幼兒園家訪內容記錄(精選30篇)

幼兒園家訪內容記錄

科普:家訪的主要類型有哪些?

1、瞭解性訪問,主要任務是瞭解學生的家庭情況,包括家庭的結構、成員、經濟、生活方式、社會關係、家長的職業、文化素養、教育態度、教育能力,以及學生在家庭裏的表現等。

2、宣傳性訪問,主要任務是宣傳黨和國家的教育方針、政策、法律,傳達教育行政部門、學校、社會對兒童、青少年的要求,介紹教育子女的科學知識和新經驗、新思想。

3、商討性訪問,主要任務是針對兒童、青少年的現實表現,和家長共同商討教育學生的方法、措施。

4、通報性訪問,主要任務是向家長傳遞家長應該瞭解的信息,介紹學生在學校、社會上的表現,以便使家長更有針對性地進行教育。

5、警告性訪問,是兒童、青少年在學校或在社會上犯有嚴重的過失或有犯罪行爲,而家長尚未了解或沒有引起應有的重視,通過家庭訪問向家長講明情況,指出危害,分析後果,或告訴家長學校將要採取的措施,以期引起家長的高度重視,配合學校、社會進行教育。

幼兒園家訪內容記錄(精選30篇)

在我們平凡的日常裏,大家應該對專題範文有所瞭解吧,以下是小編收集整理的幼兒園家訪內容記錄(精選30篇),歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。

幼兒園家訪內容記錄1

學生姓名:

馬春燕

家訪時間:

20xx年11月10日

參加家訪人員:

冉霞老師

家訪對象:

該生家長

家訪資料記錄:

馬春燕是個好孩子,很聽話。學習潛力有待提高。家長介紹該生能幫忙料理家務,但學習環境不好。父親明確表示家長潛力有限,但只要對學生有幫忙,願意嘗試。爲此買了一些相關的學習工具,例如復讀機之類的。還準備請專人進行輔導。對此我給予肯定,相信有家長的關心老師的幫忙學生必須會有進步。

幼兒園家訪內容記錄2

家訪對象:

閆雨悅

時間:

20xx年10月19日

地點:

家訪目的:

該學生上課總是愛睡覺,作爲教師的我私下問其原因。該學生總是找各種理由說沒什麼原因即使說出一些原因也令人難以置信。我也對我的教學進行了反思,是否是因爲我是新老師,教學不能激發學生興趣。經過與學生的交流,絕大多數反映並不是那樣,所以我決定家訪,找出究竟是什麼原因。

家訪主要對話:

先電話聯繫家長,家長個性熱情。我直接說出了家訪的原因。家長說他孩子一向很聽話,讓他們很少操心。她晚上都是按時睡覺,但是最近也發現有一些不對勁。早晨要催上兩三次才能起牀。問爲什麼?藉口說睡眠不好。我發覺這純粹是藉口,懷疑她晚上並沒按時睡覺。經過我和家長的耐心教育,她最後說出了個原委。原先這段時間她成了瓊瑤迷,天天晚上看書看到凌晨三點多。怪不得天天上課大瞌睡。

家訪體會:

學生畢竟是學生,作爲老師要多加關心和愛護,發現問題要及時解決,問題拖久了就很難解決了。

幼兒園家訪內容記錄3

家訪目的:

讓幼兒養成良好的學習習慣

家訪記錄:

南南是我班一名幼兒,他聰明,好動,性格外向,學東西也很快,總的來說各個方面都不錯,也挺討人喜歡的。但最近一段時間以來,上課注意力不集中,總是和旁邊的小朋友講話,不好好聽課。爲此,下午放學時,我和李志鵬的媽媽進行了一次談話。她說:“我平常很忙,他爸爸上班時間卡的很緊,也沒有時間來管他。”我說,你們再忙,也不能不管孩子,這就要升入一年級,你們要不配合我們給孩子養成良好的學習習慣,將來孩子上一年級就會跟不上。”她說:“以後我們一定要多抽時間來

關心孩子經常和孩子進行交流,多和老師聯繫,一起來教育孩子,讓孩子健康活潑的成長,並養成上課認真聽講愛學習的好習慣。

家訪的成效:

