教學目標：
1、知識目標：瞭解杜甫的詩歌風格，瞭解本詩的寫作背景，積累名句。
2、技能目標：把握詩歌風格，引導學生在反覆誦讀中想象、欣賞，領會詩歌內涵。
3、情感目標：體會詩歌的思想感情，培養學生的愛國情懷。
教學重點： 1、探討杜甫的詩歌風格。 2、在反覆誦讀中把握詩風，體會詩意。
教學難點： 體會詩歌流露的思想感情。
學法指導：
學習這首詩，首先，應該反覆朗讀，讀準字音、節奏，藉助文下注釋，結合具體語境，瞭解這首詩字面上的意思。這首詩系因感傷時事而作，全詩當用低沉的調子來讀，速度要慢一些。八個詩句的節奏皆作“XX-XX-X-XX”，爲避免單調起見，讀時對節拍的長短可適當加以調整，使整齊之中略有變化。
學習過程：
閣 夜--杜甫
歲暮/陰陽/催/短景，天涯/霜雪/霽/寒宵。五更/鼓角/聲/悲壯，三峽/星河/影/動搖。
野哭/千家/聞/戰伐，夷歌/數處/起/漁樵。臥龍/躍馬/終/黃土，人事/音書/漫/寂寥。
一、作品簡介
“閣夜”，即 。這首七言律詩是杜甫於大曆元年（766）冬寓居夔州（765－－767）西閣時所作，是詩人 心情的真實寫照。當時，蜀中發生了崔旰（gàn)、郭英乂（yì）、 楊子琳等軍閥的連年混戰，吐蕃也不斷侵襲蜀地，導致蜀中大亂。《閣夜》就是在這樣一種動盪的時代背景中創作出來的。加之杜甫好友鄭虔﹙qián﹚、蘇源明、李白、嚴武、高適等人相繼亡故，所以杜甫深感 。
《閣夜》的體裁：從詩體看，屬七言律詩；從內容看，是一首抒情詩；律詩屬近體詩，又名今體詩，格律詩。
二、誦讀詩歌，體味情感 ；讀後初步體會《閣夜》的風格是怎樣的？（ ）
三、鑑賞：
1、賞析首聯：“歲暮陰陽催短影,天涯霜雪霽寒宵”這一聯交代了什麼要素?
“歲暮”，交代 ，有 之感 ,稍稍流露出 的心境。
“天涯”，稱所在地夔州，有 的淒寒之感，“宵”這裏指 ， 暗示詩人 ，可見 之重，爲下文寫 聲作 。
2、賞析頷聯：“五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖”這一聯寫了幾種感覺?表達了詩人什麼樣的感情？
。借 覺寫出了 氣氛，音調 ；下句借 覺寫出了 ， 音調 。一份 情懷縈繞詩人的心頭。
3、賞析頸聯：“野哭千家聞戰伐,夷歌數處起漁樵”這一聯你讀懂了什麼？上下句運用了什麼表現手法？
寫“野哭”而多至“千家”，這是 造成的，何至“千家”皆哭？反映了 ；
“夷歌”，顯示了 。 上下句形成 ，有人憂有人愁。
4、賞析尾聯：“臥龍躍馬終黃土,人事音書漫寂寥”這一聯表達了詩人怎樣的悲慨？
用典：①臥龍：指 。《蜀書諸葛亮傳》：“徐庶……謂先主曰：‘諸葛孔明者，臥龍也。’ ”
②躍馬：指 。王莽篡漢時，他自立爲蜀王。述在西漢末曾乘亂據蜀，自稱白帝。這裏用晉左思《蜀都賦》“公孫躍馬而稱帝”意。諸葛亮和公孫述在夔州都有祠廟，故詩中及之。這句是 之意。
詩人用事之妙在於，將 巧妙地 ，而使人不覺得這是用事。
詩人極目遠望夔州西郊的武侯廟和白帝廟，而引起無限感慨。臥龍先生神機妙算一世英名，躍馬稱帝的公孫述叱吒風雲一代梟雄，這些成就千秋功業的人最終都 ，化爲 ，今日你爭我戰的各路人馬也終將 ，表達了詩人 。
四、總結：
本詩圍繞“閣夜”，從幾個重要側面抒寫夜宿西閣中獨對長夜之 ，表達詩人
的情懷。（詩旨）。
從寒宵雪霽寫到 ，從 寫到江上洪波，從山川形勝寫到 ，從當前現實寫到千年往跡，從國家歷史寫到 ，表達了作者對人生、社會的萬端感慨：既有對
