李老師本課設定的教學目標是：
1、能借助拼音，正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
2、能透過語言的美來感受浪花的美，領悟到三個孩子願望的美好。
課始，李老師先讓學生掃清閱讀障礙，運用探討、直觀等方式理解難懂的詞語。比如“疙瘩、馬鬃、綵綢”等。初步達成第1個教學目標。接着李老師以“三個孩子分別在想什麼？在他們的眼裏浪花像什麼 ？兩個問題爲主線來分別教學詩歌的'2、3、4小節，通過理解、想象及不同方式、不同層次的朗讀讓學生去感受孩子們美好的理想以及豐富的想象。這裏是本課教學的重點也是難點，爲了讓學生更好地理解內容，李老師穿插了“淡水資源危機”、“海洋資源危機”等課外知識，既拓寬了學生的知識面，也提高了學生的環保意識。
豐富的比喻是這首詩歌的一大亮點，它激起了孩子們無限的想象。李老師先是分散進行教學，然後把文中的比喻句集中起來，通過反覆咀嚼來感受語言的美，浪花的美，進一步體會詩歌語言的特點。達成本課教學的第2個目標。最後李老師創設情境讓孩子嘗試想象說話練習，從讀到感悟再到創作 ，層層深入。
接着，我想說一說這堂課中值得我學習的地方：
一、清晰、凝練的教師語言
二、緊湊而有序的課堂節奏
三、敢於挑戰自讀課文的精神
