小學六年級美術教案
教案編寫來源
模範教案的來源
網上有許多現成的教案資源，可以根據需要進行尋找利用，不過最精良的資源往往是收費的。
通常在教學當中，教師往往更喜歡於找免費的教案資源網站
通常免費的教案資源網的幾個缺點是：
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最精良的資源往往是收費的，但是未必收費的就是最好的。
很多教案都是老師根據參考資料自己寫出來，一線的在職教師，他們都是很用心的去寫教案，所以還是很有參考價值的。
小學六年級美術教案（精選22篇）
作爲一名教職工，通常需要準備好一份教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的小學六年級美術教案（精選22篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學六年級美術教案1
教學目標
能瞭解身邊城市大家普遍認可的標誌性建築，對建築藝術有初步的瞭解。
能結合課外調查，畫出自己喜愛的標誌性建築；並能選擇合適的紙張，嘗試設計和製作建築模型。
能進一步認識城市建築藝術的魅力，培養感受生活，創造美好生活的思想感情。
教學思路
本課教學建立在廣泛的美術文化背景之上，重在指導學生聯繫生活，通過課外調查實踐瞭解生活中的各種標誌性建築，並在此基礎上自由、大膽地進行創作表現，發展創新思維和審美能力。
教學過程可做如下安排：
“活動一”：課前準備——欣賞感受——繪畫體驗——交流感悟。
教師可在課前佈置學生分組進行課外調查實踐活動，瞭解本市大家普遍認可的標誌性建築，並做好相應的調查記錄。
教學時可從欣賞繁華的香港夜景和霧色中的上海東方明珠電視塔導入，讓學生充分感受一個現代化大城市的文明氣息，以及體驗建築與城市發展之間相互影響、相互體現的微妙關係。在此基礎上對中國銀行大廈和東方明珠電視塔做進一步的接觸和了解，並引導學生根據課前所調查瞭解到的知識，從功能和形式兩個方面分小組交流、分析這兩座建築之所以成爲所在城市的標誌性建築甚至城市象徵的根本原因，也可安排學生直接向大家介紹自己所瞭解到的或自己喜愛的建築，交流調查實踐心得。
在對城市標誌性建築有了一定見解之後，選擇自己喜歡的繪畫方式試着描繪自己喜愛的建築或者建築模型，注意引導學生抓住所畫建築最有特點的部分，以記憶畫爲主，也可適當加入學生自己的構想，同時，教師可進行簡略的繪畫技術的相關指導。
作品完成後，師生共同欣賞學習成果。
“活動二”：課前準備——欣賞激趣——自主製作——拓展延伸。
課前可讓學生尋找合適的紙材，一般質地較硬但又易於折壓的紙是最佳的選擇，如：皮紋紙、厚的牛皮紙等等。另還應準備好相應的製作工具，如剪刀、膠水一類。
教學活動可由欣賞已經完成好的建築模型導入，分析建築有哪些基本型以及作品是如何來體現建築的外部形態特徵的，思考製作過程可分爲哪幾個步驟，爲學生的創作環節做好充分的思維引導和技術指導。
學生的製作活動可以小組爲單位來進行，選擇合適的紙張，兼顧色彩的搭配，嘗試分工合作。完成後可安排將各組的作品集中起來組合成建築羣或者微觀城市模型，激發學生的成就感和自信心，培養長久的學習興趣。
拓展延伸環節可從製作材料的多樣性來展開討論，除了各種紙材，我們還可以運用生活中許許多多廢棄的材料來進行建築模型的設計和製作，培養學生的創新意識和環保意識。
教學選擇
本課將欣賞和創作融爲一體，並結合了一定的課後調查實踐艏動。有條件的學校可組織學生參觀當地的標誌性建築，併成立本地標誌性建築調查活動小組，課後還可以舉辦“展望未來城市”、“我是小小建築設計師”等小型的建築模型展示活動，邀請其他班的同學一起來觀看展覽，幫助學生更好地認識自己，立志肩負起作爲一個新時代接班人建設祖國、美化家園的歷史重任。
教學建議
1．“活動一”的欣賞感受環節，教師可課前將學生收集到的圖片和資料集中製作成多媒體或投影片，在教學中讓學生以講解員的身份對建築的設計思想、風格特點、外形結構做簡單的介紹，給學生提供充分展示自我的舞臺，同時也更好地促進了學生的學習自主性。
2．“活動二”可以從製作材料的角度出發，合理利用生活中各種廢棄物品來進行創作，滲透環保意識，培養學生的創新思維。
3．製作中注重學生的養成教育和安全教育，幫助學生養成不浪費、不毛躁的好習慣，使用剪刀、刀片等利器時注意安全，工具和材料應分門別類地進行擺放。
4．可在課後或課堂時間充裕的情況下，針對“學習屋”的提示展開小型的討論會，交流歸納一下影響建築成爲標誌性建築的主要因素有哪些，談談對這些因素會產生哪些具體影響的看法，培養學生對社會、對生活的關心和敏銳的洞察力
小學六年級美術教案2
教學目標：
1、運用各種材料，通過繪畫、拼貼、拼畫等方法進行舊汗衫的再造設計活動，體驗再造過程。
2、運用視覺、聽覺，激發學生豐富的想象力和創造慾望，
3、嘗試大膽的運用各種方法和材料製作表現，並且大膽的展現自己。
教學重點：
能夠根據舊汗衫的顏色、圖案和款式，並運用各種材料進行再造設計。
難點：
嘗試用大膽的手法去創作表現。
教學思路：
情景導入——教學新課——分組合作——汗衫展示——小結——課後延伸。
教學過程：
1、 組織教學：課前交流，觀看上節課的畫汗衫課件。
2、 情景導入：欣賞白汗衫的時裝表演，(白色的汗衫簡單大方，但是不夠特別，也就是我們所說的不夠性格)，因而，這節課我們就上一節課的《畫汗衫》上一節汗衫裝飾課，引出課題《畫汗衫之製作篇》。把不夠特別的汗衫，通過我們的智慧和雙手變的特別有趣，同學們看我裝飾我的黑裙子。
3、 設疑：要對舊汗衫進行裝飾，你有幾種方法？能說說嗎？（學生說方法）
4、 方法的展示：先看課件展示的學生所說的幾種方法，除了那些方法外，還有其他的方法嗎？（學生說後）老師再示範幾種方法：噴灑法、流淌法、揉紙法、壓印法（用樹葉、蘋果的一半、卡紙）
5、 分小組進行製作：
A、 可以自由地運用各種材料，根據自己所帶衣服的色彩、圖案選擇適合自己的方法進行舊汗衫的再造。
B、 還有一個要求就是你能否以合作的方式，對舊汗衫進行創作，再這過程中，是否有認真的製作態度。
6、 製作過程，老師參與其中指導 。
7、 小結
A、汗衫展示（莎啦啦音樂、時裝表演），每小組派一個代表解說你們組的汗衫設計；（每出一個同學就介紹一個，獨自設計的的就自己解說你爲什麼要那樣設計，那樣美嗎？特別嗎？同學們認爲美的話舊鼓掌吧。）
B、你在本課中學到了什麼？
課後延伸：
每一片空白，都是我們展現自己的舞臺，等同學們的能力再提高些的時候，還可以用刺繡、丙稀顏料畫一些你喜歡的圖案、花布裝飾（展示衣物），用我們的智慧和雙手創造美。
小學六年級美術教案3
第一課明與暗
教學目標：
1．瞭解物體在光照射下所產生的明與暗。
2．培養學生對客觀世界存在的自然現象的研究興趣。
教學重點：
引導觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規律。
教具準備：
球體、立方體石膏模型數個、射燈、靜物桌、襯布、範畫兩幅
第1課
教學過程：
一、欣賞導入
1．出示素描範畫，說說這些作品有什麼特點？
小結：這些作品都是用明暗造型方法表現的石膏體。板書課題。
二、探究新知
1．研究明暗怎樣產生的。
①把一張白紙放在燈光下觀察，它的表面上有沒有明暗變化？
②把紙卷一下，觀察在光的照射下發生了什麼變化？
總結：有了從明到暗的漸漸過渡。
