在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。來參考自己需要的教案吧！以下是小編爲大家整理的小學四年級美術教案，希望能夠幫助到大家。
小學四年級美術教案1
教學目標
（1）感受古今中外的罐和壺的造型特點，瞭解有關器皿的文化，掌握簡單製陶的技法。
（2）學會用多種形式和手法進行創作、表現出罐和壺。
（3通過欣賞各種罐和壺，體會其中的美學內涵，增強學生的民族自豪感。
教學重點：能領略罐和壺的藝術美感，用多種形式表現罐和壺。
教學難點：能運用多種藝術的手段，表現出不同形式的罐和壺。
課前準備：
教師準備：《女媧補天》的一段動畫，收集古今中外的罐和壺的圖片和介紹資料製成課件，一個陶罐和一個瓷壺。
學生準備：繪畫用具，課前關於罐和壺的資料。
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
教學思路：
（1）動畫導入：
從《女媧補天》的動畫導入，激發學生的學習興趣，讓學生知道泥土是生命之本，伴隨人類文明使用至今，人們爲了滿足生活的需要，發明了用黏土製陶的方法，製作了許多造型各異的器皿。
（2）欣賞：
A、從古至今在造型、紋樣上有代表性的罐和壺圖片。
B、國外從古至今有代表性的罐和壺圖片。
C、藝術大師的作品以及現代的一些奇特造型的罐和壺。
（3）說感受
A、現代的罐和壺與古代的罐和壺有了哪些區別？你喜歡現代的罐和壺，還是喜歡古代的罐和壺？
B、你見到了哪些材質的罐和壺？
C、你喜歡古代罐和壺上的紋樣嗎？你知道上面的紋樣有什麼特殊的含義？
（4）創作練習
用所帶來的繪畫用具創作、表現，畫一畫自己喜歡的罐和壺。
作業展示：創設情境，舉辦一個“罐和壺的創意空間站”，將學生的作品展示出，讓學生評選出最受歡迎的10項設計。
第二課時
課前準備：
教師準備：古今中外的罐和壺的圖片、陶泥、製陶的簡單工具（泥土、墊紙板、水罐、抹布）。製作好的作品若干。
學生準備：繪畫用具、課前關於罐和壺的資料。
教學思路：
1、看陶
A、欣賞藝術大量作品及古今中外的罐和壺的圖片。
B、欣賞製作好的陶罐和陶壺的作品。
小學四年級美術教案2
知識要素
瞭解間色的組合，感受複色
技能要求：
運用水粉畫技巧寫生盆花
教學目標
體驗與發現：通過圖片欣賞，發現常見物品中的美
實踐與創造：用間色和原色寫生盆花，並添加自己的創意
欣賞與評議：從色彩和用筆方面去自己與他人作品
教學重點
知道間色的形成，並能運用
教學難點
間色的調和，構圖的安排
教學過程
一．示範與欣賞
1．教師示範三間色形成的過程，用課件做出三間色的來源。
2．學生試着在紙上調出三間色。
3．教師出示由三原色和三間色創作的作品給學生欣賞。
二．構思與構圖
1．欣賞盆花，並講解盆花的基本結構。
2．講解如何安排畫面（構圖）。
3．分析三原色和三間色在盆花的表現上如何安排。
4．畫出盆花的鉛筆小構圖。
三．創作與修正
1．提醒學生認真仔細觀察後再動筆。
2．直接用單色起稿，要求構圖飽滿。
3．顏色水分適中，不宜太乾或太溼。
4．塗好的顏色不宜修改，以免弄髒畫面。
四．展示與
1．完成的作品平放在地面上。
2．相互欣賞並評論。
3．推薦喜歡的作品並說明爲什麼。
4．談談對水粉畫的感受。
小學四年級美術教案3
教學目標：
1、瞭解關於花藝的常識和習俗，並能運用於生活中去。
2、掌握用疊繞法制作花的方法和基本技能。
3、能抓住花形特徵，製作出自己喜歡的花。
4、體驗製作和贈送自制花的愉悅感和自豪感。
教學重點：
熟練掌握用疊繞發製作花的方法和基本技能。教學難點：能運用疊繞法制作出不同樣式的花。
教學用具：
皺紋紙、剪刀、膠水或漿糊、小鐵絲或竹籤或筷子教學過程：
一、課前激趣
1、同學們，老師上個星期天去旅遊了，你們知道我去了哪裏嗎？請看相片猜一猜！（課件）請大家和我一起走進花的世界吧。（觀看視頻）
2、同學們，你們喜歡這些花嗎？生回答。
