在現在社會，需要使用制度的場合越來越多，制度一經制定頒佈，就對某一崗位上的或從事某一項工作的人員有約束作用，是他們行動的準則和依據。那麼擬定製度真的很難嗎？以下是小編爲大家整理的新教師培訓規章制度，僅供參考，大家一起來看看吧。
新教師培訓規章制度1
一、責任單位和責任人
責任單位：黑河學院人事處。
責任人：承辦人(A角、B角)、分管副處長、處長、分管副校長、校長、校長辦公會成員。
二、權力行使依據
(一)省教育廳關於教師培養培訓相關文件和通知。
(二)《黑河學院“十二五”師資隊伍培養培訓規劃》。
(三)各系(中心、部)教師培養計劃。
三、培訓的組織與職責
(一)學校人事處具體負責教師培訓規劃的制定和組織管理工作。教學、科研、外事部門應給予積極的配合和支持。
(二)人事處的具體職責是：
1、根據教師的不同情況以及教師隊伍建設的需要，切實做好教師培訓規劃，保證培訓經費的落實。
2、運用正確的政策導向，合理引入競爭機制，調動和提高教師培訓的積極性，完善教師培訓管理機制。
3、關心外出教師的思想、學習和生活，積極配合接受單位做好工作。
4、明確學校教師培訓的責任，並納入對其工作實績的考覈。
四、選派教師培訓的程序
(一)個人申請。
(二)各系(中心、部)、各處簽署意見，報人事處承辦人彙總。
(三)人事處承辦人將彙總的情況報處長審覈。
(四)報主管校長審批。
(五)報校長審批。
(六)人事處承辦人協助辦理有關手續。
新教師培訓規章制度2
一、學校從提高辦學水平，全面提升教師綜合素質和執教能力出發，制定教師培訓5年規劃和年度培訓計劃，並根據教學安排需要，以及培訓經費情況、教師培訓申請，統籌安排教師參加培訓。
1、教師專業發展培訓每5年爲一個統計週期。起始學年和結束學年相同代表本年度。在週期內每位教師必須參加專業發展培訓時間累計不少於360學時，培訓時間可以集中使用，也可分散使用，但每年參加培訓時間一般不低於24學時，週期內至少參加一次不少於90學時的集中培訓。遠程培訓5年內不能超過50學時。
2、教師年人均完成培訓學時力爭72學分及以上，且在教師培訓平臺上自主選擇培訓學時在36學時(不含校本培訓和指令性培訓學時)及以上。
3、90學時參訓率年度力爭優秀(達到22%及以上爲優秀，在21%及以上爲良好，在20%及以上爲合格。)
4、教師自主選課後實際參訓率力爭優秀(在92%及以上的爲優秀，達到90%及以上的爲良好，達到85%及以上的爲合格。)
二、教師專業發展培訓實行集中培訓、校本培訓等形式的有機結合。堅持和貫徹以教師爲本的原則，由教育行政部門統籌規劃，學校統一管理，教師自主選擇，依法有序、科學合理地進行組織和開展。
1、教師應根據學校培訓要求，制訂個人專業發展5年規劃和年度專業發展培訓計劃。
2、教師應結合教學與專業發展的需要，根據培訓機構提供的培訓課程、形式和時間，及時登錄師訓平臺選報自主培訓項目，並準時認真參加培訓，培訓結束後及時對培訓項目進行評價，獲取培訓學分。
3、教師需準時參加校本培訓，不得遲到或曠會。培訓時認真記錄培訓內容，寫好培訓反思與體會，並記錄在“校本研修”記錄本上。校本培訓每年最多不超過24學分。
4、外出學習調研的教師應按時參加會議，並記錄詳細過程，回校後向全體教師彙報。
5、外出參訓的教師需及時向本學科或本年級組人員傳達會議內容，學習、領會會議精神，並指導自己的教學實踐。
6、新錄用的、教齡在一年以內的新任教師，在試用期內須參加不少於180學時的培訓，其中實踐培訓不少於60學時。新任教師在試用期內接受規定培訓的時數，不列入教師週期內專業發展培訓時數。
7、新任校長到崗一年內須參加300學時的任職資格培訓，其中集中培訓不少於90學時。新任校長任職資格培訓的'時數，不列入校長週期內在職提高培訓時數。
8、參加職稱評定的教師當年需參加不得低於72學分的培訓。
9、教師和校長參加由各級教育行政部門或學校指定的培訓項目培訓時間可累計計算。
10、教師應積極配合學校組織的培訓活動，對學校指派承擔的培訓任務要主動接受，認真完成。
11、教師要有主人翁意識，積極探索適於我校校情、學情的培訓內容、形式，爲校本培訓工作獻計獻策。
新教師培訓規章制度3
一、教師全員培訓制度
要提高學生的素質，培養新世紀的人才，首先應提高全體教師的素質，因此加強全員崗位培訓十分必要。
第一、堅持每週一次政治理論學習或業務學習，以提高廣大教職工的政治思想覺悟、師德修養和業務理論水平。
第二、教職工參加政治理論學習或業務理論學習須遵守學習紀律，做到不遲到，不早退，認真做筆記，並定期組織學習交流活動。
第三、加強崗位練兵，要求教師爲人師表，說標準普通話，寫規範漢字，具有駕馭課堂的能力。加強現代教育技術的培訓和應用，加強英語口語表達能力的培訓。
第四、全體教職員工都有責任、有義務積極參加各種形式的在職崗位培訓。
第五、抓好師徒結對子工作。定出“師徒”公約，雙向考覈，限期達到培養目標。
第六、堅持科研興校，選派上進心強、素質好的教師開展專題研究，培養典型。
第七、學校定期對教職工培訓情況進行考覈，表彰獎勵先進集體和個人，考覈結果記入教師業務檔案，並與教職工評聘、晉級提薪掛鉤。
二、青年骨幹教師培訓制度
年骨幹教師培訓制度的制定，要立足本校實際，制定長期、近期規則，注意充分考慮數量、質量、學科分佈、年齡層次、職稱結構等因素。
第一、制定青年骨幹教師培養計劃，採取崗前培訓或在職培訓的方法，定期組織青年教師參加業務、政治理論、教育法規的學習與培訓，定期對青年教師的工作情況檢查、驗收、評價，切實加強對青年骨幹教師的培養。
第二、重視“以老帶新”、“師徒對子”以及老教師對新教師的“傳、幫、帶”工作。通過各種活動，不斷提高教師的業務素質、教學水平和工作能力。
