教學內容：
教材第19頁，例9和“做一做”中的題目，練習五的第1、2題。
教學目的：
使學生理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
教具準備：將複習題寫在小黑板上。
教學過程：
一、複習
出示複習題，讓學生口算各題。
（1）3/8×2/3= 3×1/3= 7/15×15/7= 1/80×80=
（2）3/8×1/3= 3/5×1/3= 7/15×5/7= 1/80×80/93=
二、新課
1、教學倒數的意義
教師：“上面的兩組題有什麼不同？”（第一組每個算式中兩個數相乘的積都是1，第二組每個算式中兩個數相乘的幾不是1。）
教師：“像第一組這樣，乘積是1的兩個數叫做互爲倒數。”
教師舉例說明：3/8和8/3互爲倒數，就是3/8的倒數是8/3，8/3的倒數是3/8。
教師：“倒數是對兩個數來說的，它們是相互依存的，必須說一個數是另一個數的倒數，不能孤立地說某一個數是倒數。”
教師：“例如3/8是倒數，能不能這樣說？”（不能）
教師再強調倒數是對兩個數來說的。
然後讓學生試着說一說第一組中其他3個算式中兩個數的關係，說的時候，注意讓學生說出“互爲倒數”，同時讓學生明確誰是誰的'倒數。
教師：“誰還能舉出幾組兩個數互爲倒數的例子？”
多讓學生說一說，並讓其他學生根據倒數的意義來檢驗是不是正確。
2、教學求倒數的方法
（1）出示複習題的第一組算式。
教師：“觀察互爲倒數的一組數的分子、分母有什麼特點？如果給你一個數你能說出它的倒數嗎？”讓學生適當討論，並對發現的規律進行歸納．使學生明確：互爲倒數的兩個數的分子、分母是互相調換位置的．
（2）出示例題
教師：“怎樣找出3/5的倒數呢？”
引導學生說出：“只要把3/5的分子、分母調換位置就是3/5的倒數，即：3/5的倒數是5/3
教師板書：
分子、分母調換位置
3/5 ─────────→5/3
7/2的倒數就可以讓學生自己寫．
教師接着問：“自然數3的倒數是多少？3可以看成分母是幾的分數？”（3可以看成分母是1的分數．）
“那麼3的倒數怎樣求？”（把分子、分母調換位置，3的倒數就是．）
教師：“任意一個自然數的倒數應該怎樣求？”（一個自然數的倒數就是以這個自然數作分母以1作分子的分數．）
接着問：“是不是所有的數都有倒數？什麼數沒有倒數？”（0沒有倒數．）
“0爲什麼沒有倒數？”（因爲0不能作分母，所以0沒有倒數．）
教師：“請大家總結一下求一個數的倒數的方法．”讓學生多說一說，教師注意提醒學生把0排除在外．最後歸納出書上的結語．
2．做教科書第34頁的“做一做”．
學生獨立解答，教師巡視，瞭解學生掌握的情況，對學習有困難的學生進行個別輔導．集體訂正時，有意識地讓學習有困難的學生說一說是怎樣想的．
三、鞏固練習
1．做練習五的第1題．
學生獨立填數，教師巡視，集體訂正．對於學習有困難的學生，教師可以適當提示，如：“什麼樣的兩個數相乘的積是1？那麼，要填的應該是什麼數？”
2．做練習五的第2題．
學生先獨立找，教師巡視，看學生找得對不對，存在什麼問題．集體訂正時，可以讓學習比較好的學生說一說是怎樣找的．使學生明確，根據倒數的意義，只要看哪兩個數的乘積是1，哪兩個數就互爲倒數．
四、小結
教師：“今天我們認識了倒數，請同學們說一說你們知道了倒數的那些知識？”
五、佈置作業 練習五的3、4、9題。