花的世界最令人神往，人們都愛用花來表達自己最熱烈的情感和最美好的祝願！花也是美麗的象徵!同學們你知道什麼樣的花送給什麼樣的人嗎？有什麼象徵意義？（百合花，送給結婚的新人，有百年好合之意。）
3、同學們收集的資料非常豐富。可是花仙子告訴我們，鮮花雖
美，可不能長久，過兩三天就會凋謝，你有什麼辦法讓這些美麗的花永遠豔麗呢？
生：可以做成乾花、塑料花、絹花、紙花。。。。
4、同學們真聰明！今天就讓我們用靈巧的雙手來一起製作美麗的紙花吧！（出示課件）
二、方法探索
1、（出示一些做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。）老師做的這些花漂亮嗎？想知道老師這些花是用什麼方法制作出來的嗎，請大家自學美術書第26—27頁內容，總結的製作紙花的步驟和方法。
學生彙報，師板書步驟
原來這麼多種不同的紙花都是用同一種製作方法制作出來的。今天我們用疊繞的方法來製作紙花。（師板書疊繞法）
2、教師示範做紙花的步驟和方法，製作一朵紙花。
3、（欣賞黑板上的紙花）這裏有這麼多不同的紙花，爲什麼用同一種方法能製作這麼多不同的花呢？你能找出它們的不同之處嗎？
學生彙報
4、小結：哪些因素會讓我們製作出不同的花？
花瓣的形狀，疊繞時皺褶的程度是影響花朵形狀的重要因素。
三、創造表現
1、通過我們分析，你有信心現在自己再來完成一支花嗎？
2、那現在就請同學們，根據自己喜歡的類型做一支花。在做之前，老師有要求，看大屏幕。（活動要求）
活動要求：
（1）、時間：15分鐘
（2）、數量：每組至少兩支不同形狀的花。
（3）、製作要精美，有創意，充分發揮小組合作精神，製作結束後，評選出最佳製作獎，最佳創意獎，最佳合作獎。
（4）、請把自己製作完成的花插到小花籃裏。
（5）、注意安全和環境衛生。將垃圾放到垃圾筐裏。
3、學生製作，教師巡視指導。（播放音樂課件）
四、欣賞交流
1、先學生自評。
1．教師評價各組製作中的表現，公佈獲勝小組。
2．請製作出新花形的.同學上臺傳授經驗。
3、面對這麼多美麗而迷人的花，我們肯定有許多的感慨，請同學們用一句話來說說自己的感受。（教師重點引導學生從花的色彩、造型、材料的使用幾方面進行評價）
五、拓展延伸（拿出自己設計的作品）
同學們，這是老師設計的作品，是我要送給我媽媽的生日禮物。佈置課後實踐作業：下課後請大家也把自己的作品再進行加工，
並且自學包裝紙花，把你親手製作的紙花送給自己想送的人。這節課很高興和你們一起度過，最後，祝你們學習生活像花兒一樣美好！讓我們伴着《春天在哪裏》這首歌曲結束這節課。（師生做舞蹈）
小學四年級美術教案4
教學目的：通過學習，培養學生的設計意識、空間立體想象能力的創造才能，培養精心、細緻的製作作風。
課前準備：教師備教具，學生備硬紙片、剪刀。四年級下冊美術教案
教學過程：
一、引入四年級下冊美術教案新課：
出示插接造型範品，讓學生觀賞。四年級下冊美術教案
二、新課：
講解什麼是插接造型，使學生認識到：一些簡單的材料，通過插接構成形式的製作，可以設計出成功的藝術品。
三、學生根據課本內容，分組嘗試製作。
1、學生分組研究製作方法。
2、學生嘗試製作，互助幫助解決困難，教師輔導。
四、教師指出製作過程中存在的問題，進行小結糾正。
五、學生分組，合作一個插接造型。
六、評講：
學生把本組的作品擺好，集體參觀，讓學生說說自己的觀感。
課 題：風（想象畫） 一課時
教學目的：引導學生根據日常生活感受，發揮自己的想象力，把風吹時所引起的物象變化的景象，用繪畫語言表現出來。
課前準備：
1、學生備畫具。
2、有關颳風的資料。
教學過程：
一、引入新課：
放颳風的錄音給學生聽。
問：這是什麼聲音？能不能畫出來？
二、新課：
指導學生欣賞課本中的範畫的學生作品。
講解課文，使學生理解畫題的要求——通過風中的人和物表達無形的風。
三、請學生描述他們對風吹時見到的印象（包括微風、陣風、颱風等），應藉助具體物象或被風吹而產生形態變化的物象來表現風，出可根據此印象進行誇張性的聯想進行表現。
四、啓發學生構思：
