在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編爲大家收集的歷史七年級上冊期中複習教案範文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
歷史七年級上冊期中複習教案範文1
原始農耕生活
一、課程目標
(一)內容標準
簡述河姆渡遺址、半坡遺址等原始農耕文化的特徵。
(二)教學目標
1.知識與技能
知道河姆渡和半坡遺址距今年代、所處的地區、自然條件、主要種植物和飼養物、生產工具、房屋特點、陶器的使用以及紡織、漁獵等其他生產生活情況。通過實物圖片或考古紀錄片，讓學生觀察、複述原始農耕文化產生、發展的概況。
2.過程方法與能力
通過對河姆渡、半坡原始居民與前人在衣食住等生產生活方面的比較，概括出中國遠古農耕文化的基本特徵，初步認識人類進步的規律，初步培養比較、分析、歸納和概括問題的方法與能力。
3.情感態度與價值觀
通過了解祖國境內河姆渡、半坡居民爲代表的原始人類所取得的成就，感受我們先民的生存智慧和爲人類文明作出的貢獻，增強民族自豪感。
人類由採集到農耕生活的轉變過程和河姆渡、半坡居民生活的狀況，說明人類的每一次進步，都是經歷了漫長的歷史探索和艱苦的勞動實踐取得的。通過學習感受勞動和創造的艱辛與價值，培養百折不撓的奮進精神與艱苦奮鬥的優良品質。
二、教學要點
重點：本課的教學重點是河姆渡、半坡居民的生產與生活狀況所反映出的原始農耕生活的狀況。這是屬於知道和了解層次的知識。
難點：本課的教學難點是對原始農耕文化的特徵的概括。這是屬於較高層次的能力要求。
教學過程：
課前導入：我們已經學過中國遠古人類，知道了目前所知中國最早的遠古人類(稍稍停頓，讓學生來回答。)——元謀人，他們生活的年代距今——170萬年。遺留人類化石殘骸最多的——北京人，北京人的食物的主要來源——採集和狩獵，他們使用的石器——舊石器，打製石器，他們已經會用——火。
講授新課：
在距今約八千年前後至約四五千年前，中華文明又進入了一個新時代：農耕時代，爲了大家學習這一時代的歷史，教材精心挑選了兩個文化遺址：西安半坡原始聚落遺址、浙江餘姚河姆渡遺址。他們分別代表中國的北方(黃河中下游地區)和南方(長江流域)。請同學們把書翻到第8頁看圖“我國原始農耕時期的文化遺址分佈圖”，在圖中找到這兩個文化遺址。
這兩個遺址展現了南北不同的原始農耕風貌，接下來我們再通過學習比較來認識兩個時期在距今年代、生活地區、原始農耕工具、原始家畜飼養業、原始手工業等方面的不同。
我國的北方和南方氣候差異很大，這種氣候的差異對原始人類的影響很大。由於人們的生產力水平很低，科學技術有限，人們征服、改造自然的能力也有限。我國是世界上最早種植粟和水稻的國家之一，粟和水稻分別在北方和南方的種植，一方面說明人們對自然的依賴。一方面也說明無論是在北方、還是在南方，我們的祖先們都創造了燦爛的原始農耕文化。
小結：通過對本課的學習，我們已經大概瞭解了我國原始農耕生活的兩個代表河姆渡居民和半坡居民的原始農耕生活特徵，現在請同學們說說從河姆渡居民和半坡居民的農耕生活中，你看到了什麼?我國原始農耕文化的先民們在自己勞動成果中體現出來的智慧與淳樸的情感，以及他們對人類社會物質與精神進步做出的特有貢獻。
歷史七年級上冊期中複習教案範文2
遠古的傳說
【教學目標】
知識與能力目標
瞭解遠古傳說時代中華文明起源：黃帝其人及他對華夏族的形成所做的貢獻;堯舜禹的“禪讓”和原始社會走向終結的有關史實。
過程與方法目標：
培養感知歷史的形象思維能力;全面、系統地思考問題和追蹤歷史發展線索的能力。
情感態度與價值觀目標：
樹立正確的`社會發展觀，激發愛國之情，增強民族意識。
【教學重難點】
瞭解黃帝──“人文初祖”是全課的重點。
正確認識堯舜禹的“禪讓”的含義是難點。
【導學過程】
教師講解與學生分析討論相結合。
【情景導入】
以江丙坤鬱慕明清明祭拜黃帝陵冢的視頻導入新課。
師：同學們，黃帝是什麼樣的人呢?爲什麼清明節會有那麼多人祭拜黃帝陵呢?今天我們就帶着這些問題去學習第3課，遠古的傳說
【自主預習】
1、讀課文結合課件圖片瞭解本文內容。
2、小組討論華夏族的由來，人文初祖，禪讓制等知識。
(一)炎黃戰蚩尤
結合課文內容及課件圖畫歸納出華夏族，炎黃子孫名稱的由來，知道涿鹿之戰。明確黃帝所進行的戰爭打破了氏族之間狹隘的界限，促進了相互間的交流和融合爲華夏族的形成奠定了基礎，因而被尊爲華夏族的祖先。
(二)黃帝--人文初祖
結合課文內容及課件圖畫知道黃帝對於人類的貢獻。明白他被人們稱爲人文初祖的原因。
(三)堯舜禹的“禪讓”
瞭解什麼是禪讓以及禪讓的本質，堯舜禹的事蹟。瞭解大禹治水的故事及夏王朝的建立等有關知識。
【合作探究】
1、你對神話(即黃帝時期有關發明的各種神話傳說)有什麼看法?認爲哪些是可信的?哪些帶有神話色彩?怎樣看才更爲科學?
