作爲一名教職工，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案要怎麼寫呢？下面是小編爲大家收集的一年級下冊音樂第十課《汪汪與咪咪》教案人音版，希望對大家有所幫助。
教學目標
一、通過聆聽、表演和編創活動，突出“汪汪與咪咪”的主題，培養學生的愛心與觀察能力。二、理解歌曲的內容，有感情地演唱，能填創歌詞，並能發揮想像力編創動作表演。
三、能選擇適當的打擊樂器爲歌曲伴奏。
四、運用×和×編創節奏，並能背唱自己熟悉的有關小動物的歌曲。
教學建議
一、本課可安排兩課時完成。
二、結合本課主題“汪汪與咪咪”進行學習、比較兩首聆聽樂曲，感受小狗的音樂是急促的、旋轉的，小貓的音樂是悠閒的。
教材分析
1、管絃樂《小狗圓舞曲》
《小狗圓舞曲》又稱《一分鐘圓舞曲》或《瞬間圓舞曲》。由波蘭作曲家肖邦作於1846～1847年間。初作爲鋼琴曲，後被改編爲長笛曲、管絃樂曲等。
作曲家的朋友法國女作家喬治桑（1804～1876）豢養了一隻小狗，常喜歡飛快地旋轉着追逐自己的尾巴。喬治桑請作曲家用音樂表現這隻小狗的可愛動態，於是作曲家欣然寫成此曲。樂曲篇幅短小，速度很快，一氣呵成。樂曲採用三部曲式寫成。4小節引示之後，在圓舞曲節奏伴奏下呈示出帶有急速旋轉感的主題。旋律圍繞尾音sol不斷反覆，帶有“無窮動”的體裁特點。淋漓盡致地表現了調皮的小狗團團旋轉的動態。隨後，樂曲出現了甜美抒情的中間部主題，輕鬆而悠閒。樂曲再現旋轉不停的開頭部分後結束了全曲。
2、管絃樂《跳圓舞曲的小貓》
《跳圓舞曲的小貓》是一首專爲孩子們寫的管絃樂曲。由美國作家r、安德森作曲。
曲調詼諧有趣，描繪了一個天真活潑的小貓在音樂的伴奏下跳起了優美的圓舞曲。樂曲具有擬人化與寫實的特點，爲三部曲式（a＋b＋a1），4小節的引子，好似一個自豪的小貓一步步走進了“舞場”，準備翩翩起舞；a段主題旋律優美抒情，用絃樂器主奏，小提琴“滑奏”技巧的運用，形象地模擬了小貓的叫聲，增加了樂曲的詼諧情趣和突出了主題內容。旋律進行中快慢交替，充分表現了小貓那頑皮好動的性格。b段旋律歡快活潑，音樂一氣呵成，表現了十分熱烈的場面。用木管樂器主奏。它描繪小貓越跳越高興，在快速地轉，音樂進行中不時傳來幾聲貓的叫聲，好像時刻提醒着欣賞者：這是小貓在跳舞。尤爲有趣的是在樂曲的結尾處，突然傳來了幾聲狗叫，使正在專心跳舞的小貓大爲震驚，音樂用了一連串的上行音後，突然結束了全曲，形象地描繪了小貓聽到狗叫後迅速跳離了舞場，巧妙地結束了全曲。
3、歌曲《貓咪別淘氣》
《貓咪別淘氣》是一首兒童歌曲，2/4拍，羽調式。歌曲幽默詼諧並帶有說唱風格，具有濃郁的現代氣息。歌曲的節奏、旋律緊緊依託於語言的音調，說唱結合，七度下行大跳音程的倚音、切分音的運用，形象地帶出了小朋友的稚嫩語氣，生動地表現出小主人對淘氣的小貓的叮囑，反映了現代人的'生活內容，滲透了關心動物的意識。
4、歌曲《誰在叫》
《誰在叫》是一首兒童歌曲，2/4拍，七聲宮調式。歌曲描繪了小動物不同的叫聲，生動形象，極富童趣。歌曲的節奏有規律地重複、變化着，旋律進行以級進爲主，流暢上口。歌詞從不同的角度提出了：爲什麼小動物叫了？它們都在做什麼？意在調動小朋友的想像力。同時也在教育學生細心觀察事物，瞭解小動物之間的生態關係。
第一課時
一、律動：
聆聽《小狗圓舞曲》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。
二、聆聽《小狗圓舞曲》教學基本要求オ
1、完整地聆聽樂曲，讓學生用手指隨課本上的圖形譜划動。
提示：你感到樂曲描繪了小狗怎樣的動作，或小狗在做什麼？
2、復聽音樂，隨着音樂用手勢在桌上進行表演。
三、表演《貓咪別淘氣》教學基本要求
1、反覆聆聽歌曲。ヌ崾狙生歌中唱出的小貓咪在怎樣淘氣？
2、用聽唱法學會歌曲。
3、分小組討論，做分角色表演的準備。
4、分小組邊唱邊表演。
5、加入打擊樂器表演。
四、編創與活動
1、本課的編創與活動安排了一個選擇打擊樂器爲歌曲伴奏的練習。教師可指導學生分小組試一試每個人關於選擇樂器的建議。
2、選擇一種效果較好的伴奏方法，爲歌曲伴奏。
五、課堂評價活動，教師小結。
第二課時
一、律動：
聆聽《小狗圓舞曲》模仿老師的動作，感受音樂的節拍和情緒。
二、聆聽《跳圓舞曲的小貓》教學基本要求
1、完整地聆聽這首篇幅短小的管絃樂曲。
2、提示：聽了樂曲你想到了什麼？可讓學生根據標題去想像。
3、跟着樂曲和教師哼唱第一部分主題a，加深對樂曲的印象。
4、復聽樂曲。用手指在桌上畫圖形譜。
提示：樂曲的情緒和速度有什麼變化？你能聽到哪兩種小動物的叫聲？
5、分小組討論：你感到小貓在做什麼？結尾使你想到什麼？
6、聽樂曲，用動作表演。學小貓的樣子跳圓舞曲。
三、編創與活動
1、本課的編創與活動是一個編創節奏與複習歌曲相結合的趣味性練習。要求學生不但能按節奏編創小動物的叫聲，而且能唱出關於這個小動物的歌曲。（即：課本中學過或平時自己聽過的歌。）
2、在編創節奏中，再次熟悉運用×、×節奏。可分小組進行填創遊戲，要求邊說邊做小動物的動作，看誰將節奏讀得準，動作做得生動形象。
四、表演《誰在叫》教學基本要求
1、完整地聆聽歌曲，用手指隨着課本上的旋律線划動。
提示：聽一聽，誰在叫？爲什麼小動物叫了？它們都在做什麼？ピ僖淮務鎏，使學生在聆聽中熟悉旋律、內容、發現問題、回答問題。
2、聽着歌曲錄音跟唱全曲。或用聽唱法學會歌曲。
3、分組進行編創活動。
提示：你知道哪些小動物，它們怎樣叫，利用小組的智慧你一句、我一句爲歌曲編創新歌詞，分組表演自己的歌。
4、邊唱邊表演動作。第一段唱原詞，第二段唱小組填創的歌詞。
5、背唱自創的歌曲給爸爸、媽媽聽。
課本中《誰在叫》這首歌採用了圖與旋律線示意的方法呈現，生動形象而有趣。學生可通過旋律線的示意，結合看圖，迅速地記憶歌詞。同時也有助於提示學生的動作表演。
五、課堂評價活動，教師小結。