應抓住風吹時物象變化最鮮明的一兩件物組織畫面，可根據構思的情節，畫出人的反應，運用線條、色彩等造型要素，把吹風時的氣氛、景象繪畫出來。
五、學生作業。
六、評講。
小學四年級美術教案5
教學目標：
1.知識與技能：①感知帽子設計與生活應用的關係。②能用各種線條與色彩設計童帽的性質、裝飾花紋。
2.過程與方法：①欣賞民間虎頭帽、瞭解民間童帽設計的“禹意”。②瞭解現代款式多樣，用料各異的童帽，感受社會發展和人們生活的提高。③在創作與表現過程中、學會結合應用印象設計。
3.情感：①對帽子設計產生興趣。②培養關注生活、熱愛生活的情感。
教學重點：
能用線與色設計童帽的形狀和裝飾花紋。
教學難點：
能用“直線與曲線、粗細疏密的線”設計表現不同質感、不同功能、不同款式的童帽。
教學過程：
（一）課堂導入：
1.創設情境：激發記憶和聯想思維，激發對童帽的好奇之情。①欣賞傳統的童帽與現代的童帽，瞭解民間童帽設計的“禹意”，瞭解童帽設計與應用的關係。②嘗試探究設計的方法。。③欣賞學生用線描手法設計的童帽。
2.欣賞作品，激發構思、探討表現手法。讓學生能用語言說出自己見過或用過的童帽。
3.培養學生的想象能力。設問提出要求：（1）在欣賞虎頭帽時能說一說有什麼主要的特徵？（2）你能用設計童帽的方法設計不同的款式嗎？
4.板書課題：
一邊板書一邊讓學生打開課本，並認真閱讀課文內容。
（二）教授新課：
1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。
2.問：在欣賞中，你看到了什麼？有什麼想法？。
3.教師引導學生探索與創意想象：（1）童帽的基本形。有帽蓋、帽花有具象形、抽象形的花紋變化等。（2）抓住基本形進行變化。帽蓋有圓柱體、半球體、封頂與露頂的變化，（3）引導創作構思。①從季節、功能上進行創作構思：我設計的童帽是禦寒、防曬、還是裝飾或保護用？②從童帽的基本形進行創作構思：從帽蓋、帽檐、帽耳、貿花中思考變化，創造與衆不同的童帽。③從童帽的色彩、花紋進行創作構思：如具象形、抽象形的花紋、冷暖、明暗、深淺等對比色。
4..小組活動：討論：瞭解童帽設計與應用的關係，感受不同材料、怒濤款式帽子不同的審美效果。
5.選擇與構思。①從季節、功能上進行創作構思？②從童帽的基本形進行變化構思。③從童帽的色彩、花紋進行創作構思。
6.創作表現。①瞭解本課的作業要求。②分析童帽的設計步驟：構思：畫出帽子的外形：嘗試用直線與曲線粗細疏密的先，表現童帽不同的。質感：與衆不同。
（三）作業佈置：
能用不同的線設計與表現不同的質感款式的童帽。
（四）巡視輔導：
學生作業，教師巡視的過程中發現學生存在的共性問題，及時進行講評。
（五）結果：
作業評價：外觀美麗、色彩鮮豔、對比強烈、裝飾花紋簡練、有趣、線條流暢，用直線與曲線、粗細疏密的線：表現不同的質感款式的童帽。
小學四年級美術教案6
知識要素
多折剪及陰陽剪
技能要求
運用多種剪刻方法進行製作
教學目標
體驗與發現：發現剪紙的特點和規律，體驗剪紙的樂趣
實踐與創造：運用剪刻方法，創作多種形式的剪紙作品
欣賞與評議：欣賞民間剪紙作品，發表個人意見
教學重點
掌握剪紙特點和基本方法
教學難點
剪刻出有創意的形象
教學過程
一．導入與發現
1．教師剪紙示範，或運用課件展示剪紙的方法。
2．比較認識剪紙形象與繪畫形象有何區別。
3．比較民間剪紙與馬蒂斯剪紙的特色。
4．歸納：剪紙造型特點是形象概括、誇張、裝飾性強、對比鮮明。
二．嘗試與交流
1．多媒體展示最早的北朝時期的剪紙作品，瞭解猴團花和馬團花的特色。
2．剪紙的方法：對稱剪刻、陰刻、陽刻。
3．欣賞剪紙作品，討論作品表現哪些內容，紋樣對形象的美化裝飾作用。
三．創作與實踐
1．多媒體演示製作步驟。
2．學生嘗試模仿製作，交流製作過程中遇到的問題。
3．根據學生不同能力，可選擇對稱剪、多折剪、陰陽剪等方法。
四．展示與評論
1．把作品展示出來。
2．以小組討論，並發表個人看法。