2、中華文明上下五千年，是從什麼時候算起?後世爲什麼稱黃帝爲人文初祖?
3、你還聽過哪些有關炎帝、黃帝、和堯舜禹的傳說?什麼樣的人才能被選爲部落首領?
學生小組之間合作探究交流解決上述問題，加深對課文的認識。
歷史七年級上冊期中複習教案範文3
《商鞅變法》
教學目標：
識記戰國時期生產力發展的標誌、商鞅變法開始變法的時間和變法的主要內容，理解商鞅變法的原因和意義。
重點：
商鞅變法的內容商鞅變法的評價
難點：
改革與保守派的觀點分歧變法的某些措施含義及作用
教學時間：
1課時
教學過程：
一、導入新課
看教材38頁的簡表，分析秦國在戰國前期的形勢，排在七雄的末位，但中後期秦國卻強大起來，並通過一系列戰爭滅掉了六國，完成了國家的統一。那麼，秦國是怎樣走向強國之路的呢?——商鞅變法(這是一條主要途徑)
二、教學過程
(一)秦孝公求賢(爲什麼要實行變法?)
1、原因
經濟發展和社會進步(社會原因)：鐵器的普遍使用和牛耕的推廣(生產力發展的主要標誌)。
秦國相對落後(自身原因)：會盟都不讓參加，魏國侵略卻無力還擊。
2、辦法
改革內政，變法圖強，發佈求賢令。(秦孝公深感落後就要捱打)
商鞅來到秦國。
理解“苟可以強國，不法其故;苟可以利民，不循其禮。”
(二)商鞅主持變法
1、時間：公元前356年。
2、背景：得到秦孝公的支持。
3、主要內容：
經濟上：改革土地制度——廢除“井田制”、實行土地私有;重農抑商——獎罰分明。
政治上：獎勵軍功——論功行賞，不論貴賤;遷都咸陽，推行縣制——強化國家管理，設31縣;嚴明法令——實行連坐法。
4、變法的影響：
觸犯了貴族利益——商鞅被車裂處死。
取得成效——連婦女兒童都知道“商君之法”。
(三)秦國的變化
1、性質：是戰國後期一次重要的政治和社會改革。
2、成果：廢除舊制度，建立新制度;秦軍的戰鬥力大大提高;社會經濟得到發展。
3、興修水利工程：都江堰和鄭國渠。
(四)小結
秦國是怎樣走上強國之路的呢?
前期勢弱——秦孝公決心變法圖強——商鞅主持變法——取得顯著成果(強大)
思考：商鞅變法成功的原因?
(五)板書設計
1、秦國爲什麼要實行變法?
2、變法前期秦孝公採取怎樣的辦法?
社會進步(社會)：鐵器、牛耕(標誌)改革內政、變法圖強、發佈求賢令(商鞅)
秦國落後(自身)：鄙視、捱打
3、商鞅變法的具體內容?
4、變法產生怎樣的社會影響(見小字部分)?
