可作摘抄。
5、製作一張簡單的表格,比較一下這兩首詩的異同,可從時間、地點、顏色、景物、詩人當時心情等你認爲值得比較的方面來進行。
教學過程:
第一板塊——利用比較閱讀簡析本詩,兼鞏固前詩,初讀本詩。
用表格對前面一課所學的詩歌《望湖樓醉書》進行簡單分析。
朗讀詩歌《曉出》。(抽加齊讀)
解決重點字詞,相互解釋詩句,全班交流。
交流預習表,比較兩首詩的異同。
第二板塊——分析古詩“詩中有畫”的特點。
明示“詩中有畫”,告知這是中國相當部分古詩的典型特點。
欣賞詩——出示畫《江雪》;
欣賞畫——出示本詩。
討論:這是一幅怎樣的畫?你看到了什麼?
在討論中,將對詩句的理解融爲一個整體。並嘗試將體悟到的畫意通過朗讀表現出來。
第三板塊——瞭解本詩先直抒胸臆,再具體描述的寫法特點。
通過和《飲湖上初晴後雨》比較,瞭解本詩先直抒胸臆,再具體描述的寫法特點,這也是本詩流傳千古的原因之一;通過和《望湖樓醉書》比較瞭解本詩誇張手法的運用。
第四板塊——精細化朗讀詩歌。
教師出示一些提示性的問題,引導學生思考對本詩的朗讀;
個人揣摩朗讀;
小組交流朗讀;
全班交流朗讀——要說出如此朗讀的理由。
第五板塊——作業
可以蒐集描寫西湖和荷花的詩歌,嘗試運用比較閱讀的方法進行賞析。