3．教師，對剪得好、講得好的同學進行表揚鼓勵。
小學四年級美術教案7
一、展示收集、交談理想實現
1、學生展示自主收集的名人偉人實現理想的事蹟。
2、引導認識實現理想的方式。
3、師生交談：實現理想應有明確的理想目標，要從一個個小的目標做起，你的目標是什麼？說一說。學生暢談理想目標。
4、引入新課：要完成一個個的目標，最好方式是什麼呢？制定計劃是實現目標最重要的一環。我們今天就爲我們的理想目標的實現來設計一個行爲計劃表。
二、範式分析、獲悉方法
1、引導學生認識計劃表。計劃表一般包括哪些部分呢？師生交流，獲得認識。
2、小結：一份計劃表有標題、表格、文字等內容部分組成。
3、分析與思考：怎樣設計計劃表才美觀，使我們看到計劃表就對行爲充滿信心？設計美觀的計劃表還應配上相應的裝飾圖案和畫面，標題可用美術字進行美化。
4、嘗試與發現：提問：計劃表的設計除了繪製的方法外，你還能想出其他的方法嗎？試一試，看看誰的方法最特別？學生討論，嘗試剪貼、壓印等方法設計表格局部和進行美術字的裝飾美化練習。
5、學法指導：展示嘗試練習的效果，自由評述。針對學生的嘗試作業，有學生提出自己難以解決的問題，教師演示示範，指導解決學習問題。
6、交流設想，啓示創意。
學生交流，自由發言。
三、提出要求、創意設計
1、提出作業要求：根據自己的理想目標，制定一個實施的計劃，並選擇合適的方法將計劃進行表格化設計。
要求：美觀實用，計劃內容與裝飾畫面富有統一性、趣味性。
2、學生作業。教師巡視指導
四、作業展示、評述表達
1、學生展示自己的作業，自我評價畫面表現效果與要表達的設計意圖。
2、學生互評，評選最佳創意作品、最佳使用作品等。
五、教學延伸：你制定的計劃是可行的嗎？課後去執行一下自己的計劃。讓我們用行動計劃明天、實踐今天，希望我們每個人的理想都能如願以償。
教學後記：
小學四年級美術教案8
教材分析
本節課是爲學生學習色彩基礎知識，體驗色彩的表現力，並有目的地加以運用而設置的。在學習色彩畫中，除了色彩的冷暖外，認識色彩的對比，用強烈的對比色來表現生活，是小學生學習色彩畫需要解決的問題，孩子們喜愛用對比強烈的顏色來畫畫，有時畫的好，有時畫的不好。通過了解色彩的對比和欣賞和分析對比色，理性瞭解生活中色彩對比的運用效果，有利於學生從感性到理性去認知色彩，使學生進一步感受到色彩對比中的美感，從而培養學生對色彩熱愛的情感，提高繪畫興趣
學情分析
1、複習舊知識、導入出示冷暖對比色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對話交流。請說說你對這兩幅畫的色彩感受。
2、組織學生用色彩推移排列成一個色環。
（課的開始以複習舊知識引入，引導學生回憶冷暖色的表現力，以鞏固所學過的色彩知識。讓學生總結冷暖色的特點，檢驗學生對知識的掌握情況，過渡導入新知，並以排列色彩推移環來
3．如何激發學生的學習興趣。）
教學目標
教學目標：
1、學習和運用色彩的對比知識，掌握對比技巧。
2、引導學生正確表達自己的色彩感覺，提高學生畫色彩畫的興趣。
3、讓學生積極參與學習過程，學習好方法，感悟色彩的強烈對比效果。
教學重點和難點
教學重點：
感受色彩對比的效果，培養學生對色彩美的表現力。
教學難點：
大膽運用色彩對比知識於創作之中。
教學過程
一、組織教學
二、複習舊知識、導入出示冷暖對比色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對話交流。
1、請說說你對這兩幅畫的色彩感受。
2、組織學生用色彩推移排列成一個色環。
（課的開始以複習舊知識引入，引導學生回憶冷暖色的表現力，以鞏固所學過的色彩知識。讓學生總結冷暖色的特點，檢驗學生對知識的掌握情況，過渡導入新知，並以排列色彩推移環來激發學生的學習興趣。）
三、新課
1、師引出對比色感念。