③把紙折一下，放到燈光下，有什麼變化？
總結：明和暗有了一條明顯的分界線，對比非常強烈。
④把紙揉皺了，在燈光下又會發生怎樣的變化？
總結：紙上出現了豐富的明暗變化。
2.通過觀察，你能總結出明暗是怎樣產生的嗎？
總結：有體積的物體在光線的照射下，會呈現出一定的明暗變化。
三、觀察體會
1.把石膏球體擺在桌上，觀察光線照射時，我們有什麼發現？球體的亮部有沒有明暗變化？暗部呢？
（學生思考、討論後回答）
總結：光照後，球體表面出現了明、暗半球。球體的明暗變化比較複雜，而且是逐漸轉變的，可概括爲：亮面（即直接受光面），灰面（即側面受光面），暗面（即沒有受光的面），明暗交界線（區分明暗兩部的界限），反光（側面環境光影響），投影（物體擋住光源產生）。
2．出示石膏幾何體觀察，找找看
四、課堂小結
這節課你發現了什麼？
這節課我們學習了物體明暗變化的基本規律，希望同學們能將這些知識運用到繪畫中，畫出優秀的作品。
第2課
教學目標：
1．瞭解物體在光照射下所產生的明與暗。
2．學習用鉛筆表現石膏立方體或圓柱體的明暗關係。
教學重點：
初步運用物體的明暗畫法規律，表現出物體的立體感。
教具準備：
球體、立方體石膏模型、射燈、靜物桌、襯布。
教學過程：
一、演示繪畫
同學們，怎麼作素描畫呢？
師用鉛筆畫素描的形式表現圓柱明暗關係，並講解畫法。
1．整體觀察分析。確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。
2．起稿。直線畫出圓柱的結構輪廓；標出明暗交界線、投影。
3．鋪大色調。鋪出暗面、投影的基調。（注意：用直線排成塊面，順着球的弧面畫；投影近實遠虛。）
4．細緻刻畫。從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調子；背光面近暗遠灰，但不能比受光面的灰調亮；再從明暗交界線向亮調子由深到淺過度；亮調子用較硬鉛筆畫。
二、學生實踐
1．選擇立方體或圓柱體畫明暗素描，師巡迴指導
2．注意把握以下問題：
A、灰調過少或高光位置不對；
B、明暗交界線不準；
C、投影不準；
D、排線問題；
E、反光太亮。
三、欣賞講評
1．展示作品，學生欣賞討論，說出自己的觀點。
四、課堂總結
通過同學們動手作畫，談談你的感受。
這節課我們運用物體明暗變化的基本規律表現了石膏幾何體的立體感，希望同學們能觀察生活中各種不同物體的明暗，並用畫筆把他們描繪出來。
小學六年級美術教案4
1、 形色協奏曲
教學目標：
1、瞭解並掌握怎樣欣賞抽象畫
2、掌握簡單的繪畫語言，並通過一定的方法和技巧把自然風景變成藝術作品。
教學重點：欣賞並領會自然美與意境美的變化，掌握在似與不似間怎樣去表現繪畫作品。教學難點：在意境上領會作品，並掌握一定的方法在意境上去表現繪畫作品。
教學準備：鉛筆、水彩筆、油畫棒、教材、圖畫本
課時計劃：2課時 教學過程
第1課時
一、情境導入
1、音樂導入：老師喜歡邊聽音樂邊畫畫，畫畫的感覺油然而生，老師邀請大家來聆聽一首音樂，感受藝術的旋律意境。
2、揭示課題：聽到這首樂曲，你的腦海浮現出什麼樣的畫面？音樂和繪畫從來都是一家人，今天讓我們一起來領略“形色協奏曲”。
二、形式初探
1、欣賞畫家作品：在這三幅畫中，樹的形象構成發生了什麼變化？
2、小結：藝術家在創作中，常常在似與不似之間尋找新的表現形式。畫家抓住樹的特點，用簡化概括的弧線交織出形象，形式由寫實變得抽象。
三、提煉元素
1、感受發覺：看看這張攝影的《山川》，能提取什麼美術語言？
2、嘗試訓練：你能用怎樣的線條表現這張山川景色給你的感受呢？請一位 學生上臺快速畫出，老師進行修整與總結。
3、欣賞提升：出示《山川》作品賞析，畫家用流暢、疏密的線條抓住了山體的形和山體的質感。
4、提煉元素：這幾處風景能提煉什麼造型元素進行創作呢？
板書：提煉元素
四、形式探討
1、作品參照對比：看一看，畫與實景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整個的角度，東西沒變，不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長方形，窗戶變成了小塊的近似正方形，整個房子的輪廓變得更簡潔了。
2、小結：吳冠中先生忽略細節,抓住民居的特徵，用平穩簡練的線條和塊面構成景緻,色彩簡單明淨，表現出江南水鄉寧靜,淡雅的意境。
板書：
表現形式：概括，簡練。
第2課時
一、導入：根據上節課同學們提煉出的造型元素，同學們知道了實景與畫的相似之處，這節課我們進行創作。
1、老師示範：以梯田爲例，先用曲線畫田埂，再用扁筆去畫田地的色彩，田埂和田地簡單、概括。提醒注意勾線的輕重快慢，顏料的乾溼濃淡。描繪一幅形與色的協奏曲。
2、作品欣賞：看看不同畫家是如何處理形色，譜寫出一幅幅“形色協奏曲”。
二、欣賞提升
1、感受色彩：這兩幅作品給你什麼不同的感覺？爲什麼？
2、賞析畫作：吳冠中先生《窗外無月》，顏色的處理如何？吳冠中先生把房子的牆主觀地畫成了綠色和紅色，中間穿插了大塊的白和黑，使畫面色彩能夠和諧響亮，正是形色的協奏。
三、學生作業
1、作業要求：選擇一張你喜歡的風景圖片，運用形色描繪一幅風景，注意把握色塊的變化和物體主要特徵。
2、教師巡行指導。
四、拓展評價
1、典型展評：把學生繪畫作品和照片進行對比欣賞，分析繪畫是不是抽取了照片中的形與色，主觀概括地表現了主要特徵。還有哪些可以改進的地方？
2、拓展延伸：抽取事物主要特徵的繪畫，有時也可以把它叫做抽象畫。抽象是相對的，由這三幅畫你覺得抽象的發展方向是怎樣的？你能利用課餘時間瞭解抽象藝術嗎？
2、俯仰之間
教學目標：
1、培養髮現的眼光，讓學生體驗視覺位置變化產生的不同效果，掌握俯視的特點。
2、增強表現的能力，讓學生在臨圖改畫的過程中豐富自己表現手段。
3、激發愛國主義情感，讓學生從新的視角出發，看美好山川。抒熱烈情懷。
教學重點：
增強表現的能力，讓學生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現手段。理解從不同視角去觀察同一物體會產生不同效果。
教學難點：
靈活自如的表現俯視角度下的景物
教學準備：
課件、俯視的照片
學具準備：
圖畫本、鉛筆、彩筆、照片等
課時計劃：
2課時
教學過程
第1課時
一、激趣導入
1.同學們，3月12日是植樹節，這意味着春天已經來臨了，3月是登山賞花的好季節，同學們登過黑糜峯山嗎？誰來說一說黑糜峯山的風景是什麼樣的？ 學生自由發表見解。
出示一組相片，大家邊欣賞邊思考：這些風景圖片從視覺角度來說有什麼不同嗎？ 教師小結：平視、仰視、俯視。課件展示各自定義。
3.今天我們就重點研究下俯視，讓我們用這 種獨特的視角一起來《俯瞰山川》。出示課題。
二、欣賞感受
（一）欣賞俯視圖片，初步感受俯視視角帶給我們的嶄新體驗。
1.老師課前收集了很多俯視角度拍攝的風景圖片，我們國家山川遼闊壯美，南北差異很大。比較一下江南與塞北山川的不同，並談談自己的想法。
2、同學們在欣賞的同時思考：俯視角度下的景物及畫面有什麼特徵？ 學生回答。
3、教師小結：
a. 景物整體縮小了，單個物體出現“頭大腳小”的現象。
b. 整個畫面以地面景物爲主，天空所佔畫面位置很少或沒有。
（二）對比分析平視與俯視的區別。
1.那麼俯視角度與平視角度有什麼區別呢？請大家看這兩張圖片，它們是同一個荷花。但是，給你們的感覺相同嗎？
