教學目標：
1、使學生瞭解數據整理的意義，初步學會簡單的數據整理的方法。
2、使學生知道繪製簡單統計表的方法，並學會看簡單的統計表。
3、培養學生的'觀察和分析能力，互相合作的團隊精神。
教學過程：
1、師：統計數據除了可以分類製成統計表外，還可以製成統計圖，統計圖的種類很多，今天我們學習其中的條形統計圖。出示P、126統計圖
2、問：你有什麼想法？（作用、製作方法、和統計表的區別）
3、認識統計圖
（1）讓學生看剛纔的統計表和統計圖，反映的情況都是學生轉圈的情況，請大家認真觀察、仔細對比，想一想他們的效果有什麼不同？（統計圖比統計表更加形象、清楚、一目瞭然、印象深刻……）
板書（形象具體、一目瞭然、印象深刻）
（2）條形統計圖的結構、意義和作用。
剛纔我們通過觀察對比，比統計表更加形象具體、一目瞭然、印象深刻，現在以這一幅統計圖爲例，誰能說一說統計圖是由哪幾部分組成的？（標題、製圖日期……）
你從這幅統計圖上了解到了什麼信息？
師：怎麼看出來的呢？
生：直條越長，數量越多。
師：說明直條的長度是根據什麼畫出來的？
生：數量的多少。
師：（畫出豎軸）垂直射線也可叫做縱軸或Y軸，在這裏表示什麼？
生：表示人數。
師：（畫出X軸）水平射線也可叫做橫軸或X軸，在這裏表示什麼？
生：表示統計的項目。
師生談話製出條形統計圖。
師：這幅圖說明了什麼？
生：……
師：這樣的統計圖是條形統計圖。
條形統計圖和統計表比較，你覺得條形統計圖有什麼優點？
生:更清楚、更形象、更容易比較大小。
小結：條形統計圖比統計表更形象、直觀、具體，更容易看出數量的多少。
（板書：條形統計圖的作用——很容易看出各種數量的多少。）
聯繫實際：你在生活中還見過哪些條形統計圖？它們的Y軸表示什麼？X軸表示什麼？
學生自由發言。
還有哪些數據可用條形統計圖來展示？可以怎樣設計？（討論後再回答）
四、自主練習
五、總結
1、通過今天這節課你又知道了哪些知識？學會了什麼本領？
2、這些知識和方法你是怎樣學會的？（觀察對比、自學課本、合作交流、動手操作……）