我們生活的環境裏，因爲有了鮮豔的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們來認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作爲補色的顏色爲對比色。
2、師出示色彩的對比圖片。學生了解色彩知識，直觀感悟。
3、欣賞和分析
（1）、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色？說一說你有什麼感受。
（2）、繪畫中色彩的運用（講解繪畫比對色彩的運用技巧）。
4、生活中色彩對比的運用
師出示課件：讓學生爲小女孩配褲子、遊艇上的救生圈。
運用對比色配色，說說自己的配色習慣？爲什麼要選擇強烈的色彩？
5、師生總結梳理
四、鞏固練習：
運用色彩的對比爲一幅年畫配色。
五、展示與評價
作品展示，師生一起評價，評“個性鮮明、色彩運用合理、構思巧妙”之作。
六、收拾與整理（略）
小學四年級美術教案9
(一)教學內容與目標
1顯性內容與目標
應知：瞭解表現花卉的一些基本知識，初步掌握花卉的基本畫法，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的特點。
應會：能大膽地運用作畫工具和方法，表達色彩的變化效果，嘗試用中國畫的方法表現形象生動的花卉形象。
2隱性內容與目標
通過對中國畫花卉的學習，進一步認識寫意花卉的形式美感，激發學生熱愛民族藝術的意識，培養學生關注生活、熱愛生活的情感，引導學生在情感體驗中提高觀察能力和表現能力。
(二)教學重點與難點
重點：通過對作品的欣賞和分析，以及教師的演示和師生互動，調動學生學習的主動性，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色。
難點：引導學生體驗和感受顏色的濃淡關係，特別是水分的乾溼對錶現物象的作用．在實踐練習的基礎上，大膽地進行創作。
(三)學習材料
毛筆、墨、中國畫顏料、宣紙、調色盤、各種花的圖片或鮮花等。
在教室裏陳設不同品種的鮮花。
教學活動：
l、組織教學
2、引入新課
看到教室裏陳設的鮮花，同學們會想到今天的學習內容一定會和什麼有關係?
出示課題：嬌豔的花：
3、新授課
提出問題：
①誰認識這些花兒．並叫得出它們的名字？
②你們還認識其他的花兒嗎?請你把它們介紹給大家。
③鮮花再豔，也有捅謝的時候．什麼花兒會永不凋謝?
展示中國畫花卉。
提出問題：
①猜猜它是用什麼繪畫工具畫的，(展示文房四寶)
②用這種繪畫工具繪製的畫叫什麼畫？
③作者是如何表現花朵嬌豔的？
提出問題：
①怎樣用筆、蘸色才能表現出花卉的特點?
② 水分的多少與畫面的效糶有關係嗎?
教師示範。
打開書，聯繫老師示範的過程，你認爲書上的作業哪些地方運用了和老師一樣的
方法？
展示花卉作品。
提出問題：
這些作品哪一幅你更喜歡?爲什麼?
4、藝術實踐
學生作業 ，老師指導
作業要求：
(1)以小組爲單位，臨摹大師的範畫。
(2)選擇自己喜歡的花兒進行表現。
5、小結
組織交流。
小學四年級美術教案10
教學內容：瞭解有關魚的一些基本知識，初步學習用中國畫畫魚的基本方法，感受、體驗中國畫(轉載於::用彩墨畫魚美術教案)用筆，用墨和用色的特點。嘗試用國畫的方法表現形象生動、色彩豔麗的魚。
教學目標：
顯性目標回憶中國寫意畫的用筆和用墨方法，自學自創畫魚的方法。掌握魚基本結構的表現方法，能靈活運用。表現不同魚類的特點。
隱性目標培養學生的自學能力、分析能力和創造能力；感受中國傳統文化的魅力，體會中國畫的筆墨情趣，激發他們學習國畫的熱情。教材分析
本課是造型表現領域的內容。通過欣賞和學習中國畫，使學生進一步瞭解它的主要特點，感愛體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色，引導學生了解和掌握一些基本的表現方法，同時在創作時又不受表現方法、技法的限制，大膽地將自己對魚的認識和感受表現出來，提高學生中國畫的表現能力。通過教學活動使學生關注大自然，培養學生熱愛生活的情感，引導學生在情感體驗中提高想象力和創造力。