2.它們分別展現的物體的哪一個面呢？（平視角度展現的以側面爲主，而俯視角度展現的以物體的頂部爲主。）
3.從畫面來看又有什麼區別呢？（平視角度會呈現前後遮擋的關係，而俯視角度視野更加廣闊一些，呈現的是景物的整體佈局。）
（三）示範引導
1.今天我們用俯視的角度欣賞了祖國大好河山的美景，那麼我們如何把這些美麗的景色轉換的畫紙上呢？首先看看老師是怎麼做的。 教師示範創作。邊創作邊講解。
2.誰能把老師剛纔繪畫的步驟總結一下？
教師板書。
a.構圖
b.景物的擺放。
c.細節的刻畫。
3.欣賞線描風景作品。
第2課時
一、導入 ：上節課我們學習
了繪畫的步驟，哪位同學能給我們再說一下繪畫步驟呢？
a.構圖 b.景物的擺放。 c.細節的刻畫。
二、欣賞線描風景作品，同時思考如何創作。
三、自由創作
1.上課前老師讓大家收集了俯視角度的風景圖片，請大家根據自己的圖片或者老師的圖片畫一幅俯視角度下的風景畫。
出示作業要求：a.根據圖片畫一幅俯視角度下的景物。b.注意線條要疏密得當，畫面要有層次。
2.學生自由創作，教師巡視輔導。
四、評價小結
1.展示學生作品，評議。
2.教師總結：今天，我們用俯視視角重新認識了世界，這個角度帶給我們一種前所未有的獨特體驗。在我們的生活學習中也一樣，有時也要從不同的角度思考問題。
3、 遙遠的地平線。
小學六年級美術教案5
【教學目標：】
1.知識與技能：通過本節內容，使學生感受色彩的魅力，瞭解色彩基本知識。並引導學生學會用色彩來表達自己的感受。
2．過程與方法：通過欣賞大量的圖片感知色彩，感受畫家筆下的線條與色彩所傳達的不同的感覺。自主探索用色彩等繪畫語言表現情感的方法。
3．情感態度與價值觀：感受藝術家對藝術的真摯感情，養成積極觀察、傳達情感和表現美好生活的良好習慣。提高色彩的感知能力，培養善於想象、大膽表現的學習態度。
【重點難點：】
1.針對色彩的感知、識別中感受色彩的美，瞭解色彩的相關概念。提高學生在生活中發現、欣賞、運用色彩表達自己內心情感的能力。
2.充分調動學生的學習熱情的同時融入色彩的基本知識。運用不同線條、色彩的組合與搭配進行有主題的表現。
【學習準備：】
學生：風景照片、繪畫工具
教師：風景照片、印象主義繪畫作品、傳統繪畫作品、示範畫工具和材料、PPT課件
【教學流程：】
一、創設情境 呈現目標
1、助理：同學們大家好，很高興和大家一起上美術課，今天的美術課由我和大同學一起主持。
助理：同學們，我們的班級口號是：（ ） 助理：我們來欣賞著名大畫家法國莫奈畫的的乾草垛。（課件出示莫奈的《乾草垛》）
預設問題：
（1）你看到這組畫後第一感覺是什麼？
（2）這組畫中，乾草垛分別是什麼顏色，爲什麼色彩不一樣呢？
（3）你更喜歡這組畫中的哪一幅？
助理小結：同學們說出了對畫面的色彩感受。在莫奈筆下，一個普通的乾草垛在早晨、正午、傍晚等不同的時刻，呈現出不同的迷人色彩。自然界的景物在不同的光照下，會產生不同的色彩變化。引出課題《記錄色彩》
2、出示目標：
（1）發現和認識自然界中景物色彩的變化與光線作用的關係,感受其魅力。學習運用對比色、鄰近色，表現適合的主題。
（2）嘗試運用多種表現方法記錄自己對色彩的感受，發展表現色彩的能力。
（3）學會感悟色彩的情感、生命力與表現力，提高認識色彩世界的能力。
二、示範引領 規範要求
1、助理：那麼怎樣運用色彩來表現風景畫呢？下面請大同學給我們進行風景畫的畫法示範。
2、示範要點：作畫步驟、簡單技法：
（1）概括描繪色彩的主色調。
（2）豐富色彩的變化。
（3）畫前景，調整完成。
3、大同學補充：
（1）色彩冷暖變化是受季節時間和環境影響的。
（2）暖色：能帶給人溫暖、熱情、喜慶等氣氛的色彩;冷色：能帶給人冰涼、清爽、安寧等感覺的色彩。
（3）豐富對色彩的感受。
三、合作建構 小組討論
1、出示作業要求
2、各學科長負責：先自畫後組議，評選作品準備展示
四、展示分享 規範指導
1、助理：同學們的作品都已完成，哪個小隊來展示？
2、生：
（1）、下面由我們是xx小隊來展示。（我用色彩記錄的是-----）
（2）我們小隊展示完畢，誰來點評？
謝謝，我會虛心接受，努力改正。
（3）我們小隊展示完畢，謝謝大家。
3、助理：還有誰來展示？
大同學有要說的嗎？
3、小助理點評或大同學點評。學生評價優點或建議。
五、總結歸納 提升意義
1、助理：學了本課，你有那些收穫。快來和大家一起分享吧！（討論1分鐘）
2、小隊派代表彙報分享。（彙報語言：同學們好，通過本課學習，我有了以下收穫1. 學會運用色彩的冷暖表現風景畫2.體會記錄色彩的樂趣3.掌握知識感受色彩魅力。）
3、助理總結。通過本節課的學習，我發現同學們對色彩認識有所提高，學習積極性很高。各小隊團結協作，互幫互助，嘗試運用多種表現方法記錄自己對色彩的感受。希望同學們繼續努力！
小學六年級美術教案6
教學目標：
1、 引導學生通過簡單的策劃、採訪、編輯和展示活動，感受美術記者工作樂趣和成功的喜悅。
2、 培養團結協作精神和良好的交際能力。
教學重難點：組織學生進行採訪活動並製作採訪結果。
教學準備：相機、話筒、鋼筆彩筆、紙、報紙等。
教學過程
一、 導入：帶上相機、畫筆，小記者們上路吧！
二、 組織採訪活動：
1、 師強調活動中應該注意的問題：文明、團結。
2、 各組按原計劃進行採訪活動。
三、 指導學生整理採訪結果：
1、 用文字形式表達。
2、 照片（待沖洗）。
3、 用繪畫或綜合方法。
四、 引導欣賞報紙，簡要指導編輯報紙。
五、 展示採訪結果，引導學生互相觀摩交流做小記者的感受。
六、 彙總編輯成一張大報紙。
小學六年級美術教案7
一、教材分析
《識別公共標誌》是河北美術出版社四年級上冊的第一課，屬於“欣賞?設計”領域的美術課程，目的是引導學生能通過標誌的欣賞，提高自己的識別能力，從而引導學生提高設計意識以及自己動手裝飾美化生活的能力，進而提高學生的審美創造能力和學習美術的興趣。本科教材從生活出發，內容涉及從識別標誌的涵義到研究、學習標誌的用途、特點及設計標誌的極思、取材等方面。
教材中，提供了用剪對稱形和圓形組合造型的方法創造、設計標誌，力求使學生作品更規範、更美觀。
二、學情分析
四年級的學生已經具有一定的審美能力和美術素養，在生活中也見到過一些標誌，但有些學生受家庭社會環境的影響和學習條件的限制，在鑑賞、動手、創作等方面還存在一定的差異，所以在美術課堂上，我除了引導學生掌握基本知識技法外，還注意培養學生的想象力、思維能力，以及自己發現問題，解決問題的能力。在創作要求上，適應不同層次學生的需求，全員參與，共同提高。
三、學習目標
1、識別生活中的標誌，瞭解有關標誌的文化，初步學習標誌的極思、設計要領。
2、會用對稱形或用圓點造型的方法設計學校需要的標誌。
3、通過對標誌的識別、欣賞、研究，啓發學生設計、創作生活中、校園中需要的標誌，培養學生物以致用的設計理念和健康向上的情感，提高形象表達力及創作慾望。
教學重點：識別標誌，瞭解標誌在生活中的作用。
教學難點：設計的標誌易識別，簡潔、美觀。
四、設計思路
爲落實本課的教學目標，突出重點，突破難點，我的教學流程及策略設計如下：在本課教學中，我採用的是：情境創設——觀察探究——啓發點撥——交流合作——歸納拓展五步教學法。
情景創設：做一個猜猜看的遊戲，各組選一個代表回答問題：這是什麼標誌？有什麼涵義？你在哪裏見到過。
