作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編整理的大班語言活動教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語言活動教案 篇1
活動目標：
1.閱讀畫面，理解故事內容，感知故事發展線索，大膽講述。
2.豐富動詞：推、蹬、撬、扒、扎等，能積極猜想、交流、表演故事。
3.知道面對困難不害怕、不放棄，大家齊心協力，再大的問題也會變得渺小。
活動準備：
1.繪本PPT （經過一定篩減改編，去掉文字）
2.小圖卡（人手一張，4張一循環）
活動過程：
一、PPT圖片導入，引導幼兒局部觀察。
音效：咚~~~
1."松鼠先生家門口發生了一件奇怪的事，一個奇怪的東西掉在樹枝上，它是什麼？你從哪裏看出來？"幼兒猜想。
2.展示整幅圖片，聽松鼠先生的錄音："這是月亮嗎？又大又圓，還泛着淡黃色的光。"幼兒複述松鼠先生的想法。
二、閱讀圖書（PPT），感知講述故事發展的情節。
1.觀察松鼠的動作圖片，理解、體驗動詞推、蹬。
教師小結：松鼠一會兒……一會兒……，可是不管松鼠怎麼使勁兒，月亮一動也不動，爲什麼呀？"
2.選圖講述刺蝟的遭遇，豐富動詞：撬、扒。
教師小結："骨碌碌，月亮飛快地滾了起來，一下子插到了山羊的角上"（月亮插在山羊角上，刺蝟紮在月亮上）
3.講述山羊擺脫月亮的辦法。
（1）閱讀小圖片，（人手一張，4人一循環），幼兒自由講述山羊的遭遇，也可以和同伴圖片連起來一起說說。
（2）切換大圖片，觀察山羊的動作連續的路徑圖，提煉動詞：使勁甩，用力跳，蹭來蹭去，向前衝，完整講述。
（3）幼兒分組表演。（4人一組），動作體驗：山羊的困境。
（4）幼兒討論：你會用什麼辦法來幫助山羊？
4.講述小老鼠幫助山羊的方法。
（1）局部觀察，講述小老鼠的辦法。
（2）教師小結：在小老鼠們齊心協力的幫助下，山羊終於擺脫了月亮。
5.設置疑問，集體講述動物們的成功。
（1）"山羊自由了，刺蝟自由了，老鼠們也填飽肚子了……""可是動物們開心嗎？爲什麼？"
（2）集體講述表演，體驗齊心協力解決問題成功的喜悅。
三、遷移經驗，提升情感。
1.觀察最後一幅圖片"月亮終於回到了天上！"，一起祈禱："快點，快點，變回以前那個樣子吧！"
2.情感提升：希望大家在以後的生活中也要像故事裏的動物們一樣，遇到困難不害怕、不放棄，齊心協力解決問題。一定會收穫成功和快樂的。
大班語言活動教案 篇2
設計理念：
故事《倒黴的小白馬》是一個非常有趣的故事，故事以“小白馬想要出去玩，但每次都因碰到壞天氣而苦惱”爲線索，通過活動可以幫助小白馬糾正錯誤認識的角度出發，揭示大自然中的天氣變化徵兆。故事情節和動物之間的對話多次反覆，推動了故事情節的發展，通過有目的地教學，使他們對於氣象方面的知識得到豐富，經驗得到提升，從而能進一步激發孩子探索大自然的興趣。
大班幼兒對自己身邊的各種事物總是那樣好奇，但是他們在日常生活中的知識，經驗積累，不能解釋自己的疑惑，喜歡問這問那，如“明天的天氣怎麼樣，是晴天還是雨天啊？”爲此，我選擇了《倒黴的小白馬》這一活動，就是爲了滿足他們的好奇心。通過看看講講，分析小白馬“倒黴”的原因，讓孩子在感受小白馬曲折經歷的同時，學到一些氣象知識，並培養他們收集天氣信息，觀察天氣的興趣。
活動目標：
1、在理解故事的內容上，感受小白馬曲折的經歷。
2、大膽講述小白馬“倒黴”的原因，初步瞭解一些氣象方面的知識。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重難點：
理解故事內容, 能大膽講述小白馬“倒黴”的原因。
活動準備：
小白馬圖片、掛圖。
活動過程：
一、出示小白馬圖片，引出活動。
1、看，這是誰？請你猜猜看這是一匹怎麼樣的小白馬？（幼兒講述）
師：其實它是一匹倒黴的小白馬，爲什麼說它是一匹倒黴的小白馬呢？讓我們一起來看一看吧！
二、結合圖片，分段理解故事內容。
1、出示第一、二張圖片，教師講述故事第1一3段。
——小白馬打算去很遠的草地上玩，可它遇到了什麼倒黴的事？
