作爲一名教學工作者，時常會需要準備好教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編幫大家整理的蘇教版三年級上《三袋麥子》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學目標：
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利有感情的朗讀課文，分角色朗讀，學會複述故事。
3、知道小豬、小牛、小猴誰的做法好，體會三個動物的美好品格。
教學重點：
品析重點詞句，有感情的朗讀課文，理解和感悟課文內容。
教學難點：
在閱讀過程中學會各抒已見，學習正確的思維方法，培養創造性思維能力。
課時安排：
2課時
教學過程：
第一課時
一、激發興趣，導入新課
1、談話：
同學們喜歡童話故事嗎? (生答)
誰能說一說我們以前學過哪些童話故事?(《小鷹學飛》、《青蛙看海》、《狼和小羊》、《狐狸和烏鴉》、、、)
2、今天，老師給大家新帶來了一個有趣的童話故事，題目是：《三袋麥子》 (板書課題)指導“麥”字讀音及寫法：請同學們拿起筆跟老師一起寫“麥”，好的，大家一起讀“mài”
3、引導質疑：
看了課題，同學們有什麼想要問的?
同學們的問題問得非常好!下面讓我們一起走進課文，去尋找問題的答案。
二、初讀課文，整體感知
1、自學課文
(1)自由朗讀課文，邊讀邊標出課文自然段序號，畫出不理解、不認識的字詞，
(2)會讀會寫田字格中的生字，會讀田字格上面的生字
(3)查字典並理解上下文理解下列詞語的意思。
烙餅發黴蟲蛀麥囤
2、檢查自學效果
(1)出示詞語
一類生字詞：
麥子迫不及待保存雜糧防止搬到拜訪仍然節儉神祕收穫
二類生字詞：
饅頭烙餅發黴蟲蛀舔舌頭憨厚麥囤
熟詞：
禮物黃燦燦飽滿感謝可惜回味忍不住誇獎撫摸興奮聰明
(2)指名讀這些詞語
3、讀後反饋：課文向我們講了怎樣的一個故事?
課文主要講了，土地爺爺送給( )、( )、( )各一袋麥子，小豬把麥子磨成( )，做成各種個樣的( )吃了;小牛把麥子( )慢慢吃;而小猴則把麥子( )，一年後收穫了滿滿一囤麥子。
三、再讀課文，理清脈絡
第二課時
一、複習鞏固，設疑導入
同學們，上節課我們學習了童話故事《三袋麥子》的生字詞，大家還記得這個故事的主要內容嗎?
快要過年了，土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份什麼節日禮物?他們獲得禮物後又是如何處理這份禮物的呢?(出示課件)一年以後，出現了三種完全不同的結果。(相機板書：小豬小牛小猴)出現了哪三種不同的結果呢?
今天，我們繼續欣賞這個故事。
二、精講課文(1—4)自然段
1.請大家把書打開，齊聲朗讀1—4自然段。
(1)土地爺爺送給三個小動物的麥子是一模一樣的嗎? (A.一樣。可小動物們看到的不一樣呀? B.不一樣。 )
(2)有什麼不同?(分別出示：黃燦燦飽滿上等的麥種)
(3)什麼樣的麥子是上等的麥種?(分別畫線：黃燦燦飽滿)
(4)看來，土地爺爺送的'三袋麥子完全是一模一樣的，可是爲什麼只有小猴能看出這是“上等的麥種”?(看得仔細，全面，有豐富的勞動經驗。)
2.討論小猴的做法。
(1)小猴看出這是“上等的麥種”，他是怎麼做的呢?(出示第4自然段)(板書：種)爲什麼要種?(吃不完)
(2)你從小猴身上發現了什麼優點?(看來小猴不僅聰明，還很有遠見。)
指導朗讀。
3.討論小豬的做法。
(1)小豬收到禮物時，心情怎樣?(出示第2自然段)請你用開心的語氣朗讀小豬的話。
(2)小豬是這樣說的，他又是怎樣做呢?(他迫不及待地把麥子磨成麪粉，做成了各種各樣的食品。)能用一個字來概括嗎?(板書：吃)
(3)故事中用了兩個成語分別來描寫小豬吃的心情和方式，你能找出來嗎?(迫不及待、各種各樣)
(4)你能找一個詞語來替換“迫不及待”嗎?
(5)請你用“迫不及待”說一句話。
(6)揭示小豬的特點。原先老師很討厭豬，它又胖又懶。聽了這個故事我不禁對小豬刮目相看，開始喜歡它了，知道爲什麼嗎?
(7)指導朗讀：這樣的小豬你喜歡嗎?讓我們用喜歡的語氣朗讀第二自然段，要讓同學們都陶醉在各種各樣的美食之中，迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。
(指名讀，集體讀)
4.討論小牛的做法。
(1)那麼，小牛又是怎樣處理麥子的?(學生回答，出示第3自然段)(板書：藏)
(2)你從小牛身上發現了哪些優點?(勤勞、節儉、有打算)
(3)指導朗讀。
三、自學課文(5—9)自然段
過渡：三個小動物用自己的方式處理了土地爺爺送的麥子，一年以後，土地爺爺又來拜訪了，結果如何呢?請小朋友帶着這樣四個問題自學課文的第5-9自然段。
出示：
自學要求：
1.一年以後，出現了哪三種不同的結果?
2.土地爺爺對誰的做法最滿意?爲什麼?
3.三個小動物中你最喜歡誰?爲什麼?
4.如果土地爺爺給你一袋麥子，你會怎麼處理?
1.檢查自學字詞情況。
通過剛纔的自學，你們能談談下面幾個詞語的意思嗎?出示：憨厚節儉神祕
憨厚：老實。這個詞是形容誰的?(小豬)
小豬說的話也特別憨厚可愛，誰來讀一讀?(指導朗讀)節儉：你能說出節儉的近義詞嗎?(節約、儉樸…)神祕：誰來表演一下小猴神祕的樣子? 2.逐個討論四個問題。
(1)出現了哪三種不同的結果?(板書：→)
(小豬的全都吃光了，小牛的還剩一半，而小猴家麥囤裏堆得滿滿的。指名學生回答，教師適時點評。)(相機板書：吃光了剩一半滿滿的)
(2)土地爺爺認爲誰的做法最好?你從哪裏看出來的?(出示第9自然段)(興奮)你是怎樣理解“興奮”的?(很高興)請你用興奮的語氣讀讀這句話。
(3)土地爺爺是怎樣評價小豬、小牛的?(小豬：忍不住哈哈大笑;小牛：點點頭)
3.三個小動物中你最喜歡誰?爲什麼?(隨機板書：憨厚可愛勤勞節儉聰明能幹)請你來做XX。(分角色朗讀)
四、拓展延伸
議一議：如果土地爺爺也給你一袋麥子，你會怎麼處理? (同桌之間互相練說，再全班交流)
五、總結全文
通過本課的學習，我們從中明白了什麼叫憨厚可愛，什麼叫勤勞節儉，什麼叫聰明能幹。小猴富有創造性的做法，給我們留下了深刻的印象，對我們啓發很大，今後我們要向小猴學習。
六、佈置作業
板書設計：
小豬吃→吃光了憨厚可愛
三袋麥子小牛藏→剩一半勤勞節儉
小猴種→滿滿的聰明能幹
