相關十思疏的文學知識

一、說教材《諫太宗十思疏》，是人教版全日制普通高級中學語文教材第二冊第六單元的第三篇課文。關於文言文閱讀，《普通語文課高中語文課程標準》的要求爲：“學習中國古代優秀作品，體會其中蘊含的中華民族精神，爲形成一定的...

江蘇省江都市丁溝中學張廣祥教學目的1、學習作者反覆開導、循循善誘的勸諫藝術；2．領悟“十思”的積極意義；3．掌握文中一些實詞的詞義和虛詞的用法。重點難點1．誦讀、領悟、背誦全文。（重點）2．翻譯難懂的語句。（難點）教學課時：三...

導標顯示屏幕1.學習作者直言進諫的精神，領會課文“居安思危，戒奢以儉”的思想；2.學習借鑑本文比喻論證和對比論證的寫作手法；3.積累掌握安、信、求、治、以、哉、所等實詞和虛詞的多種含義和用法；4.背誦全文。導學點撥窗口...

《諫太宗十思疏》教案教學目的1．學習作者反覆開導t循循善誘的勸諫藝術；2．領悟“十思”的積極意義；3．掌握文中一些實詞的詞義和虛詞的用法；4．背誦全文。教學重點1．誦讀t領悟t背誦全文。2．翻譯難懂的語句（難點）。教學步驟：一．導語設...

原文：臣聞：求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源；思國之安者，必積其德義。源不深而望流之遠，根不固而求木之長，德不厚而思國之治，臣雖下愚，知其不可，而況於明哲乎？人君當神器之重，居域中之大，將崇極天之峻，永保無疆之休。不念...

教學目標：1．引導學生了解本文先設喻明理，然後據事發揮，最後引發出主題的論證思路。2．學習本文對比論證和比喻論證的方法。3．掌握文中實詞、虛詞和語言現象、句式特點。4．認識“居安思危，戒奢以儉”在當時的作用和今天的借鑑意...

《諫太宗十思疏》是魏徵於貞觀十一年（637）寫給唐太宗的奏章，意在勸諫太宗居安思危，戒奢以儉，積其德義。太宗，即李世民，唐朝第二個皇帝，是中國歷史上最有成就的開明君主之一，在他的統治時期，出現了安定富強的政治局面，史稱“貞觀...

[《諫太宗十思疏》原文]臣聞求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源；思國之安者，必積其德義。源不深而望流之遠，根不固而求木之長，德不厚而思國之安，臣雖下愚，知其不可，而況於明哲乎？人君當神器之重，居域中之大，不念居安思危...

［能力訓練］一、解釋加點詞。1.必浚其泉源2.人君當神器之重3．斯亦伐根以求木茂4.承天景命5.克終者蓋寡6.蓋在殷憂必竭誠以待下7.雖董之以嚴刑，振之以威怒8.憂懈怠，則思慎始而敬終9．宏茲九德10.簡能而任之11.垂拱而治二、閱讀...

原文：臣聞求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源；思國之安者，必積其德義。源不深而望流之遠，根不固而求木之長，德不厚而思國之安，臣雖下愚，知其不可，而況於明哲乎？人君當神器之重，居域中之大，不念居安思危，戒奢以儉，斯亦伐根以...

一、教學目標1．引導學生了解本文先設喻明理，然後據事發揮，最後引發出主題的論證思路。2．學習本文對比論證和比喻論證的方法。3．掌握文中實詞、虛詞和語言現象、句式特點。4．認識“居安思危，戒奢以儉”在當時的作用和今天的借...

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，時常需要編寫教學設計，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。教學設計要怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的《諫太宗十思疏》教學設計，歡迎大家分享。《諫太宗十思疏》教學設計1【...

作爲一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。教學設計應該怎麼寫纔好呢？下面是小編幫大家整理的《諫太宗十思疏》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的...