——這時誰看見了？它是怎麼告訴小白馬今天爲什麼會天氣熱？（晚上星星多，白天天氣熱）
2、出示第三、四張圖片，教師繼續講述故事。
——又一天早晨，小白馬又想去幹什麼？
——小白馬看到日出了嗎？它又遇到了什麼倒黴事？
——小猴子是怎麼告訴小白馬今天爲什麼會下雨的？（朝霞映紅了天，就會下大雨）
3、出示第五張圖片。
——今天的天氣怎麼樣？小白馬是怎麼說的'？
——你看了今天的天氣，你覺得小白馬會很順利的去樹林散步嗎？（引導幼兒猜測）
4、出示第六張圖片，教師講述故事。
——小白馬又遇到什麼倒黴的事？
——誰能來告訴小白馬爲什麼今天會颳風？（太陽周圍一圓圈，一定就會颳大風）
5、結合圖片，師幼共同在完整地講述故事一遍。
三、拓展幼兒經驗，激發幼兒觀察天氣變化徵兆的興趣。
1、小白馬爲什麼會遇到那麼多倒黴的事情？
2、我們平時是怎麼知道天氣情況的？（電視.報紙.廣播.電腦等）
3、引導說說還有哪些能告訴我們天氣的事情？（例如小螞蟻搬家，告訴我們天要下雨了。（幼兒自由討論）
4、現在我們一起到外面去看看天、花草樹木、小螞蟻，猜猜明天的天氣會怎樣，好嗎？那我們還等什麼，趕緊出發吧！
活動反思：
直接以小白馬切入主題，告訴幼兒這是一匹倒黴的小白馬來激發幼兒猜測故事情節的願望，爲幼兒創設了一個想說、敢說、願意說的環境，從而調動了幼兒參與活動的積極性。
分段講述故事，加上循序漸進地提問，幫助幼兒理解、記憶故事內容，鼓勵幼兒用自己的語言大膽講述故事情節。
完整傾聽故事，讓幼兒更進一步瞭解了故事的內容，並從中得到了一些啓示或感悟。 引導幼兒用其他方法獲得天氣方面的信息，激發幼兒喜歡收集天氣信息，萌發觀察天氣的興趣。
大班語言活動教案 篇3
活動目標：
1，通過文字想象葉子隨風飄蕩的畫面。並能用不同的方式進行表達。
2，學習運用各種感官進行有趣的描述。
3，在遊戲中發揮想象，創編兒歌《小動物去旅行》
活動準備：
1，環境佈置：活動室內佈置有小河，草地，馬路。小蟲，小魚，螞蟻若干。
2，材料準備：人手一張不同形狀的樹葉。
3，事先教唱歌曲《小樹葉》。
活動過程：
1，遊戲："撿落葉"
（1）師：今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰
幼：是小樹葉。
（2）師：一陣風吹過來，小樹葉吹走了，趕緊去撿起來吧。
幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。
師：張老師請每個小朋友撿一片自己喜歡的落葉。都撿到了嗎
（3）請幼兒描述一下自己的落葉長得什麼樣 並用形體動作表現出葉子的造型。（長長的，寬寬的，尖尖的，圓圓的，破一個洞的——————）
師：瞧！老師撿到的樹葉是尖尖的。
你們撿到的樹葉長得是什麼樣的呢 誰來說說.....（簡單幼兒回到的情況。）
2，遊戲：小樹葉旅行
（1）幼兒圍坐在"草地"邊上，邊聽教師的提示，邊用形體進行表演。
師：你們喜歡自己撿到的樹葉嗎 （喜歡）
請你們來當小樹葉好嗎 （好）
師： 秋天到了，小樹葉離開媽媽去旅行，我們一起出發吧。小樹葉先來到草地上。葉子被微風吹得輕輕動了幾下（教師和幼兒做相應的動作）。風越來越大，葉子也飄動得更厲害（改變動作）。終於葉子被風吹落下來，躺在地上，一動也不動（再次改變動作）。風輕輕吹過，葉子的腳被風輕輕吹起，稍稍一動，又不動了（進行表達）。然後，一陣大風，葉子被吹得滾來滾去，飛揚起來，最後，緩緩地落到地上（幼兒進行表演）。
師：小樹葉休息一下，剛纔我們去旅行飄到哪裏 草地上有什麼 （小蟲）小樹葉變成它的什麼 （發揮幼兒想象，引導幼兒回答。）
（2）幼兒扮"小樹葉"飄到"小河"裏。
師：呀！風又來了，小樹葉被風吹到小河裏，飄呀飄，飄呀飄。
小樹葉被風吹到了哪裏呀 （小河裏）小河裏有什麼 （小魚）變成了它的什麼 （發揮幼兒想象，引導幼兒回答。）
（3）幼兒扮"小樹葉"飄到馬路上。
師：小樹葉順着小河飄到"馬路"上，飄呀飄，飄呀飄。
小樹葉被風吹到了哪裏呀 （馬路上）馬路上有什麼 （螞蟻）變成了它的什麼
（發揮幼兒想象，引導幼兒回答。）
（4）幼兒扮"小樹葉"飄到幼兒園
師：小樹葉飄到幼兒園裏，飄呀飄，飄呀飄。