經濟：改革土地制度—廢除井田制觸犯貴族的利益——商鞅被車裂處死
重農抑商—獎罰分明取得成效——婦女兒童都知道商君之法
政治：獎勵軍功—論功行賞、不論貴賤
遷都咸陽，推行縣制—強化國家管理
嚴明法令——實行連坐法
5、變法取得怎樣的成果?
6、變法成功與否?
(性質：是一次重要的政治和社會改革)分析秦孝公變法的目的—變法圖強，
建立了新制度，軍隊戰鬥力提高，經濟得到發展。實現沒有?結論——是一次成功的
興修水利工程——都江堰和鄭國渠改革。
歷史七年級上冊期中複習教案範文4
開元盛世
【教材分析】
本課以“開元盛世”爲主題，從兩個方面進行了敘述：首先介紹的是唐玄宗前期的一系列改革措施，使唐朝開元年間出現了“開元之治”。其次，主要介紹了盛世經濟的繁榮，包括農業、手工業和商業三個方面的成就。
【教學目標】
通過本課的學習，使學生了解唐朝開元時期政治、經濟的發展情況，包括“開元之治”、農業生產的進步、手工業技術的提高以及商業的繁榮等主要史實。通過思考和概括開元時期農業和手工業的成就，培養學生綜合歸納問題的能力;利用實物模型、地圖、圖片等直觀教具輔助教學，培養學生觀察、想象能力。
【教學重難點】“盛世經濟的繁榮”一目是本課教學的重點。本課的難點：曲轅犁、筒車是唐朝先進的農業工具。
【教學過程】
導入新課
複習提問：我國曆的女皇帝是誰?(武則天)她的政績主要體現在哪些方面?(重視發展農業生產，破格提拔有才能的人，科舉制的發)
引導過渡：所以，郭沫若稱讚武則天“政啓開元，治宏貞觀”，意思是說武則天的統治弘揚了貞觀之治的成果，爲後來的開元盛世開闢了道路。“開元盛世”爲什麼會形成?有哪些成就?請看第3課。
一、“開元盛世”
學生閱讀10——11頁課文、插圖和資料，
1、“開元盛世”是在哪個皇帝統治時期?(唐玄宗)
2、唐玄宗剛當上皇帝時，主要從哪些方面進行改革?：唐玄宗即位後，勵精圖治，他採取的措施有：①任用名相(如熟悉吏治、富有改革精神的“走馬任姚崇”);②整頓地方吏治;③崇尚節儉(反對奢侈——燒燬珠玉錦繡)。
3.根據13頁“文獻資料”和“動腦筋”：唐玄宗和他的曾祖父唐太宗有哪些共同的地方?(他們都善於任用賢才，重視吏治，注意“戒奢從簡”，使政治較清明，經濟有發展，出現了封建社會裏的“治世”——“貞觀之治”和“開元之治”。)
過渡講解：唐玄宗剛當上皇帝時，不但注意從政治方面進行改革，還很重視發展生產，使得當時經濟繁榮起來。
二、盛世經濟的繁榮
⑴農業：①興修水利工程;②農作物種植上：水稻採用育秧移植栽培、蔬菜品種增多、飲茶之風盛行;③農具改進：唐朝時發明了新的生產工具和灌溉工具;④抗拒天災的能力增強。
⑵手工業：①絲織業花色品種多，技術高;②陶瓷業：代表作有越窯、刑窯和(最的)。
⑶商業：①唐朝的商業繁榮，大都市有長安、洛陽、揚州和成都。②長安：不是全國政治、經濟、文化的中心，也是當時各民族交往的中心，又是一座的大都市。唐玄宗統治前期，政治清明，經濟空前繁榮，倉庫充實，人口明顯增加，唐朝進入時期，歷稱爲“開元盛世”。
三、唐朝的衰亡
1.學生閱讀15—16頁的課文，按16頁“活動與探究1”：這句話是什麼意思?(唐玄宗年少時，在民間親身經歷了一些不得志的事情和苦難，所以即位之初能夠記得人民的疾苦，能夠勤於政事。)後來他堅持這樣做了嗎?(沒有)看教材中的小字部分。
2、在唐玄宗統治後期發生的一場叛亂叫做什麼?(安史之亂)唐朝滅亡於哪一年?(907年)
【板書設計】
一、“開元盛世”
措施：①任用名相②整頓地方吏治;③崇尚節儉
二、盛世經濟的繁榮
⑴農業：
⑵手工業：
⑶商業：
三、唐朝的衰亡
