欣賞了高老師執教的《三個兒子》，最大的感受是該老師的“用心”、“用情”。老師的精心設計。
1、教材處理得當，教學目標達成度高
本課的教學以“導入新課讀好課題”“初讀課文識字學詞”“輪讀課文初識三個兒子”“質疑解惑聚焦一個兒子”“總結課文引發思考”這五個環節的教學，脈絡清楚，循序漸進，遵循低年級小學生學習規律。學生通過學習，能認識生字、會寫要求會寫的字，帶有生字的詞語，能讀正確讀通課文，理解課文，懂得要孝順媽媽的道理，有效的達成預定的教學目標。
2、教學手段多樣，課堂氛圍活潑愉快。
老師的設計是精心的，課堂呈現出來卻不露痕跡。如老師的課前談話，看似隨意，其實是爲生字的學習做鋪墊。生字的學習中使用課件，用動態的演示，以及讓學生動手做一做動作的方法，既激發學生學習的興趣，又形象理解了“拎”“沉甸甸”的意思。又如體會那“一個兒子”的'內心時，教師巧妙地運用演一演的方法，孩子們通過表演再現了課文的內容，昇華了人物的情感，從而將課文的難點輕鬆突破。在課堂上，教師沒有過多的講解，而是引導孩子們主動參與，在平等對話中，學生的學習是愉悅的。
如果老師在每節語文課上，都能進行紮實的訓練，孩子的語文能力將不斷得到發展和提高，爲其今後的學習打下紮實的基礎。