《諫太宗十思疏》是魏徵於貞觀十一年（637）寫給唐太宗的奏章，意在勸諫太宗居安思危，戒奢以儉，積其德義。下面，小編爲大家分享諫太宗十思疏全文翻譯，希望對大家有所幫助！原文臣聞：求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源；思國...

導語：《諫太宗十思疏》是魏徵於貞觀十一年（637）寫給唐太宗的奏章，意在勸諫太宗居安思危，戒奢以儉，積其德義。下面是小編爲你整理的諫太宗十思疏文言文及翻譯，希望對你有幫助！諫太宗十思疏唐代：魏徵臣聞：求木之長者，必固其根本；欲...

原文：臣聞求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源；思國之安者，必積其德義。源不深而望流之遠，根不固而求木之長，德不厚而思國之安，臣雖下愚，知其不可，而況於明哲乎？人君當神器之重，居域中之大，不念居安思危，戒奢以儉，斯亦伐根以...

第一課時）教師：上虞豐惠中學劉建鬆班級：豐惠中學高一（5）班課前出示兩段文字投影，目的是讓學生情感產生落差，可以激發學習的興趣。（百姓無事則易驕，勞役則易使以銅爲鏡，可以正衣冠；以古爲鏡，可以知興替；以人爲鏡，可以明得失。朕嘗寶...

一、爲下面劃橫線的字注音浚（）源塞（）源載（）舟壅（）蔽謬（）賞二、找出通假字並釋義1、振之以威怒（）2、罰所及，則思無因怒而濫形（）三、古今異義1、臣聞求木之長者，必固其根本古義：今義：2、既得志，則縱情以傲物古義：今義：6、凡百元首古義：今義：7、...

作爲一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是把教學原理轉化爲教學材料和教學活動的計劃。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編爲大家收集的《諫太宗十思疏》課堂教學設計（精選5篇），供大...

諫太宗十思疏●教學目標知識目標1.辨析“安、信、求、治”等多義詞的詞義；積累文言虛詞“以、哉、所”的用法；區別文中“根本、以爲、虛心、縱情”等古今異義詞的含義。2.領悟“居安思危”“戒奢以儉”“虛心以納下”的...

《諫太宗十思疏》是魏徵於貞觀十一年（637）寫給唐太宗的奏章，意在勸諫太宗居安思危，戒奢以儉，積其德義。下面是小編精心整理的《諫太宗十思疏》原文、譯文、註釋，希望對你有幫助！《諫太宗十思疏》原文、譯文、註釋1原文臣聞求...

《諫太宗十思疏》教案教學目標1．引導學生了解本文先設喻明理，然後據事發揮，最後引發出主題的論證思路。2．學習本文對比論證和比喻論證的方法。3．掌握文中實詞、虛詞和語言現象、句式特點。4．認識“居安思危，戒奢以儉”在當時...

《舊唐書》曾讚揚魏徵的奏疏“可爲萬代王者法”。對於魏徵這篇奏疏，唐太宗非常重視，說它是“言窮切至”，使得自己“披覽亡倦，每達宵分”。以下是諫太宗十思疏原文及翻譯，歡迎閱讀。諫太宗十思疏唐代：魏徵臣聞：求木之長者，必固...

《諫太宗十思疏》一、掌握下列重點詞語1、浚：必浚其泉源（疏通，深挖）2、當：當神器之重（主持，掌握）3、景：承天景命（大）4、董：雖董之以嚴刑（監督）5、克：克終者蓋寡（能夠）6、作：將有作（建造，興建）7、牧：則思謙而自牧（養）8、敬：則思慎始而敬終（慎）9、...

一有效教學設想：總原則：力求明標明確，思路清晰，提問精粹，活動充分，積累豐富，兩篇古文系高一第二冊第四單元第1、2課，本堂課系高三複習課，爲讓學生在寶貴的時間裏學有所得，實現教學效益的最優化,迎考古文複習課設計遵循以下思想:...