教學重、難點
重點學會至少兩種魚的畫法，國畫中用筆和用墨的正確方法。
難點創造多種方法畫魚，國畫中用筆和用墨的正確方法，儘量避免描、塗、抹。教法：導入法、討論法、展示法、演示法、實踐法、討論交流法、總結法教具：國畫工具（毛筆、宣紙、國畫顏料、調色盤、洗筆筒、氈子或報紙），圖片資料，課件。
教學過程
第一節
一、組織教學，檢查用具準備情況。穩定情緒，做好上課準備。
二、講授新課
1、你看到了什麼？（看看它們長的是什麼樣？有什麼特點？）（課件出示）
2、如果讓你用國畫方法表現，你能用幾種方法表現？
比一比，哪個小組發現的方法最多。（小組討論，並嘗試繪畫）
3、發表、展示本組的方法。
4、請大家仔細觀察（課件出示），你看到了幾種表現方法？有哪些是新方法？
1）觀察，分析。
2）嘗試表現。
3）發表本組的方法並演示。其他組補充。
4）觀察分析。
三、實踐與指導
按照課件上的方法步驟臨摹一幅魚。
四、展評、評價、繼續修改。
第二節
一、問題導入：
你喜歡什麼魚？
它有什麼特點？
它喜歡生活的地方生長着什麼植物？
二、教師邊講邊示範一幅魚的畫。
三、實踐與指導
請你試着用自己喜歡的方法畫一畫。最後給它加上簡單的背景。表現出一幅奇特的海底世界。
如何添加背景。同桌討論交流。學生操作。
指導重點：應：筆斷意連下筆有力
忌：來回塗抹反覆勾描引導實用美觀的構圖。
四、小結展示用筆和用墨好的作品。
整理物品。分析優點。整理物品。
板書設計頭用彩墨畫魚
身體幾種方法：鰭頓筆溼筆顏色的搭配尾巴中鋒渴筆側鋒
札記：有了上節課的鋪墊，本節課學生畫的好多了。但難點是魚的身體與尾部的連接要自然，但又不能沒有變化。
小學四年級美術教案11
設計思路：
本課以“花”爲主題。“賞花——做花——展花——送花——探花”是本課的主要線索和學習內容。屬於設計.應用學習領域。手工製作紙花的方法很多，本課學習主要定位於製作紙花部分，本節課採用的是疊繞紙花的方法，疊繞紙條時是否產生褶皺是花朵成形的關鍵，花瓣的長度、形狀和疊繞時形成的褶皺多少是影響花朵形狀的主要因素。在包裝紙花過程中學生根據情況自主或合作選擇包裝方式，最後的送花活動和探花活動是和學生生活緊密聯繫的環節。學生有一定的手工製作技巧，但要做出各種花形還是有一定難度的。
三維目標：
知識能力：1、能抓住花形特徵製作出自己喜歡的花。
2、掌握疊繞紙花的製作方法和基本技巧。
3、瞭解關於花藝基本常識和贈花習俗，並能運用到生活中去。過程與方法：自主、合作、探究、交流、創新、實踐
情感態度價值觀：體驗製作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪
感。
教學重點：掌握疊繞紙花的製作方法。
教學難點：如何疊繞紙條讓其產生褶皺並形成花朵。
教具準備：小棍、皺紋紙、包裝紙、剪刀、膠水等。
教學過程：
一、賞花（創設情境，揭示課題）
1、談話：同學們，你們喜歡花嗎？喜歡什麼樣的花？是啊！花的世界
最令人神往，人們都愛用花來表達自己最熱烈的情感和最美好的祝
願！請大家和我一起走進花的世界。（課件）
2、過渡：花仙子告訴我們，鮮花雖美，可不能長久，有什麼方法將其
留下呢？手工製作的紙花，不再枯萎凋零，把燦爛永遠留住！今天我們來學習製作紙花的方法。
二、做花。（教師引導，學生創造）
1、出示做好的疊繞紙花，每束花形不同，欣賞並設疑:這麼多不同的花，
我們得學多少種製作紙花的方法啊！今天我們來學疊繞紙花的方法。
2、教師示範做疊繞紙花的步驟和方法，製做一朵花。（課件）
3、學生探討：怎樣用這一種方法做出不同花形的紙花？（課件）
4、板畫幾種花瓣形狀，對比紙花成品，推測哪種花可做出哪種花形。
5、過渡：你們想不想動手試試？下面請大家動手製作，每人至少做一
朵。（課件）
三、展花（相互交流，欣賞評述）
1、各小組派代表上臺展示，傳授經驗，自評互評。
2、公佈獲勝小組。
四、送花（包裝紙花，互送紙花）