通過此次家訪活動,家長了解到了幼兒在園的真實情況,並在一定的基礎上提醒了家長應試在家庭內部也要有意識的培養幼兒良好的學習習慣。好的學習習慣對於幼兒來說終生受益,讓家長了解到了好的學習習慣培養的重要意義。

幼兒園家訪內容記錄4

家訪目的

讓幼兒知道自身的缺點與錯誤

家訪記錄:

賡賡小朋友聰明好動,上課回答問題也很積極。但是有一個壞習慣,總愛和別的小朋友打架,多次和他談話仍不見效果。爲此,我來到曹洪宣的家裏,跟他的媽媽進行了一次談話,從談話中得知,在家,他一點也不聽話,特別的調皮,爸爸媽媽的話聽不進去,他爸爸就經常打他,而他媽媽就經常護着他,久而久之養成了不好的習慣。我說:“孩子犯了錯,不能打,也不能袒護,要耐心的給孩子講道理,讓孩子知道自己錯了,慢慢的改正錯誤。他媽媽聽了我的話,表示以後要多和孩子交流,和老師一起共同把孩子教育好。

家訪的成效:

通過此次的家訪活動,家長了解到了幼兒的各種缺點與毛病,並及時的與家長進行溝通聯繫,能徹底的幫助幼兒改掉不良的習慣,促進幼兒長足的發展。

幼兒園家訪內容記錄5

學生姓名:

xxx

家訪時間:

xx年1月

參加家訪人員:

冉霞老師

家訪對象:

該生家長

家訪內容記錄:

xxx是個好孩子,很聽話。學習能力有待提高。家長介紹該生能幫助料理家務,但學習環境不好。父親明確表示家長能力有限,但只要對學生有幫助,願意嘗試。爲此買了一些相關的學習工具,例如復讀機之類的。還準備請專人進行輔導。對此我給予肯定相信有家長的關心老師的幫助學生一定會有步。

幼兒園家訪內容記錄6

家訪目的

該學生自進校以來學習一直很努力,雖效果不是很理想,但積極性一直很高。上課不懂就問,有時問題很簡單,作爲教師的我也是認真解答並且很有耐心,不知最近爲什麼,學習的畏難情緒很嚴重,明顯的厭學。問原因,不願和老師作深層次的交流,爲了幫助她克服現在的困難,我決定家訪。

家訪情況

學生父母和本人均在家等候我這位老師,家長非常熱情,又是倒水又是沏茶。聽家長說,該學生有一種不想讀書的念頭,原因是現在學不懂數學,學習付出了沒有收穫,幾次考試距自己想象的還差很遠,付出與收穫不成正比。看到一些同學天天耍,生活也輕鬆,所以自己也有了此念頭。這實在太可怕了,如果不及時幫助她,時間一長還真的不好辦了。針對她說的問題,我和家長耐心解答,最後她答應我和家長,將認真學習,不要讓困難把自己打倒。我知道問題還沒有完全解決,不過我們想看到的已經看到了。

感觸

教師要細心觀察學生,及時發現學生的問題,儘量幫助其解決問題。

幼兒園家訪內容記錄7

家訪過程

1、學生信息:

小胡,天資聰穎,但有時不能控制自己,不夠勤奮。

湯佳宇,勤奮好學,但有偏科現象。

2、目的:瞭解父母對他們的教育方法,改進學習習慣,增強學習興趣和信心。

3、解決方案:跟家長分析小毛病的大危害,並在適當時候要家長對我們或學生的意見表態,讓學生儘快的進入學習生活,發揮自己的潛力,取得好的成績。

家訪時間

1月16日上午9:00-10:00 下午4:00-5:00

家訪情況

經過上一天的家訪,我們瞭解到,這兩位同學家中的主要由媽媽負責學習生活。但據瞭解,小衚衕學是一個好動的學生,在家裏經常不能自控,在沒有完成作業的時候就想着玩。他其實也很想進步,就是覺得總是管不住自己。該同學在老師和家長面前表態,以後做到:遵守校規班規;上課認真聽講,不影響老師講課;課後認真完成作業,字寫寫端正。

小李平時在家作業很認真完成,但對於數學上的一些知識很混淆,在家長的點撥下,效果甚微,有時碰到難題就退縮了。該生表示,以後會改正自己的缺點,知難而上,主動向老師同學請教。

