教學目標
1．使學生們學會乘加、乘減的簡單應用題的解答方法．
2．提高學生靈活思維的能力．
3．滲透在解決一個問題時，要從多種角度去考慮的觀點．
教學重點
掌握乘加、乘減的實際意義和計算方法．
教學難點
掌握乘加、乘減的實際意義和計算方法．
教學過程
一、複習導入
1．口算
（1）2＋2＋2＋2＋3＝（2）24＋3＝
3＋3＋3＋1＝33＋1＝
2．問：這兩組口算題有什麼區別，又有什麼聯繫？
二、新授
1．引入新知（教學例5）
出示實物
教師依次擺出下面物體（也可以用磁貼代替）
擺一個盤子，然後在這個盤子裏擺上3個桃子．如此重複3次．再擺一個盤子，在這個盤子裏擺上2個桃子．
問：誰來說說，老師都擺了些什麼，是怎麼擺的？
問：誰能根據老師擺的這些物體，提出一個問題？
（可以提出一個這樣的問題：一共有多少個桃子？）
問：這個問題可以怎麼解答？（討論）
（3＋3＋3＋2＝33＋2＝）
分別說說這兩個算式的意思，請你與周圍的'同學一起評價一下，這兩個算式各有什麼優點和缺點．
33＋2＝這個算式裏，先算的33表示什麼意思？
（生：先算的33表示前三個盤子裏共有多少個桃子．）
2．發展提高（教學例6）
（1）出示例6 43－2＝
（2）提問
這個算式應該先算哪一步？
（這個算式應該先算4乘3這一步．）
這個算式該怎麼讀？
（這個算式讀作：4乘3的積，再減去2，差是多少？）
（3）討論：這個算式你能用幾種不同的方法來解答？
（方法一：先算4乘3得12，再用12減去2得10．
方法二：還可以先算4乘4得16，再用16減去2，再減去4 ，也就是用16減去6得10．
方法三：還可以先算4乘2得8，再加4減2，也就是用8加2得10．）
3．初步歸納
問：我們剛纔所學習的這兩個例題有什麼相同點，又有什麼不同點？
相同點：每一道題都有兩步；
每一道題都是先做乘法．
不同點：例5是乘加的兩步題，例6是乘減的兩步題．
三、鞏固練習
1．32＋3＝ 43＋4＝
32－3＝ 44－9＝
2．（1）3和2相乘是（），再加17得（）．
（2）4個3想8加是（），再減5得（）．
（3）一個因數是4，一個因數是2，積是（），再加25得（）．
四、歸納質疑
通過今天的學習，大家有什麼收穫，還有什麼不明白的嗎？
佈置作業（略）