觀察探究：通過學生對已有標誌的觀察總結出標誌的分類、標誌的特點。
啓發點撥：
1、聯繫生活引導學生思考標誌的作用。
2、欣賞標誌，研究它們的設計極思，以及造型方法。
交流合作：
1、我們的校園中需要哪些標誌？
2、爲自己的校園設計一個或幾個標誌。
歸納拓展：欣賞在國際大賽中獲獎的標誌作品。
我在教學中主要設計以下教法：A、觀察演示法：通過欣賞圖片，培養學生主動觀察的意識，瞭解豐富的微觀世界。b、討論法：教學中充分發揮學生的主體性。根據高年級學生的心理特徵，適當採用感受及討論引導學生的學習興趣，激發他們主動探究的學習慾望。C、試驗法：鼓勵嘗試多種的表現手法表現這一環節，爲激活學生思維，發展想像力創造條件。
學法：a自主體驗：學生通過自己的欣賞，觀察，討論，遊戲及動手繪畫等方法學習，從而培養了學生的興趣，調動了積枀性，b激發情感：在良好的學習氛圍中感受標誌的美妙，c團結協作：在繪畫練習多展示圖片，降底了學生的繪畫難度！
本課中，學生從好奇感知——樂中體驗——交流合作——大膽創作，都是通過自我的觀察、體驗、探究、合作而完成最後的作品的。
作業講評：
（1）讓學生通過教學多媒體開展自評、互評與師評活動。
（2）談運用哪些奇思妙想與造型方式來完成作業？
（3）通過標誌的學習和創造你們有何收穫？（用展牌展示學生作業）
課後拓展：鼓勵學生多觀察、多收集不同的標誌。
五、教學過程
1、導入新課：A、同學們，我們一起來做一個“猜猜看”的遊戲，誰能告訴我們這是什麼
標誌？你在哪裏見過它們？
B、那麼，我們今天就一起來設計一些生活標誌。（書寫課題）
2、講授新課：
根據剛纔的遊戲總結出標誌的類別：公共標誌——在公共場所見到的，對所有人都有一定提示作用的標誌。
徽標——代表某一行業或單位的標誌。商標——用於流通、買賣的商品的標誌。
出示一些兒童畫或水粉畫與標誌對比，讓學生自己觀察、總結出標誌的特點：簡單、醒目、美觀、易識別
出示圖片，引導討論：標誌有什麼作用？（警示、引導、提示）
欣賞標誌，指出它們的造型方法和設計思路。
討論：我們的校園中需要什麼樣的標誌？
你準備怎樣去設計這些標誌？
作業：爲我們的學校設計一個或幾個標誌。
作業展示。
課堂小結：
今天我們學習了生活中的標誌，當你看到標誌是，你知道應該怎麼做了嗎？
標誌並不是現在纔有的，很久很久以前就有了，那時候不叫標誌叫圖騰，你看這就是原始圖騰，已經符合了標誌的這些特點。現在我們來欣賞一些在國際大賽中獲獎的標誌作品，設計師在設計時是非常注意含義和色彩的。
其實標誌的知識很多，我們一節課講不完，你可以用老師教你的方法去分析標誌，爭取設計出更多更好的作品。
板書設計：
設計生活標誌
一、類別；公共標誌徽標商標
二、特點：簡單醒目易識別美觀
三、作用：警示引導提示
小學六年級美術教案8
教材分析
一、教學內容與目標
1、瞭解人物頭像的基本結構和特徵。
2、學習認爲頭像的畫法，運用發散思維添畫人像。
3、訓練學生的發散思維，激發學生的想象力。
二、教學的重點與難點
教學重點：欣賞和了解人物頭像的表現方法，學習利用頭像的一半創造性的添畫另一半。
教學難點：發散和想象，運用不同方法進行表現。
教學準備：
人物頭像圖片，繪畫用具。
教學過程
一、啓發談話引入新課：
大家在一年級時就從《畫自己》開始學習了一系列的人像畫的方法，對人像早就不再陌生，（師出示一組人物頭像），同學們你們來欣賞一下，說說這些人像作品各有什麼特色（繪畫風格、人物特點）？
出示課題：添畫人像
二、新授
出示課本中提供的素描、油畫、版畫、中國畫等大師作品。
1、簡單歸納臉型、五官的的基本特點。
2、欣賞作品中不同年齡和性別的人物特點
3、簡析作品的繪畫特色及風格：
a素描注重光影和體積感的表達；
b立體派油畫注重形塊的空間表達，簡化人物的細節；
c版畫突出線條的裝飾美感；
d中國畫強調筆墨的韻味、民族的特色。
4、添畫指導 我們一起來看這幾幅作品，你認爲哪幾張畫的比較好？爲什麼？
這些作品可以怎樣添畫它的另一半呢？
學生答： 可以用圓珠筆勾線，畫線描； 可以用彩色水筆添畫，用誇張的色彩來表現；可以用油畫棒添畫，用色彩明度對比的方法來表現另一半； 可以用顏料來添畫，模仿印象畫派的風格。
三、學生練習，師巡迴指導
作業要求：根據不同人物頭像的基本特徵，有創造性地畫出人像的另一半。
教師巡視，對需要幫助的學生提供幫助。
對發現的普遍問題，如構圖大小、用墨濃淡、表情呆板等，給予及時點撥、啓發，幫助學生解決。
四、講評作業
1、學生自評
2、我們來看年輕大師們的作品，對照第一次的作品，你是否對自己的作品滿意呢？並說說這些作品還有哪些不恰當、不足的地方？
（1）添畫特色（2）線條（3）形體特徵（4）五官特徵（5）佈局
小學六年級美術教案9
教材分析：
本課是造型表現領域。法國著名雕塑家羅丹說過：美是到處都有的，對於我們的眼睛，不是缺少美， 而是缺少發現。這節課就是用相機來記錄我們身邊的美。
學習領域
造型表現 綜合探索
教學目標
1、知識：認識肌理，從整體和局部尋找美、體會美
2、技能：培養學生髮現美創造美的能力。
3、情感：熱愛生活的思想感情
教學重點
1、理解肌理的美
2、合理構圖
教學難點
從多角度發現事物的美。
教具準備
數碼相機，牙刷，吸管，水粉顏料。水粉筆 墨水 宣紙
學具準備
數碼相機，牙刷，吸管，水粉顏料。水粉筆墨水 宣紙
課件內容
1、不同數量花的欣賞
2 長城遠近照片的欣賞
3、樹林、沙漠以及樹葉、沙粒的欣賞圖片
4 肌理圖片的欣賞
教學評價
1、在學生回答感受時加以肯定，並對創意好的回答突出表揚，對欠缺的回答進行補充。
2、對學生作業肯定的同時要提出更高的要求，加以改善。優秀作業要給予表揚，並指出優點所在。
教學過程：
活動一：
請學生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片.(展示課件圖片一、圖片二和圖片三)
教師分別請學生談談對三張照片的體會
小結：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。
我們一起來《尋找美的蹤跡》。（板書課題）
設計意圖：引導學生髮現不同的數量不同的方法可以表現出不同的美
活動二：
請學生欣賞長城的遠觀和近看的圖片。(展示課件圖片四、圖片五和圖片六)
教師再分別請學生談談對三張照片的體會
小結：近處的長城威嚴壯觀，遠處的長城宛如一條長龍盤旋在山間。
教師啓發學生：古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山。“橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同。”也是來形容從不同角度觀察事物的美。
設計意圖：引導學生髮現遠近的不同可以表現出不同的美
活動三：
請學生欣賞樹林、沙漠的照片(展示課件圖片七和圖片八)
提問學生：從這些自然的景色中，還隱藏着哪些美的蹤跡呢。
學生回答完後再欣賞課件九和課件十。
小結：這些景色都是我們平時注意到的美。成林的大樹很美，片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。
設計意圖：引導學生髮現宏觀和微觀，整體和局部都可以表現出不同的美
活動四：
教師請學生用這種排比句的形式表達自己找到的美麗。
