活動目標
情感與態度：積極嘗試在生活中更好地利用陽光
知識與技能：
1、瞭解太陽光是地球上的主要能源之一。
2、知道人類利用太陽光爲自己服務。
行爲與習慣：學習避免光的傷害，學會保護自己。
過程與方法：在調查、探究過程中體驗太陽光的奧祕，培養探究精神。
活動準備
（一）學情分析
7～8歲的學生，對周圍常見的自然現象有強烈的好奇心和探究的慾望，但由於他們年齡小，生活經驗少，對太陽光利用的認識，僅限於太陽光照在身上暖和。生活中常見的利用太陽光的事例，如人們利用太陽光來晾曬衣服、曬食品，學生並不知道這也是對太陽光的利用。
（二）物質資料準備
1.課前讓學生收集生活中利用太陽光的相關資料，也可把自己在生活中的發現寫或畫下來。
2.以小組爲單位準備一個利用太陽光的小實驗。準備兩盆水、放大鏡、太陽能計算器、沙盤、小木棍、溫度計。
3.每人準備彩筆、畫紙。
活動時間
1～2課時。
活動過程
一、佈置小調查
師：通過以前的活動，我們知道了太陽的一些奧祕。在我們的生活中，太陽給了我們許多幫助，人類利用它的能源做了許多事情。請同學們回去調查、收集、整理一下太陽光在哪些方面幫助了我們，人們是怎樣利用太陽能的，並認真完成調查表。
二、蒐集、整理相應資料
學生收集、查找有關太陽光作用的各種資料，填寫好調查表格，爲課堂交流做好各種準備。
教師收回學生的調查表，進行整理、統計，爲開展活動做準備。
三、歌曲導入
播放歌曲《七色光》。
師：太陽像個魔術師，有時在地上投下一片陰影，有時在天邊掛上一道彩虹，它把陽光灑向大地，給我們溫暖，給我們光明。聰明的人們早就懂得利用太陽光爲自己服務。課前你們做了這方面的調查，都準備好了嗎？
四、我的發現
師：太陽就是一個巨大的能源庫，它爲人類提供了許多幫助，是我們人類的好朋友。同學們在課前都做了調查，相信你們手裏也都掌握了許多信息和資料，現在就把你收集到的信息在組內交流一下吧！
學生在小組裏討論、交流。
師：老師發現同學們準備得很充分，老師也想分享一下你們的收穫，請每一個小組選一名代表彙報一下吧！請同學們講完後把手中的資料貼在黑板上。
1.說說我的發現。
師：你們收集的資料真豐富，講解也不錯。你們是否願意繼續開動腦筋，把太陽魔術師幫我們做的事做一下分類?
2.把黑板上的調查資料分類。
（1）以小組爲單位把黑板上的調查資料分類。
（2）彙報分類結果，並說說爲什麼這樣分。
師：太陽光能用來殺死病菌，用來計時，用來辨別方向，它還是地球上的重要能源之一。多少年來，聰明的人們總是巧妙地利用太陽光爲自己服務。還可以怎樣開發和利用太陽光呢？讓我們進入下一個活動，請同學們開動腦筋，大膽設想。
五、奇思妙想
學生先在小組裏交流利用太陽光的奇思妙想，並把自己的設想寫（或畫）
來，可以幾個人合作進。各小組交流自己的奇思妙想。
師：同學們很聰明，你們的想像力很豐富。請帶着你們的創意，帶好你們的實驗用具，到戶外開始我們的小實驗好嗎？
六、我的小實驗
1.小組討論戶外小實驗活動中應注意的安全事項及活動規則，教師指導。
全班制定瞭如下活動規則：
(1)帶好實驗工具，注意安全。
(2)注意力集中，不打鬧，抓緊時間。
(3)小組內搞好分工合作。
2.學生以小組爲單位進行小實驗。
A組：同樣兩盆水，一盆放在陽光下，一盆放在陰涼處，每隔一段時間記錄一次溫度。教師引導學生觀察。
前5分鐘實驗結果不明顯，兩盆水的溫度幾乎沒有差別。教師與學生一起找原因，發現盆裏的水多水的溫度上升得慢。於是指導學生把水倒掉一部分，結果放在陽光下水的溫度很快升高了，學生實驗成功後很興奮。
B組：準備一個沙盤，一根木棍，用日影做“時鐘”，每10分鐘作一個記號。教師引導學生觀察記號之間的距離及影子的長度。由於時間有限，課堂上學生只做了兩個記號，但他們親眼看到了時間在變化，影子在移動，親身體驗到大自然的奧祕，實驗的'積極性很高。在學生們感嘆時間有限的時候，教師引導他們在課餘時間繼續探究。
C組：用一個放大鏡在陽光下聚焦，在焦點處放一張紙片、樹葉，觀察結果。活動中本組每個學生互相幫助，實驗都獲得成功。教師提醒學生尋找紙片、樹葉燃燒的原因，並提醒他們注意不要灼傷手或衣服。
D組：用小鏡子做反光遊戲。
幾個學生模仿汽車司機，利用手中的小鏡子做反光鏡，進行汽車拐彎、過山洞遊戲。同學們玩得興致很高。
E組：造彩虹遊戲。
學生們有的用肥皂泡造彩虹，有的利用手中的兩支鉛筆形成的縫隙看彩虹。教師引導學生到沒有陽光的地方試一試，並想一想爲什麼會出現不同的結果。
3.說說在實驗中的發現。
師：你們的實驗很有趣，你們的發現也真多，想不想在生活中繼續去實驗、去發現呢?
七、活動延伸
1.課後還可以繼續做小實驗，如製作“時鐘”等。
2.在生活中進行科學利用太陽光的小發明、小實驗、小製作，準備參加學校科技節的比賽。
3.開展“我的設想”活動，把學生利用太陽光的創意寫下來、畫下來，在紅領巾廣播中播出。