幼兒園家訪內容記錄8

家訪地點:

新墩村三組

家訪對象:

六年級學生張莎、尹兵

家訪時間:

9月29日下午工作餐後。

家訪內容:

張爺,您的孫女張莎最近在家裏表現怎樣?她比以前懂事多了,放學後,我們的第一件事就是督促她完成家庭作業並把她當天所做的家庭作業給我看。雖說我不是很懂,但我可以看得出她做得是否認真。做完後還主動幫我們做些力所能及的事。有時掰花角子掰到十點多鐘。講話也比以前有禮貌多了,原來她講話是吼出來的,現在可不同了,隔壁的幾個學生都說王老師可把她們哄得團團轉,很有一手啊。張大爺說。

尹老伯,您的尹兵在家裏嗎?哦,王老師來了,請到家裏喝茶,他在房裏做作業呢,是不是他惹你生氣了。老大伯說。沒有啊,他在學校裏很聽話的,比開學初用功多了,數學第一單元考了90分。今天,我想請您以學生家長的身份談談對我們學校、老師有什麼看法或建議。王老師說。

尹大伯說:近幾年,特別是今年你們開始家訪以來,羣衆對你們學校、對老師好的呼聲大有提高。恕我直言,以前有的家長總是說這說那。說學生回來沒有作業做,伢們到處玩,我們管不着;打他,他不怕,說他,他不聽,真是無可奈何。只找我們借買學習用品之名要錢買玩具,上游戲室,成績談不上。

回來的路上,倆位老人的話讓我思索良久,尤其是具有代溝的祖孫住在一起,哪有共同語言去交流,哪來涓涓細流去滋潤。除了每天幾個硬幣打發他們外,就是一日三餐保冷暖;若娃們成績不好,學校老師就成了他們的替罪羊。

其實,每個學生在校的作息時間和學習時間都是相同的,智商也相差無幾,學習成績的好壞除了取決於他們在課堂上是否用功之外,而家庭環境如何和個人學習習慣怎樣也是很重要的因素,因此,走進每個學生家庭,具體瞭解他們的家庭所提供的教育環境,然後採取相應的教育措施,無疑是十分必要的。

我深深地體會到,家訪真是我們基層教育工作者不可或缺的金鑰匙啊。

幼兒園家訪內容記錄9

家訪時間: xx 

家訪對象 :xx

家訪教師 :張教師、範教師。

幼兒在園情景 生生小朋友在園裏的表現良好,比較好動,好玩。平時一旦被教師批評就會哭臉,有時他一生氣連教師也打,有時 喜歡帶頭說話起鬨,排隊喜歡抱着前面的那個小朋友。學習那方面還是挺不錯的,只要改掉那些不好的習慣就更好了。

家訪過程

1, 教師反應幼兒在園的一些不好的習慣。

2,教師瞭解幼兒在家的一些情景。

要求家長配合情景 請勿讓幼兒看太多的電視,及時改掉不好的習慣

幼兒園家訪內容記錄10

學生姓名:

顧宗浩

家訪時間:

20xx年1月

參加家訪人員:

冉霞老師

家訪對象:

該生家長

家訪內容記錄:

學生自理能力很強有自己的主見但學習態度不端正缺乏自覺性,作業比較馬虎,所以成績不理想有不及格現象問題比較嚴重。父母工作很忙顧不上孩子所以孩子很固執學習上的懶惰也由此而生。經過交流媽媽認爲孩子從小就知道偷懶想過很多辦法現在已經沒辦法了。本着促使孩子進步的誠意給家長交流改掉壞習慣的方法希望家長能夠配合家長表示願意試一試。

幼兒園家訪內容記錄11

學生姓名:

馬衍宇

家訪時間:

20xx年1月

參加家訪人員:

冉霞老師

家訪對象:

該生家長

家訪內容記錄:

學習上缺乏自覺性,作業比較馬虎,所以成績不理想。特別是作文寫不具體,常常三排五排就馬虎了事。但讓他重做,他總是態度端正,非常虛心,積極改正。很有可塑性。

家長在聽我講他孩子在校表現時不時點頭,表示認同。他透露,孩子在家做作業也不夠自覺。不看好他做,作業就偷懶。爲此,他還打過孩子好幾回呢!