例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。 我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。
我們的學校也很美麗。
設計意圖：開拓學生思維，從不同角度發現美的蹤跡。
小結：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法
點可以用牙刷、噴壺、水彩筆點等方法進行製作。
教師在學生回答時，演示其中一種到兩種方法。
設計意圖：讓學生髮現生活中的肌理現象，找尋肌理製作的方法。。
活動六：作業設計
學生作業提出要求，可以用數碼相機直接拍攝風景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。教師鼓勵學生用多種工具相結合的方法個人或小組合作完成作業，教師進行指導，並要求給作品起名字。作業完成後，學生相互欣賞，通過師生互評對作業進行評價。
小學六年級美術教案10
教學目標：
1.認識什麼是適合紋樣，瞭解適合紋樣的種類及構成特點。
2.學習用多種方式製作適合紋樣。用顏色繪製、雕刻製作、剪紙粘貼、實物拼貼等方法來製作，不拘泥於形式，使學生感受到豐富多彩的表現形式，形成開放的思維意識，並掌握適合紋樣的設計方法。
3.通過學習，感受適合紋樣的藝術特色，發現適合紋樣在生活中的應用，感受藝術的生命力和實用性，提高美化生活的能力。教學重難點重點：通過學習使學生了解適合紋樣的構成特點。 難點：掌握適合紋樣的創作方法。
課前準備（學生）收集適合紋樣圖片和生活中有適合紋樣的物品，繪畫工具。 （教師）課件、範作，生活中有適合紋樣的物品。
第一課時
1.欣賞揭題。
教師用課件展示生活中有適合紋樣的物品，引導學生感受適合紋樣美化生活的作用。在教師展示部分圖像後請學生也展示自己收集的作品，並請學生簡單說說自己對紋樣結構特點的認識。 由於師生未曾探討過，所以學生還不能講清楚紋樣的結構特點，這時教師引出課題——適合紋樣。
2.討論研究。
（1）適合紋樣的結構特點是怎樣的？
①學生欣賞分析教材中的範圖。
②教師請學生說說自己的認識，同時歸納並板書學生的觀點。
（2）結合教材中的圖例，教師組織學生集體交流討論，同時小結板書適合紋樣的結構形式：對稱式、均衡式、向心式、離心式、旋轉式等。教師再利用課件讓學生感知圖案樣式。
（3）組織學生討論適合紋樣的內容選擇。
①教師播放課件收集的適合紋樣作品，引導學生了解適合紋樣的圖案內容。
②師生共同歸納紋樣內容選擇：花卉、人物、動物、風景、幾何形狀等。
（4）教師展示設計作品，引導學生欣賞感知，激發學生設計興趣。 ①學生看圖片範作。 ②教師引導學生觀看教材中展示的“製作步驟”。
3.學生作業。
作業要求：
（1）設計創作一幅適合紋樣作品。
（2）允許用不同的繪畫工具。
（3）圓形或方形均可。
4.交流評價。
（1）老師展出學生的作品。
（2）請學生介紹自己的創作想法，並對自己的作品做出評價。
（3）同學之間互評並提出建議。
（4）教師評價，並提出建議。
5.教師小結本節課學習情況。
6.提示學生：下節課要學習的內容是用不同材料設計適合紋樣：編制、雕刻、剪貼、物品粘貼等，以便學生爲下節課的學習做好材料準備工作。
小學六年級美術教案11
教學目標：
1、體驗街頭實物標識的商業價值與審美價值，感受藝術與生活的緊密聯繫。
2、通過欣賞與思考，拓展想象的空間，激發學生的設計創作慾望。
3、用手工的形式大膽表現，設計製作一個標識物。
教學重點：運用廢舊材料製作一個有趣的商店標識物。
教學難點：設計造型獨特，立意貼切。能否活用廢舊材料。
教學過程：
一、資料賞析
找一找都用了哪些材料來製作？——有皺紋紙、手帕、紙盒、藥盒、剪刀等。有瓦楞紙、絨線、彩紙等。有彩紙的邊邊角角，還畫了不少背景。
製作技巧：（材料的運用提示）
可以用一些表面原本就有紋路質地的材料來製作，正如圖中瓦楞紙的妙用一樣。
二、操作技巧
步驟：（以手工表現形式爲例）
1、構思，確定主體物。
2、選擇好適當的紙質、廢舊材料。
3、製作、組合，注意色彩的搭配。
4、調整，完成。
5、欣賞，。
運用材料技巧：可以用一些表面原本就有紋路質地的材料來製作。
三、作品展示
四、作業設計要求：
1、將構思的形象設計製作一個有趣的實物標識。
2、色彩新奇強烈，引人注目。
3、以手工的形式完成，在使用材料時能巧妙利用材料的特點。
五、課後拓展
把大家各自做的商鋪組合在一起，組成一個熱鬧的商業街。
教後感：
本課在教學內容上注重趣味性和實用性相結合，設計標識物有利於學生學習興趣的提高，有利於培養學生主動的表現生活，品位生活的意識。教學中，教師既不能全盤灌輸，過分強調製作技巧，限制太多，也不能一味放任學生，隨意添加，以致作品質量太低。因此，教師需把握好度，適時、巧妙的引導學生思考與創作。
小學六年級美術教案12
教學目標：
1、發現和欣賞動物動態造型之美。
2、指導學生運用多種形式表現具有動態的動物造型。
3、鼓勵學生探究事物的熱情，以及在創作過程中團結協助的。
教學重點：
1、在表現動物的具體特徵之外，更要表現出動物的運動姿態。
2、將動物的靈敏、矯健等特點表現出來。
教學難點：
把握動物動態的具體特徵，如頭、軀幹、四肢等產生的變化，重視對動物運動時的速度感、力量感的表現。
教學過程：
一、資料賞析
動物和人一樣它們也有多姿多彩的運動
看了它們的運動表現,你能試着畫出它們最精彩的動作或說說它們的運動特點。
看了它們的運動表現,你能試着畫出它們最精彩的動作或說說它們的運動特點。
看了它們的運動表現,你能試着畫出它們最精彩的動作或說說它們的運動特點。
豹和虎在追趕獵物,身體成”s”奔跑的姿態。馬、斑馬和驢子不同的奔跑的姿態。熊跳躍的姿態。大象奔跑的姿態。長頸鹿走路的姿態。你能說說它們的運動時有什麼特點嗎?鬥羊跳躍的姿態。鹿奔跑跳躍的姿態。不同鳥飛翔的姿態。
二、操作技巧：
操作提示
1、通過欣賞分析資料圖文，展示各種表現方法，提問學生最喜歡哪種表現方法。
2、讓學生用自己喜歡和擅長的方法表現各種動物的動態。
3、在表現動物動態時要對它們的內部結構等有所瞭解，這樣才能更準確的表現它們的動態。
4、在理解結構的基礎上可大膽進行變形。
三、作品展示
王春雨作品（雞．鋼筆速寫）雞身短圓，胸部發達，站立時高揚。而彎頸張嘴、收胸腹、挺腰和和垂尾等動作，用線條準確地面好它。必須深入細緻地觀察，找出規律，把握形體特徵和習性，才能生動地表現它的形和神。
小狗貓和老鼠貓和老鼠都放開四腳,身體和腳成“小弧線”看誰跑得過誰。
兩頭牛鬥得難解難分。一頭牛向下衝，一頭牛向上頂，高翹的尾巴、高聳的脊背和八條腿的姿態，很具動感。斑馬黏土
小青蟲爬行時不同的動態變化。它身體一會兒成小“s”形，一會兒身體成
“拱”形，一會兒身體拉成“直”形的樣子。
四、作業設計要求：
1、欣賞影視或圖片中動物的運動姿態，把它們表現出來。
2、在作業表現手法上，除了繪畫之外還可以讓學生嘗試剪貼、紙版、泥塑、廢舊材料等多種表現方法。
五、課後拓展
通過本課的學習，同學們一定對動物有了更深的瞭解，不要忘了在生活中與一些可愛的動物交上朋友喔！
教後感：
在上一節課的基礎上，同學們對動態一詞有了比較深刻的理解，當然在表現動物動態的時候有個別同學表現在動物形象的刻畫上，不能夠大膽的去表現，導致刻畫的動物形象比較概括．應多加知道！
小學六年級美術教案13
教學目的：
1、讓學生欣賞體育運動中的姿態，體會力量、柔韌、節奏等美感。
