相關陶淵明《桃花源記》課文教案的文學知識

《桃花源記》是一篇故事性很強的藝術作品，表達了陶淵明對理想社會的追求。下面是陶淵明《桃花源記》課文教案，和小編一起來看一下吧。一、教學目標知識與能力：1.指導學生準確、流利、有感情地朗讀課文。2.引導學生理解文...

《桃花源記》是東晉文人陶淵明的代表作之一，描繪了一個世外桃源。以武陵漁人進出桃花源的行蹤爲線索，按時間先後順序，把發現桃源、小住桃源、離開桃源、再尋桃源的曲折離打的情節貫串起來，人們的追求與想往，也反映出人們對...

桃花源記原文晉太元中，武陵人捕魚爲業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾(jiā)岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，彷彿若有光。便舍(shě)船，從口入。初極狹，才通...

原文：晉太元中，武陵人捕魚爲業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，彷彿若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗...

原文：晉太元中，武陵人捕魚爲業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，彷彿若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗...

《桃花源記》描繪了一個沒有剝削、沒有壓迫、沒有戰亂、自食其力、自給自足、和平恬靜、怡然自樂的世外桃源，表達了作者對東晉統治的強烈不滿和對理想社會的無比嚮往，無情地鞭笞和批判了當時長期戰亂、民不聊生的社會現...

課件是根據教學大綱的要求，經過教學目標確定，教學內容和任務分析，教學活動結構及界面設計等環節，而加以製作的課程軟件。它與課程內容有着直接聯繫。以下是小編整理的陶淵明桃花源記的課件，歡迎閱讀！教學目的1.朗讀、背誦文...

《桃花源記》全用客觀的記敘方法，虛構了一些人物和情節，而詩則直接表達了作者對桃花源這個美好淳樸的理想社會的嚮往，以記敘爲主，融敘事、寫景、抒情、議論於一爐。下面是陶淵明桃花源記全文，和小編一起來看一下吧。《桃花...

引導語：晉宋時代傑出的詩辭散文大作家陶淵明爲何要寫《桃花源記》?《桃花源記》又叫《桃花源詩並序》。它是我國古代散文中的奇葩，傳誦千古而不衰。下文是相關資料，歡迎大家閱讀學習。原文/《桃花源記》[陶淵明作品]晉太...

儘管《桃花源記》的理想不可能實現，但它體現了人們的追求和嚮往，也反映出人們對現實的不滿與反抗。一、文章的主旨本文是以記敘爲主的文章，以武陵漁人進出桃花源的行蹤爲線索，按時間先後順序，把發現桃源、小住桃源、離開桃...

《桃花源記》作者：陶淵明原文：晉太元中，武陵人捕魚爲業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，彷彿若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通...

《桃花源記》是東晉偉大文人陶淵明的代表作之一，是《桃花源詩》的序言，選自《陶淵明集》。借武陵漁人行蹤這一線索，把現實和理想境界聯繫起來，通過對桃花源的安寧和樂、自由平等生活的描繪，表現了作者追求美好生活的理想和...

原文晉太元中，武陵人捕魚爲業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾(jiā)岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，彷彿若有光。便舍(shě)船，從口入。初極狹，才通人。復行...

晉太元中，武陵人捕魚爲業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾(jiā)岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，彷彿若有光。便舍(shě)船，從口入。初極狹，才通人。復行數十...

《桃花源記》是東晉偉大文人陶淵明的代表作之一，是《桃花源詩》的序言，選自《陶淵明集》。借武陵漁人行蹤這一線索，把現實和理想境界聯繫起來，通過對桃花源的安寧和樂、自由平等生活的描繪，表現了作者追求美好生活的理想和...

東晉太元年間，有個武陵人靠捕魚爲生。有一天他順着溪水划船走，忘記了路程有多遠。忽然遇到一片桃花林，桃樹緊靠着溪流兩岸生長，長達幾百步，中間沒有其他的樹，花草鮮豔美麗，地上的落花繁多。漁人對此感到詫異。再往前走，想走到...

《桃花源記》通過對桃花源的安寧和樂、自由平等生活的描繪，表現了作者追求美好生活的理想和對現實生活的不滿。一、說教學目標《桃花源記》是一篇文質兼美的文章，具有很多特點。首先，故事性強，頗具傳奇色彩。其次，作者借虛...

世外桃源指一種空想的脫離現實鬥爭的美好世界。世外桃源是一個人間生活理想境界的代名詞，相當於西方的極樂世界或者天堂。陶淵明《桃花源記》中的世外桃源是如何的?原文晉太元中，武陵人捕魚爲業。緣溪行，忘路之遠近。忽...

陶淵明是中國文學史上的第一位田園詩人。他的《桃花源記》的故事和其他仙境故事有相似之處，描寫了一個美好的世外仙界。不過應當強調的是，陶淵明所提供的理想模式有其特殊之處：在那裏生活着的其實是普普通通的人，一羣避難...

晉太元中，武陵人捕魚爲業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，彷彿若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土...

一、教學目標(一)知識目標1.讀準下列字音：豁然儼然衣着阡陌鬢要邑詣驥語2.積累文言詞彙，掌握文言詞彙的特點。(1)通假字：具、要;(2)古今異義：交通、妻子、絕境、無論;(3)一詞多義：舍、尋;(4)辨析同義詞：悉、並、具、鹹、皆;...

在教學工作者開展教學活動前，編寫說課稿是必不可少的，說課稿有助於教學取得成功、提高教學質量。那麼什麼樣的說課稿纔是好的呢？以下是小編整理的陶淵明《桃花源記》說課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。【...

桃花源記陶淵明晉太元中，武陵人捕魚爲業。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之。復前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，彷彿若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十...

(一)明確目標1.讀準生字的字音。2.瞭解作家陶淵明。3.積累文言詞彙，掌握文言詞彙的特點。4.理解和評價桃花源這樣的社會。5.在理解的基礎上背誦課文。(二)整體感知文章以漁人進出桃花源爲線索，以時間先後爲順序，從發現桃...

師：在中國，素有“山川以人而勝”的傳統。所謂“景不自美，因人而彰”“地不自勝，惟人則名”。陶淵明作了《桃花源記》以後，桃源仙境忽名聲大噪。歷代文人雅士紛紛涉足山溪，探尋靈祕。今天我們就要與東晉大文豪一覽桃源仙境。...