但我們去家訪的目的決不是告狀,而是本着促使孩子進步的誠意來的。所以我把我此次家訪的最終目的和盤托出:期末成績之所以不理想,絕不是天資不足,確實不是。我堅信這孩子在學習方面還有很大的潛力可以挖掘,因爲孩子閱讀分析的能力、語文綜合運用的

能力是可以的。也足見他平時學習之馬虎。所以我們此次家訪主要是提醒他,在學習上他如果肯花工夫,能夠紮紮實實學好基礎知識,就一定能創造喜人的進步。他需要進步,也能夠進步。家長表示全力配合老師及學校的工作

幼兒園家訪內容記錄12

家訪對象:

王宇

家訪或接待家長主要事由:向家長反映孩子在校學習狀況,商討如何提高該生的學習成績。

家訪資料:

老師向家長反映狀況:該生在校比較聽話,也能融入到羣衆中,本學期書寫進步很大。但學習缺乏自覺性,天天不完成作業,每一天都是利用課間和中午時間來完成,經常給小組丟分,因此學習成績也不理想,最基本的字詞出錯也很多,讓老師很是頭疼。老師期望家長能督促孩子認真完成作業,畢竟這是一個鞏固的過程,同時做好預習和複習。能夠體諒家長忙於生計,但孩子是父母的重心所在,抽一些時間問一下孩子的學習狀況,讓孩子感受到態度的重要。

家訪手記:

隨着素質教育的開展,越來越感受到後進生該怎樣辦,因爲學生在校時間太短了,各類活動增多,再加上我們地處城鄉結合部,我班外來務工子女個性多,家長疲於生計,對孩子教育的意識比較淡薄,對孩子往往放之不管。老師忙於各種活動,實在沒有精力單獨輔導孩子,使得孩子越來越自由散漫了。有時候在想,素質教育在農村如何落實?在客觀條件有限、師資比較缺乏、家長意識淡薄、各種相關機制跟不上的狀況下,如何提高學生的綜合素質?值得我們深思。

幼兒園家訪內容記錄13

家訪對象:

高威琪

家訪或接待家長主要事由:

向家長反映孩子在校狀況,探討該生的教育方式。

老師向家長反映狀況:

該生是一個十分聰明的男孩,如果能踏踏實實學習,就應很出色,但是缺少良好的學習習慣和紮實的基礎知識。正因爲如此,孩子學起來十分吃力,也就大大降低了學習的主動性和用心性。上課因爲聽不懂,所以經常做小動作,課下作業也不能按時完成,因爲有一些叛逆心理,所以和同學的關係也不是很融洽。我覺得我們首先就應做的就是讓該生能夠靜下來,從最基本的知識開始補,也許這是一個緩慢的`過程,但卻是有效的。從孩子平時聽寫和思維的狀況來看,他有很大的發展潛力,所以有時候覺得個性可惜,期望家長能配合一下,爲孩子的將來多着想。

家訪手記:

這是一個十分聰明又十分調皮的孩子,他的到來,使班裏的一些男孩也開始出現不良的學習習慣,比如不完成作業,張口罵人打架等。這個孩子思維潛力很強,反應很快,如果態度認真一點,他就應是出類拔萃的。但他恰恰在學習之初沒有構成良好的學習習慣,沒有打下堅實的基礎。他將來會走一條什麼樣的道路,也許總在搖擺中。我期望家長能有意識地多關注一下孩子,讓他能夠及時調整心態,下定決心補習功課,儘快趕上來。

幼兒園家訪內容記錄14

家訪對象:

趙澤昊

家訪或接待家長主要事由:

向家長反映孩子在校狀況,探討如何教育該生,使該生能真正融入到同學中間。

老師向家長反映狀況:

該生在校喜歡和老師接觸,願意做一些力所能及的事情,有向上的用心性,但同時缺乏自我約束力。上課時不能按鈴聲進課堂,不能安靜地坐在位上,要麼用橡皮砸前面的同學,要麼向同學吐唾沫,要麼張口大罵,要麼打開窗戶朝窗外大喊,擾亂了全班同學的正常學習,老師的話聽不進去,和同學的關係也不是很融洽。老師真心期望家長能騰出一些時間多陪陪孩子,多和孩子聊聊天,讓該生做一個令人喜歡的孩子。