小樹葉被風吹到了哪裏呀 （幼兒園裏）幼兒園裏有誰 （小朋友）變成了小朋友的什麼
3，談話：請幼兒描述自己飄到了哪裏，變成了什麼，並用形體語言進行表達。
師：小樹葉飄呀飄又回到了家，風停了，我們休息一下。
師：A，剛纔小樹葉先飄到哪裏呀 （草地上）變成什麼 （小蟲的屋子）
B，小樹葉又飄到哪裏呀 （小河裏）變成什麼 （小魚的小傘）
C，小樹葉又飄到哪裏呀 （馬路上）變成什麼 （螞蟻的汽車）
D，小樹葉最後飄到哪裏呀 （幼兒園裏）變成什麼 （小朋友的圖畫）
4，集體進行創編兒歌。
師：現在我們一起把"小樹葉"去旅行的事變成兒歌，好嗎 （老師先編第一段）
幼兒仿編後幾段。
師：我們一起再幫兒歌取個好聽的名字吧。（請幼兒來編。）
（3）完整朗誦兒歌兩遍。
5，演唱歌曲《小樹葉》。
師：這麼多的葉子離開了樹媽媽，樹媽媽好擔心哦，讓我們用歌聲來安慰樹媽媽，好嗎
幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。結束。
活動反思：
"遊戲是兒童的心理特徵，遊戲是兒童的工作，遊戲是兒童的生命"。衆所周知，幾乎所有的幼兒都喜歡遊戲，在遊戲中小朋友能找到無窮的樂趣，並樂此不疲。這說明遊戲與幼兒之間有着固定的，天然的聯繫。這也是新綱要中所指幼兒園的教育要"以遊戲爲基本活動，寓教充於各項活動之中"的一個主要原因之一。因此，我設計了此活動，整個活動都是在一個又一個的遊戲中進行，把枯燥的教學過程穿插在遊戲中，改變了傳統的教學模式，讓孩子在遊戲中學會知識。
在教學活動中，我根據大班幼兒表現慾望，創編能力強的特點，在活動中注重爲幼兒語言能力的發展創造一個寬鬆，自主的環境和展示自我的平臺，活動內容的選擇非常貼近幼兒的生活，幼兒積累了大量的生活經驗，因此幼兒對活動內容非常感興趣，在活動中始終保持着積極，愉快的情緒體驗，同時在於同伴相互商討與嘗試的過程中，尋找不同的詞彙表現及創編兒歌，並在相互分享交流的過程中，體驗成功的快樂。
大班語言活動教案 篇4
活動意圖：
攝影是一種文化藝術活動，拍照和欣賞照片是幼兒喜歡的一件事，適合於講述活動。根據大班孩子的年齡特點﹑認知水平以及語言領域的發展目標，利用照片發展孩子詳細條理完整的講述自己親身經歷的能力，啓發她們通過觀察，捕捉靜態的視圖傳遞動態的信息，能很好的用語言表達出來。
活動目標：
1、能貫完整並富有一定故事情節的語言講述照片內容。
2、感受照片所表達內容的多樣性。
3、體驗與人交流的樂趣。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
活動重難點：
活動重點：能貫完整並富有一定故事情節的語言講述照片內容。
活動難點：由於大班幼兒語言的連貫性還有待加強，所以本活動重點即難點。
活動準備：
教師準備照片﹑幼兒準備自己的照片﹑佈置照片展覽會﹑自制相冊
活動過程：
一﹑創設情境，組織幼兒參觀照片，相互交流照片的內容。
1、提出參觀要求：“參觀時找出那一張是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰，在什麼地方拍的，當時你的心情怎麼樣。”
2、同伴互相講述，教師給予個別幼兒恰當的指導。
二﹑教師示範講述自己照片的故事。
1﹑教師示範講述我的照片。
2﹑通過提問，幫助幼兒理解要點。
（1）我的照片裏有誰？
（2）我和誰在什麼時候去了什麼地方？
（3）做了一件什麼事？玩的怎麼樣？
三﹑啓發引導幼兒講述各類照片。
1﹑個別講述自己照片的故事。
2﹑講述幼兒在幼兒園活動中拍的照片的故事。
3﹑經驗遷移，講述他人照片的故事。
四﹑製作班級相冊，分享照片故事。
照片裝在一起再加一個封面就做成了一本相冊。
活動延伸：
繼續收集相片，讓幼兒在區域活動中自由講述。
活動反思：
因爲此次活動的選材來源於孩子的生活經驗，所以在活動中孩子們的表現非常積極和投入，師幼互動非常活躍有效。創設一個自由寬鬆的語言交往環境，支持鼓勵吸引幼兒與教師同伴其他人交流的樂趣，是他們快樂的情緒得到宣泄，滿足了幼兒的興趣和需要。本活動充分體現了“語言是在運用的過程中發展起來的”。