2、學習用各種藝術語言表現運動的美或運動場上的熱烈氣氛。
教學重、難點：
運用生動的造型、鮮明的色彩和具有視覺衝擊力的構圖，表現出運動姿態的動感、力度和熱鬧的運動場面。
教學過程：
一、資料賞析
動漫欣賞：小小舞蹈有趣嗎？它表現的是什麼內容。對，剛纔欣賞的是動漫“街舞”。我們這個世界的一切事物，都處在不斷運動和變化之中的，“街舞”這種運動方式很受敢於接受新事物的年青人的喜歡，作爲當代少年的代表，你最喜歡的運動方式是什麼？這兩件城市雕塑作品以簡潔、凝練的線條，誇張的手法，表現出人物運動的瞬間，材料特有的材質表現出運動的力度美。你能說說這些運動時有什麼特點嗎?他們體現了技巧、力量、速度之美。
欣賞一組卡通運動形象，它們是否能激發你的靈感來創作自己的作品？
二、操作技巧
1、以美激趣
（1）引導學生欣賞動畫《小小舞蹈》
（2）揭示課題“我愛運動”。
2、以美啓智
（1）體驗破難
師：我們這個世界的一切事物，都處在不斷運動和變化之中的，“街舞”這種運動方式很受敢於接受新事物的年青人的喜歡，作爲當代少年的代表，你最喜歡的運動方式是什麼？
學生交流回答：略。
你能用手中的三根鐵絲表現出你最熱愛的一項運動的某一動態嗎？學生同桌兩人分工合作，用鐵絲棒棒人各自完成自己喜歡的運動項目的某一造型（一生做模特，一生練習。）也可在老師的卡通運動人物造型中選擇一個自己喜歡的造型進行練習。（課件播放卡通圖片flash）
你還能用什麼方法來表現自己最喜歡的運動？（課件播放用繪畫的方式表現運動的人，此步驟也可以由師的示範來代替）
（2）欣賞提升
①引導學生依次從大師到學生作品，從平面到立體作品，從繪畫到綜合材料的運用體驗不同種材料表現出的不同美感及人物動態的誇張表現。
②引導學生從構圖到色彩，體驗構圖的形式美感,色彩的大膽運用,畫面的氣氛渲染。（課件播放名畫欣賞、學生作品欣賞、城市雕塑及學生泥塑、廢舊材料製作）
3、以美昇華
學生作業練習
（1)作業設計要求：
①把你最喜歡的運動或認爲最美的運動項目和場面表現出來。
②注意表現運動場上的熱烈氣氛。
③可以畫也可以用其它材料來表現。
④還可以在第一次作業的基礎上運用各種廢舊材料如：錫紙、舊畫報、布邊角料、瓶蓋等進行裝飾美化，並小組合作成主題雕塑。
(2)師巡迴指導
(3)作業：展示並（自評與互評相結合，指導學生主要從構圖、色彩、材料及動態的表達等方面去）
三、作品展示
德加《舞臺上的舞女》在這幅畫中，通過描繪舞臺燈光下舞女飛動裙子的色彩和急速轉動的舞姿來表現運動的美感。
《擲鐵餅者》這件作品表現的是投擲鐵餅的運動員。在運動過程中作者米隆選擇了一個轉折性的瞬間：運動員爲投擲而大幅擺動雙臂、快速旋轉身軀。他的身體運動已達到極限，在下一個瞬間他就要擲出鐵餅。作者抓住的這個瞬間概括了擲鐵餅這一動作的整個過程，顯示了運動員最典型的姿態。最強烈地展示了運動員肌肉的健美和力量。
學生作品（紙版畫、木版畫）這四幅版畫作品以版畫粗礦的線條，表現校園生活中同學們喜愛的課間活動，畫面充滿了張力和力度，特別是畫面紅色、橙色背景的渲染，熱烈的氣氛躍然紙面。
學生作品（電腦繪畫）
學生作品（水彩筆畫）顏色在畫面氛圍的營造中，作用不小。
學生作品《溜冰》（水粉）流動的，獨特的畫面構圖表現出溜冰運動的動感美。
學生作品《我愛足球》（水粉）通過運動中人物的主次、大小的對比，表現出球賽的精彩。
學生作品《洗澡》（油畫棒）
洗澡算不算運動？小作者通過細心的觀察，表現出人物的動態美。
學生作品《排球比賽》（油畫棒）
畫面冷暖色調的對比突出了運動的激烈。
學生作品《跳長繩》（黏土）
學生作品《老鷹抓小雞》（電線 錫紙）
學生作品《課間十分鐘》（材料：電線 鐵絲 錫紙 毛線 糖紙 皺紋紙 廢布料）
學生作品《舞者１、２》
原來廢舊物品也能創造美！
四、作業設計要求：
1、把你最喜歡的運動或認爲最美的運動項目和場面表現出來。
2、注意表現運動場上的熱烈氣氛。
3、可以畫也可以用其它材料來表現，運用各種廢舊材料如：錫紙、舊畫報、布邊角料、瓶蓋等進行裝飾美化，並小組合作成主題雕塑。
五、課後拓展：
你還能運用生活中的其它廢舊材料來表現“我愛運動”這一主題嗎？
猜一猜，這四張作品表現的是什麼運動項目？作品都運用了誇張和省略的裝飾手法表現運動中的人物動態，你能說說對這兩種裝飾手法的理解嗎？嘗試裝飾手法表現自己喜歡的運動項目的海報。
教後感：
有了前兩課的教學與創作，同學們對於動態的把握還是比較準確的，這樣同學們在創作中能夠大膽的去表現，也能夠發現生活中的細節，是自己的畫面更加的完美，本課透露着體育對同學們的重要性，在創作中同學們能夠很好的把這種貫穿在自己的作品中，讓所有的同學都懂得體育的重要性，讓同學們愛上運動．
小學六年級美術教案14
教學目標：
1、知識與技能：
（1）懂得製作傳動裝置。
（2）用誇張裝飾的手法設計小鳥造型。
2、過程與方法：
（1）在競猜遊戲中，找出各種小鳥的外形、顏色特徵；
（2）在觀察討論中瞭解製作傳動裝置的原理；
（3）在欣賞活動中，學習點、線、色的搭配方法，
3、情感、態度、價值觀：
培養愛護鳥類的人文情感和科技意識。
教學要點
1、教學重點：
①瞭解“愛鳥周”及“小燕車”等相關知識。
②懂得運用傳動裝置製作出會展翅的小鳥。
2、教學難點：
掌握傳動裝置的原理及製作方法。
3、興趣點：
①民間活動玩具的收集與觀賞；
②小鳥玩具作品的展示與娛樂表演活動；
4、觀察點：
①小燕車的色彩對比與色塊、色點的搭配；
②小燕車的造型結構特徵。
作業要求：
1、基本要求：
製作出一隻能拍動翅膀的小鳥玩具。
2、較高要求：
製作出一隻既美觀可愛又能拍動翅膀的小鳥。
3、個性探究：
①懂得運用傳動裝置製作出造型各異的玩具；
②小組運用自己設計製作的鳥玩具合作表演一個有關鳥類的節目，
二、教學活動設計建議
活動一：觀察與發現：
（1）觀看鳥類的生活片斷，瞭解鳥類的生存狀態
（2）交流與分享課前收集的鳥類資料圖片，引導學生進行形態分析，找出基本特徵，
（3）欣賞課本中的學生作品；猜一猜這是什麼鳥。
活動二：嘗試與探索-
1、玩一玩：通過實物範例的觀察與分析，引導學生自主探究滑輪是如何帶動翅膀的拍動的。
2、比一比：通過兩組實物範例的分析與探究，引導學生自主探究出滑輪能平穩走動和小鳥翅膀能自如拍動的製作技巧。
3、教師針對製作的難點進行現場示範。
4、欣賞學生作品，構思創作內容和表現方法。
5、巧妙運用材料，進行創作練習。
活動三：分享與評價。
提出評價目標：一是作品的外形美和色彩對比強烈的裝飾美，二是瞭解保護環境與愛護鳥類的重要性。
小學六年級美術教案15
教學目標
1、知識與技能：
抓住人物的外貌特徵進行誇張，以線描或其他形式繪製人物漫畫。
2、過程與方法：
通過觀察、嘗試、體驗，在漫畫創作中領會漫畫的特點與表現手法。
3、情感、態度、價值觀：
通過描繪和探討，激發學生關注名人背舌的故事，感受名人的奮鬥精神和人格魅力。
教學要點：
1、教學重點：
學習運用簡練的線條手繪誇張的肖像漫畫的表現方法。
2、教學難點：
如何找出名人形象的突出特徵並把握其誇張的程度。
作業要求：
1、基本要求：
能用線條畫出一個名人的漫畫形象。
2、較高要求：
能較準確地表現名人的`神態與性格特徵。
3、個性探究：
用多種漫畫手法表現名人形象。
教學活動設計：
1、觀察與發現——人物肖像的採訪
①猜一猜：他是誰？（愛因斯坦）
②說一說：你知道他有哪些發明創造嗎?