家訪手記:

時常靜下來觀察這個孩子的舉動,看着看着,便有些心酸,這是個可憐的孩子。他經常大喊大叫或大打出手,爲此總是感到很頭疼,但也在思考,爲什麼他會這樣。我覺得主要是孩子的心理問題,他在潛意識中渴望得到別人的尊重和肯定,渴望與其他孩子一齊玩耍,當這些得不到時,對於一個這樣的孩子又不明白如何來表達這種情緒,於是便以一種叛逆的方式宣泄出來,以此來引起別人的關注。表面看似他沒有煩惱,其實他也沒有真正的快樂。他人的排斥使他倍感孤獨,作爲老師,我能爲他做點什麼呢?我認爲首先就應讓他做一個令人喜歡的孩子,告訴她怎樣是對,怎樣是錯,怎樣和別人交往,怎樣去做一些簡單的事情。孩子的路還很長很長,他將來該怎樣辦,我覺得家長就應多思考思考,而不是放任自流,從平時的一些表現看,他有一顆向上的心,比如她喜歡參加活動,或做手工製品,動作的協調程度也不亞於其他孩子,只是一些習慣不好,期望能夠引起家長的注意。

幼兒園家訪內容記錄15

家訪對象:

王騰宇

家訪事由:

家長到校瞭解一些狀況。

老師向家長彙報狀況:

該生在前一天去實驗室做題時,不留意撞破玻璃,傷着了手。其他學生立即向老師彙報,隨後將他帶到診所進行消毒抹藥包扎。

家長反映:

孩子回到家後給家長說明了狀況,所以家長特意趕來表示謝意,並執意要把包紮的錢給老師。我聽明來意後,也真的感動於家長的明理,沒有收錢,收下了這份理解的情意。

家訪手記:

該生是一個十分好動的男孩,與家長也多次反映過這個問題。他很聰明,成績也很好,但常常管不住自己,上課很少能坐得住,要麼東張西望,要麼手中拿着玩具擺弄,要麼與鄰桌耳語幾句,要麼頭低下不知在想什麼。老師讓思考問題,他張口就說。他口頭表達潛力很強,也很會辦事,但缺少靜下心來獨立思考的潛力,這就影響了其做題的質量。讀書、思考是需要安靜的,唯有一顆寧靜的心才能使自己進入思維的腹地,才能領悟到更深更廣的內涵,期望該生能認識到這一點。

幼兒園家訪內容記錄16

家訪對象:

朱芮芮

家訪事由:

向家長反映該生的學習、活動等各方面的狀況。

家訪資料:

(1)家長向老師反映該生在家表現:孩子在家十分聽話,照看弟弟,媽媽不在家的時候能夠做些簡單的飯菜。父母對她的學習成績很是關心,凡是需要的書籍,雖然經濟條件有限但還是儘量滿足孩子。

(2)老師向家長彙報孩子在校表現:該生十分認真,作爲語文課代表,從收作業到作業檢查到安排早自習都很用心,是老師的得力助手。從該生的家庭作業能夠看到家長的細心和關注,但該生的心理素質還有待鍛鍊,在參加大賽時往往怯場。我期望她能多用心參加一些活動,及時調節心理狀態。

家訪手記:

經常會看到他的媽媽,也多次交流。這是一位樸實、嚴厲和艱辛的媽媽,雖然生活很難,但她很注重對女兒的培養,每一天都把女兒打扮得漂漂亮亮的,孩子也在母親的教誨下慢慢成長,並嶄露頭角。芮芮是一個十分重情感的孩子。記得一天下午,我讓她幫忙去買份午飯。當我從外邊回到辦公室時,我的桌子上放了這樣一張紙條,上面寫着:

對不起,郭老師,我因有急事而忘記給您買飯,請您原諒,但願我的失誤不會造成您中午沒吃飯,就讓這朵花(旁邊畫有一朵漂亮的小花)代表我深深的歉意。

衷心的提醒:

老師,我發現您有點不舒服,如果吃藥會讓您睡覺的話,那您就多喝點水。

您最可愛的喜歡藍色的學生:朱芮芮

那一刻,我感動,我真想立刻擁抱一下芮芮,還有什麼能比學生的情感更能打動人心呢?