1、老師今天也帶來一束紙花，你們覺得漂亮嗎？知道花的名字嗎？我
想送給你們留作紀念，可好像缺了點什麼？
2、欣賞花卉包裝圖片。（課件）
3、教師示範包裝方法，同學們小組合作包裝。
4、把花送給你想送的人，並在贈送時相互說幾句祝福的話。
五、探花（課外拓展，總結提高）
1、師：其實，贈花是有講究的。（課件）
2、佈置作業。（課件）
小學四年級美術教案12
教材分析：
色彩的冷暖會讓人產生冷暖的聯想。本課以直觀的圖片引導學生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會色彩的情緒。並激發學生在色彩創作中有意識的運用冷色和暖色創造不同的畫面效果。
課型：
造型·表現
課時：
1課時
教學目標：
1、認識冷色與暖色，瞭解色彩的基礎知識。
2、體驗色彩給人的不同感受。
3、激發學生熱愛美術學習興趣。
教學重點：
體驗色彩給人的不同感受。
教學難點：
知道冷、暖色調各有哪些顏色。
教學準備：
投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙
教學過程：
一、引導階段：
1、談話：“色彩給人的聯想”
①紅、黃、橙使你聯想到什麼？（火焰、太陽火熱熱、溫暖的景色、物體）
②藍、綠、紫使你聯想到什麼？（天空、海水、冰霧等；寧靜、寒冷的場面）
③：不同的色彩會給人不同的感受和聯想。
2、欣賞名家作品，瞭解畫家的用冷色與暖色表現的豐富畫以及表達心中不同的內心情感。
3、用冷色或暖色或冷暖色並用的線條及色塊表現畫面，表達內心的豐富情感。
二、創作階段：
①提出作畫要求：
A、用線描或色塊作畫表現畫面。
B、畫面造型可以抽象的，也可以具體的。
C、用冷色或暖色或冷暖並用表達自己內心的情感。
②學生作畫，老師巡迴指導。
4、展示作品，引導。
5、教師，提出意見和建議。
教學後記：
學生在三年級時對冷色、暖色有初步瞭解了，因此本節課的難點較快突破。在作畫時畫面表現的冷色調，暖色調相對比較明確。有關色彩的冷暖不是絕對的，我們要置於一個大的環境中來進行對比和分析。
小學四年級美術教案13
教學目標:
知識與技能：通過了解自行車的基本結構，學習用線條造型的表現方法，提高學生的觀察能力和線造型能力。
過程與方法：通過學生小組學習，培養學生的合作、探究意識；採用課堂模擬寫生，激發學生學習興趣。
情感態度與價值觀：通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣以及認真觀察的習慣。
教學重難點:
1、瞭解自行車的基本結構，學習用線造型的表現方法。
2、如何用線精細的表現自行車。
教具:實物自行車、圖片、圖畫紙、學生作品、記號筆。
教學過程:
一、導入。
談話交流，引導出主題——自行車。
同學們，誰會騎自行車啊？誰騎過自行車啊？看來大家對自行車都非常熟悉
了，今天我們的美術課就跟自行車有關，板書課題：自行車局部寫生。
二、新授。
1、瞭解自行車的歷史。
自行車是最簡單的一種交通工具，別看它簡單，它也經歷了將近年的變化才發展成了現在的樣子，最先的自行車是什麼樣子的呢？請看（課件展示圖片）仔細觀察，思考，提問：和現在的自行車相比，世界上第一輛自行車已經有了
哪些相同的結構部件，又缺少哪些部件呢？
2、瞭解現代自行車的基本結構。
（1）拼圖遊戲（課件展示），初步瞭解現代自行車的基本結構部件。
（2）每個部分還有一些小部件，比如：車身，車把，前後輪。課件展示舉例部分，引導學生說說有哪些小部件。
（3）欣賞不同類型的、新穎的自行車。
3、觀察引導：各部分的線有什麼不同？
（1）我們平常畫畫用到了哪些線條？（直線、曲線、折線、螺旋線、交叉線等等）
（2）分析：自行車各部分的線有什麼不同？（各部分有哪些線條？）
車把、車輪、車身上的線條有許多變化，比較明顯的比如，車身和輪胎鋼絲是直線、車筐是交叉線、鏈條和剎車線是曲線、減震是螺旋線、齒輪是折線……
三、教師示範畫
（1）師展臺示範畫車身、輪胎、鏈條等。