③看一看：哪些外貌特徵誇張了?
2、思考與構思——漫畫家是怎麼想的。
①說一說：肖像漫畫的美感在哪裏？漫畫家是怎麼構思的?
②想一想：誇張哪些外貌特徵是最有趣的?怎樣體現名人的個性和職業特點？
3、嘗試與體驗——我也來當漫畫家，
①說一說：我要畫哪位名人？
②想一想：我該誇張這位名人的哪些外貌特徵?
③畫一畫：我也來當漫畫家，運用我喜歡的表現手法，畫出有趣的名人漫畫。
4、評價與交流——看誰畫得誇張幽默。
小學六年級美術教案16
一、教材分析：
（一）綜合分析。
本課的教學內容是在學習了上一節課《立線浮雕》的基礎上選擇厚紙條來進行浮雕造型，別有趣味。其創作方法、造型表現語言基本上與上節課相同的。可以運用有色的紙、廢舊的畫報、包裝盒裁成紙條，以卷、折、貼的方法造型讓學生在合作的氛圍中體驗立紙浮雕創作的樂趣，豐富學生的造型能力。
這一課可以用製作好的作品美化自己的教室或家庭，也可以作爲小禮品互相贈送，增進同學間的友誼，既展示自己的才華，又傳遞了相互間的感情。
（二）教學目標。
培養學生動手能力、美化生活的能力和創新意識。學會用紙條進行浮雕造型的創作方法，理解立體構成的表現語言。
二、教學過程設計：
（一）課前準備。
1、教具：範作、厚紙條、剪刀、白色乳膠等。
2、學具：彩色的厚紙條、剪刀、膠水等。
3、課時：1課時。
（二）設計
1、教學導入：
（1）以由上節課的立線浮雕作品欣賞延伸到本課的範作欣賞來導入。
（2）教師利用紙條當場進行立紙造型激發學生的學習興趣，導出課題。
2、教學新授：
（1）先讓學生嘗試一下一根紙條怎樣能立穩在作業紙上，並體驗一下卷、折、貼的立紙浮雕造型方法。
（2）讓學生們欣賞書上的作品、感覺立紙浮雕造型的形式美和趣味性。
（3）以交流、合作的形式將準備好的彩色條狀卡紙進行組合造型，表現自己喜歡的事物。還可以讓學生選擇高低不一（即紙條寬度不一）的紙條進行浮雕造型，體驗其線條的長短、曲直、深淺所帶來的不同效果。
學生結合書上的作品說說立紙浮雕的特點，小組交流自己的創意，尋找可以合作的夥伴。
3、學生作業：
（1）如果時間來得及，可以一人獨立完成作業。
（2）可以採取幾個人合作的形式，在剛纔的創意基礎上完成一張或兩張作業。
4、作業展示：
（1）可以把作業作爲禮物寫上祝福語互相贈送。
（2）可以把學生作業加以展示，互相說說製作過程中的體會與收穫。對同學的作品表述自己的看法，提出合理化建議。
三、學習建議：
1、能夠用口頭語言的形式對自己和同學的作業進行評述。
2、是否積極地參與探索性活動。
3、是否積極地動腦，在造型活動中表現己的創意。
小學六年級美術教案17
教學目標：
1、通過活動初步學習印染花布。
2、感知色彩的美麗。
活動準備：
1、紅黃藍三色水彩顏料
2、幹了的溼巾紙若干。
3、以前同學們的作品。
重點：染色
難點：將染好的紙打開
教學過程：
導入活動——教師示範講解——同學們操作，教師巡迴輔導——欣賞
一、導入活動，引起興趣
出示用印染的花布做的衣服、褲子及白布做的衣服褲子引導幼兒欣賞比較；請同學們比較後說出喜歡哪一種？大家都喜歡花衣服，我們今天就來學做花布好嗎？（好）
二、教師示範講解
先將白布對摺4次，然後將一手的食指與拇指捏住紙的中間，給紙的4只角穿上好看的衣服，將要穿衣服的角轉到朝下的地方輕輕地染上顏料，再換一隻角轉到朝下的位置染色，直到4個角全都染好色後放在桌上按剛纔折的順序把紙打開晾乾，一塊花手帕就染好了。
三、同學們操作，教師巡迴輔導
1、引導同學們先折再染。
2、鼓勵同學們大膽染色，多印染幾塊手帕。
3、幫助個別同學們完成作品，體驗成功的快樂。
四、欣賞
1、同學們欣賞同伴作品。
2、教師講評，並引導同學們說說將花布做什麼？送給誰。
五、教後感：
有了上兩節課作爲基礎，同學們印起花布來得心應手．速度也很快，能夠充分的展開自己的想像空間，大膽的創作，由於同學們第一次接觸這中創作，所以積極性都很高，課堂氣氛活躍．
小學六年級美術教案18
教學目的:
1、通過本課教學,使學生初步瞭解戲劇臉譜的特點、樣式及有關知識，學習臉譜繪製的基本方法和步驟，創造性地畫出一個臉譜樣式，提高對戲劇臉譜的欣賞能力和表現能力。
重點難點：
重點：常見臉譜樣式的繪製步驟及有關知識
難點：臉譜紋樣的流暢、和諧與色彩的恰當運用。
教學準備：
課件、彩筆或水粉畫工具
教學過程：
一、設問導入
1、課件播放京劇節目，提問：這是什麼音樂？（生答。引出戲劇）
除了京劇外，你還知道有哪些戲曲劇種？
戲劇表演除了要唱、念、做、打的功夫處，表演前還需要
做什麼準備？
戲劇的化妝與生活化妝有哪些不同？
教師：戲劇化妝色彩濃重，形式誇張，具有象徵性和約定俗成的程式。
2、課件出示張飛和角圖片並簡析形式特點
二、欣賞分析
1、在戲曲表演中，臉譜的描繪往往根據戲劇角色行當生、旦、淨、末、醜來分別對待，特別是淨、丑角臉譜顯多種多樣，豐富多彩
2、課件打出資料，並講述不同樣式特點
3、課件錄像資料，讓學生再次欣賞並分辨角色行當
4、教師：臉譜既是化妝手段,也是裝飾性很強的圖案藝術,具有較高審美欣賞價值,人物的忠奸善惡,愛憎分明地躍然臉上,爲人民羣衆所喜愛.