（2）對比、講解：車身零件之間的銜接，輪胎要畫幾個圈、鋼絲的畫法，鏈條的精細描寫等
四、讓學生討論：
你認爲這些畫爲什麼畫的好，哪些地方不足等等。對你有什麼啓發?小朋友進行交流。
（他們觀察得很仔細、表現得很具體、線條畫得很豐富）
五、臨摹自行車局部。
（要求只畫一個局部，構圖飽滿，線條豐富、流暢。）
教師巡視輔導。
六、與交流：
（1）學生優秀學生作業，師（2）師最後，我們要養成細緻觀察的習慣，美就在我們的身邊。
課後反思：
教學中，我以問題的方式導入，同學們大部分都見過自行車，並能較完整的說行車的組成部分，但對於各部分採用的不同線條意識模糊，對於這一點，我採取兩種辦法解決。首先，我現場板畫並分析各部分線條的不同，然後又讓學生分組觀察教材中優秀的學生作業是怎樣用不同的線條表現細節的。這也是我認爲本節課比較成功的地方。不足的是，從學生作品來看，我輸忽了自行車各部分的比例關係，學生在作業中出現了各部分過於鬆散、緊湊、大小關係不能把握等情況，教學中我應該在現場板畫得時候就注意引導學生多注意相互之間的比較，並加強在學生作畫中的指導。另外，由於平時類似的課程教學較少，部分學生都不知道如何下筆，這正反應出線造型是學生的弱點，今後應加強練習。
小學四年級美術教案14
知識要素
色塊之間的搭配
技能要求：
色塊的拼貼組合
教學目標
體驗與發現：表現生活環境中的人物，體驗形式美感
實踐與創造：通過五官和動態來表現人物的神態與心情
欣賞與評議：相互欣賞作品，評論作品的成功與失敗
教學重點
人物五官、髮型的表現
教學難點
色彩搭配
教學過程
一．引入與交流
1．教師出示範畫，讓學生說說各種製作方法，談談自己的感受。
2．教師展示製作方法，激發學生製作興趣。
3．小組討論，交流製作方法。
二．分析與感受
1．教師歸納學生意見，分析作品美在何處？分析頭髮面部與五官如何表現。
2．讓學生感受拼貼與繪畫的不同之處。
三．創作與輔導
1．學生製作：
①選擇材料；
②畫草圖；
③選擇表現方法；
④運用色彩搭配的基本知識。
2．嘗試探索應用多種方法和手段拼貼畫面。
四．欣賞與評論
1．展示作業，分析存在的問題。
2．自評作品，鼓勵學生的自信心。
3．交流、欣賞、互評。
4．教師總評。
小學四年級美術教案15
教學內容：
黑龍江美術出版社出版的小學五年制美術第八冊中的第7課〈〈折折做做〉〉。
教學目標：
通過學習反覆摺疊方法，完成各種立體造型作品，培養同學發明思維和手工製作技能，促進同學個性潛能的充沛發展。
教學重點：
紙工物體的造型設計與基本的摺疊方法。
教學難點：
紙工物體不同立體造型的設計與基本技法的運用。
教具學具準備：
參與資料、紙工作品等、各種材質的紙資料、膠水、剪刀、線繩等。
教學過程：
一． 創設情境
師：同學們，夏天離我們越來越近了，誰想談談，夏天給我們最大的感受是什麼？
生：夏天非常的炎熱。
師：在非常熱的時候，你們怎樣來降溫呢？
生：用扇子扇，就涼快了。
師：同學們說得非常好，扇子是我們夏天避暑最好的用具，同學們看，老師現在就把扇子給大家帶來了，（出示一把小扇子），這把小扇子是用反覆折的方法制作的，你們想不想也來試一試，自身製作一把小扇子，現在我們就來開動腦筋，看看誰最先做出來。
二、同學用反覆折的方法制作小扇子。（培養同學自主探究的學習方式）
三、講評同學的作品。
1、 同學介紹自身是用什麼方法制作的小扇子。
2、 請一名同學示範小扇子的折法。
3、 教師提醒同學小扇子的裝飾方法。
四、出示各種紙工作品請同學欣賞。（通過同學欣賞各種紙工作品，激發同學創作熱情）
師：同學們看，這些小蝴蝶、小雨傘、小孔雀你們喜歡嗎？
生：喜歡。
師：它們都是用反覆折、剪、扎、系等方法做成的，你們有沒有信息來試一試。
生：有。
師：同學們看這張“巧手園地”還沒有作品，現在老師向大家徵集作品。
師：現在我們就展開豐富的想象翅膀，看誰製作的立體造型樣式新穎，誰就是我們今天的智慧星。
五、同學動手製作，教師巡迴指導。（播放輕音樂）
六、總結：展評同學作業。