三、步驟演示
1、課件打出步驟圖,老師演示
(1)畫出頭形、定五官位置
（2）確定人物類型（紅、黑、反派、正派.....）
(3)用線畫紋樣(流暢、和諧、美）
(4)塗畫色彩（有主色、黑色和白色）
四、學生作業
1、大部份學生在作業紙上繪製
2、請幾個學生在黑板上別畫出生、旦、淨、醜臉譜。
3、放戲劇音樂，掛出“戲劇大舞臺”作業展示板
五、展評
今天，我們學習臉譜，大家不僅知道了戲劇臉譜的審美價值所在，還自己繪製出了一幅幅生動的臉譜，希望同學們在以後的學習中進一步去體會欣賞臉譜藝術，提高對戲劇藝術的欣賞能力，弘揚祖國傳統藝術。
小學六年級美術教案19
教材分析：
仿生學已成爲人們日益重視的科學研究。六年級學生對於動物世界已有深入的認識。教學中，可組織學生通過討論的方式進行探究性教學。教師可採用豐富有趣的資料，增強學生的情感體驗。
在具體教學中，注意串通學生的各種知識，開拓他們的思路，讓學生在產生濃厚興趣的基礎上，大膽想象，勇敢表現。
本課將作1課時教學。
教學目標：
1、和學生將這一話題展開討論。
2、培養學生探索。
3、將人類仿生學方面的發明創造和相關的動物畫在一幅畫中。
教學重點：啓發學生想象，留意畫面的構圖。
教具準備：圖片、繪畫資料。
教學過程：
一、導入、揭示課題：
1、提問，聯繫生活：
同學們，你們誰會游泳？請舉手！你們平時游泳時用什麼樣的姿勢？
除了這種姿勢外，你還能用其他的姿勢嗎？
（學生舉例，上臺表演）
2、這樣的游泳姿勢是人類向誰學來的呢？——動物
：我們不僅向青蛙學習游泳，還向其它許多動物學習各種各樣的本領。今天我們就來向動物朋友學習！（板書課題）
二、教學新授：
1、雖然有些動物兇猛，但大部分動物還是很溫順的。人們養狗給主人看家、養鴿子來送信，它們不僅是人類的好朋友，更是人類的老師。
2、那麼，人類向動物學習些什麼呢？模仿它們創造發明了什麼？
（學生自由回答）
3、介紹：人類模仿動物進行一些新的發明創造，這也是一門新興的學科——仿生學。（板書）
4、打開書，我們一起來欣賞相關的優秀作品。
5、討論：這些作品表現了什麼內容？採用了哪些表現手法？挑選你最感興趣的和大家一起分享！
6、（出示作品兩幅）比較後強調：動物和發明創造有機聯繫，添上相關景物，
使畫面充實。
7、同學們，動物真是人類的好老師啊！除了我們知道的這些，我們人類在未
來的世界裏還能模仿動物發明、創造些什麼呢？相信大家一定會有新的發
現吧！
8、各小組可提出建議議，進行答辯。
三、佈置作業：
今天，我們將人類仿生學方面的發明創造和相關的動物畫在一幅畫中，也可將你想象中的發明創造畫出來。
四、作業畫法提示：
1、鉛筆、鋼筆淡彩法。
2、綜合法。
五、作業展示：
1、自薦作品，談作畫創意和體會。
2、對有獨特發明的小組授予“發明獎”。給表現效果較好的同學授予“小小設計師獎”。
教後小記：
由動物是人類的好朋友引出課題，聯繫生活中的事例向其學習。讓學生運用仿生學的原理，觀察、認識和利用自己熟悉的動物的特異能力和習性進行聯想、模仿、發明和創造。並用繪畫的形式創造性地表現自己的見解。
教育學生熱愛人類的朋友——動物，並以欣賞的眼光來觀察研究他們。有了認識的基礎，加上繪畫技巧上的指導：1、背景與內容的聯繫、2、主要物體的大小、位置、3、表現手法的選擇。教師的演示、學生的看、評、討論，把知道的仿生學事例變成一幅幅精彩的畫面，避免了技法問題。
只是由於積累不夠，平時不善思考，畫的仿生學例子有些單調。教師在讓學生畫前，應事先組織討論，讓學生說說要畫些什麼？鼓勵大家大膽想象未來世界中的設計發明，激發學生學科學的興趣！
小學六年級美術教案20
教學目標：
1、觀察或回憶自己親手種植的各類植物在生長過程中形態和色彩發生的有趣變化。
2、初步掌握植物寫生的基本步驟和方法，並用自己喜歡的方式來表現自己與植物之間的故事。
3、認識植物與人們生活的關係，感受生命的神奇，尊重生命。
教學重點：初步掌握植物寫生的基本步驟和方法。
教學難點：學生能用自己喜歡的方式來表現自己和植物之間的故事。
教學過程：
一、資料賞析
你親手種植過植物嗎？看着一顆小小的種子從發芽、長葉，到開花、結籽完成一個生長週期，這是多麼有趣的事啊！
亭臺樓閣，碧葉連天！
綠樹與小路相互映照。
花的海洋。
一望無垠的草地。
沙漠裏堅持的美麗。
植物不僅讓我們的眼睛每天都沉浸於美的享受中，他們還在我們的生活還有扮演着不可或缺的角色。你知道哪些嗎？
除此之外，還有很多有關植物的故事。
幸福像花兒開放。
二、操作技巧：
各類植物如此精心地裝扮着我們的世界，我們該如何去記錄下它們婀娜的身姿呢？
步驟1：用簡單的幾何體定好所要表現的植物的位子。
步驟2：可以用鉛筆進一步把所要表現的物像具體化。
步驟3：用水筆進行刻畫，注意抓住植物的外形徵。
步驟4：細節刻畫，注意線條的疏密變化，表現的語言要豐富。
三、作品展示
其實我們還有很多表現你和植物故事的方式，你們來猜一猜這些小作者都是用了哪些表現工具和手法呢！
四、作業要求：嘗試用寫生的方式，來表現植物的特徵。
五、課後拓展
老師也像國王一樣，發給你們每組一顆植物的種子，請你們來觀察植物的生長過程，並用畫的形式，把它記錄下來。
教後小記：
小學六年級美術教案21
教學目的：
1、培養表現力
2、大膽運用顏色作畫
3、掌握風景寫生的佈局方法
教學重點及難點：
1、全理構圖
2、大膽用色
電教、教具、學具準備：
範畫數幅
教學過程：
一、揭示課題：風景寫和生（一）
二、講授新課
1、風景畫的透視
作畫時要先用合理的構圖，把透視關係畫準確。（近大遠小的透視）
主要掌握近景、中景、遠景三個層次。表現空間感，一般來講，中景主要用來刻畫主體物，畫得比較實，而遠景是爲了襯托中景，畫得比較虛。掌握得好，有了虛實，也就塑造了空間感。
2、欣賞範畫
3、講解繪畫步驟
（1）構圖
（2）畫鉛筆稿，用線要輕
掌握好近景、中景、遠景
（3）着重刻畫
4、體會怎麼樣從平凡景物中去發現美。
城市和鄉村，都有美麗的景色。一塊草地，一片樹林，一道河灣，一條小徑……都可以吸引敏感的眼睛。
5、學生繪製，教師巡迴指導
（1）用鋼筆、鉛筆或色彩畫一幅風景寫生
（2）可以外出寫生，也可以臨摹
（3）可用多種方法
6、作業評價
（1）作業展評
（2）學生互評
小學六年級美術教案22
教學目的：
1、激發熱愛大好河山的情感
2、進一點學習主題創作的作畫方法
3、可用學過的各種方法作畫
教學重點及難點：
1、學習主題創作的作畫方法
2、多種方法的運用
電教、教具、學具預備：範畫數幅
教學過程：
一、聽歌謠
空氣新鮮，清泉甘甜，鳥語花香，綠水青山，來來往往，是朋友們的車般——這纔是我理想的家園。
二、談話
家園是每一個人最熟悉和最熱愛的地方
那麼，你心目中理想的家園是什麼樣的呢？
每個人理想的居住環境並不完全一樣，有的小朋友向住漂亮的風景、有小動物陪伴的居住環境，有的小朋友希望住在遊樂場的旁邊，有的小朋友喜歡住在有很多圖畫書的書店旁邊……
三、學生大膽想像
四、欣賞範畫，指導創作
1、欣賞世界各地小朋友的畫
2、創作過程
（1）鼓勵學生把最好的內容畫進自已的創作中，讓別人一看，就知道畫的什麼地方。
打稿，對素材要有取捨。
要捨去與主題無關或影響表現主題的東西。
（2）着色
可採用多種表現手法
如：水彩、水粉、蠟筆……
在着色時，採用你變爲最合適的方法，色彩搭配和諧中求變化。
五、學生創作，教師巡視指導
六、師生共賞作業