幼兒園家訪內容記錄17

家訪對象:

賀豆

家訪資料:

老師向家長彙報該生在校表現:該生是一個十分文靜、十分踏實的女孩,學習態度很認真,每次聽寫、考試都很讓老師放心,做事很穩,老師佈置的任務都很出色地完成,但該生不擅長表達,上課很少回答問題,在班級工作中缺少一種魄力。喜歡讀書,善於積累,在習作方面比較突出。期望該生再大膽些,在活動的磨鍊中不斷成長。

家訪手記:

賀豆是我十分喜歡的學生,學習成績優異。她不大愛笑,也許是自己的性格吧!但我更期望她能綻放笑容。微笑是內心愉悅的外在表現,同時也能夠將快樂傳遞給他人。看到賀都,我便想到自己,她很像童年時期的我,具有自我約束力和上進心,卻也缺少協調組織管理潛力。這種潛力的缺失也直接影響到了我的人生軌跡。但願賀豆在今後的活動中能漸漸磨鍊自己,使自己提高全面素質。

幼兒園家訪內容記錄18

家訪對象:

黨楠

家訪或接待家長主要事由:

向家長彙報學生的學習狀況,探討教育方式。

家訪資料:

(1)老師向家長反映該生近段在校表現:該生大膽潑辣,熱心班級事物,用心參加各類活動並認真準備,本學期參加了區硬筆書法比賽,在朗讀和書寫方面比較突出,但是比較粗心,比如在聽寫中常常會出現意想不到的錯誤,我感覺就是態度問題,期望該生再仔細點,在期末考試中取得優異成績。

(2)家長表示會用心配合老師,督促該生認真檢查,做好複習。

幼兒園家訪內容記錄19

家訪對象:

常金盆

家訪資料:

(1)其姐姐反映父母幹活很忙,很少過問該生的學習,所以對其學習狀況也不是很清楚。

(2)老師向其家長反映該生學習狀況:近段時間,該生在學習上有所進步,比較明顯的是聽寫和課外作業,書寫也比較整潔規範,但還是經常不完成作業。老師提醒過多次,但效果不明顯。該生腦子很靈活,期望家長在孩子的學習上多用用心,多督促一下。

家訪手記:

多次和該生單獨交流過,其父母很少過問孩子的學習,對孩子的教育方式也很簡單,動不動就打罵。一向在思考,這樣的教育方式會給孩子帶來多大的影響。小的時候,孩子因爲沒有反抗的潛力可能會畏懼家長的威嚴,會持續沉默,但在心理上卻有隱隱的不滿。隨着年齡的增長,當孩子慢慢有自我的意識時,家長再用這樣粗暴的方式對待孩子,那麼孩子就會漸漸地構成逆反心理,往往將家長的話放置一邊,久而久之會加深家長和孩子之間的矛盾。長期處在這樣的家庭環境中,孩子的性格也會變得孤僻,一旦走上社會,將會影響其人生觀和世界觀。

幼兒園家訪內容記錄20

家訪對象:

孫宇騰

家訪或接待家長主要事由:家長到校瞭解學生的學習狀況,並向老師反映該生的在家表現。

家訪資料:

(1)老師向家長反映該生在校表現:該生在校十分安靜,很懂事,上課專注力比較好,學習態度很認真,書寫比以前有進步,但在筆畫的間架結構方面還需改善。作文有資料可寫,能有自己的想法,但缺少細緻的描述。該生比較膽小,上課很少回答問題,需要多鍛鍊,增強自信,變得大方開朗一些。

(2)家長向老師反映狀況:該生在家能按時完成老師佈置的各項作業,但不喜歡讓家長檢查作業。當家長詢問他的學習時,孩子總是不樂意,家長很是頭疼。

(3)家長願意與老師用心配合,期望該生能夠更自信一些。

家訪手記:

這是一個內向的男孩子,從不多言多語,很靜,做事讓老師很放心,但也缺少活力和自信。一向在想,這天的孩子總有一天要走上社會,這天的教育必須要爲其適應社會作鋪墊。此刻競爭激烈,孩子如何找到自己的一席之地?這就需要自薦和自信,能夠大膽地推銷自己,而不是循規蹈矩地按照別人的安排走。況且周圍的`世界瞬息萬變,別人能爲你安排什麼呢?一切要靠自己,靠自己打拼一片天地。因此,在孩子的求學階段就要培養其競爭意識,培養其適應未來社會的心態和潛力。一個人的性格在某種程度上很難改變,但要思考到自身性格中的某些弱項可能會影響到將來的發展,因此要學着慢慢嘗試以開放的心態來學習、生活和交往。

幼兒園家訪內容記錄21

家訪時間:

20xx年11月12日

地點:

家訪對象:

夢非

家訪過程:

夢非是個性格比較內向的孩子,平時不愛說話,課堂上不主動回答問題,但是個性不聽話,經常動手動腳,對此我利用課餘時間,到他家裏跟他父母談了談。說:這個孩子的性格很內項,在學校不愛講話,不願回答老師的問題,也不愛參加遊戲。家長反映:孩子在家很活潑,很大方,每一天回家都把在學校的狀況和家長說一說,在學校孩子不好意思。針對這一狀況,家長和老師配合,要教育好孩子,以後慢慢的培養學校家園一致。

幼兒園家訪內容記錄22

家訪對象:

劉文靜

家訪事由:

老師向家長反映該生在校表現

家訪資料:

該生思維很靈活,寫得一手好字,令其他男生羨慕。上課的專注力也很強,作業質量較高,朗讀和習作方面比較突出,擅長運動,跳繩踢毽子在同學中是佼佼者。本學期參加了區硬筆書法和區踢毽子比賽。但該生也易驕傲,期望能及時調整,持續一顆平靜的心,做到勝不驕,敗不餒。

家訪手記:

看到劉文靜,不禁讓我想到:對優秀生的心理調節,我們如何把握和引導?這些天之驕子,往往生活在掌聲和鮮花之中,他們更容易得到別人的稱讚,而內心的虛榮也更容易膨脹,對挫敗的承受潛力也越來越脆弱。生活不是一帆風順,更不是處處充滿鮮花,在逆境中該怎樣以樂觀的心態拼搏,值得我們深思。

幼兒園家訪內容記錄23

家訪對象:

高天彤

時間:

20xx年10月21日

地點:

目的:

讓學生養成良好的學習習慣

高天彤是我班一名性格內向,學東西不是很快,總的來說各個方面都不行,但挺討人喜歡的。但最近一段時間以來,上課注意力不集中,總是不好好聽課。爲此,下午放學時,我和高天彤的媽媽進行了一次談話。她說:“我平常很忙,他爸爸上班時間卡的很緊,也沒有時間來管她。”我說,你們再忙,也不能不管孩子,升入一年級,你們要不配合我們給孩子養成良好的學習習慣,將來孩子上學就會跟不上。”她說:“以後我們必須要多抽時間來關心孩子經常和孩子進行交流,多和老師聯繫,一齊來教育孩子,讓孩子健康活潑的成長,並養成上課認真聽講愛學習的好習慣。

幼兒園家訪內容記錄24

家訪對象:

張路

時間:

20xx年9月20日

地點:

目的:

讓幼兒養成良好的學習習慣

張路是一個聰明可愛的孩子,老師上課講的東西都會,但是學會了就擾亂秩序,不讓其他的同學學習。因此,對進行了一次家訪。在和他的父母談話中得知,他們的工作都很忙,對孩子的關心不夠多,孩子又經常在奶奶家,奶奶對他嬌生慣養什麼都依着他。這樣一來,孩子就養成了一些壞習慣。所以,請家長多和學校持續聯繫,並配合教師把孩子教育的更好。

幼兒園家訪內容記錄25

學生姓名:

顧宗浩

家訪時間:

20xx年4月9日

參加家訪人員:

冉霞老師

家訪對象:

該生家長

家訪資料記錄:

學生自理潛力很強有自己的主見但學習態度不端正缺乏自覺性,作業比較馬虎,所以成績不理想有不及格現象問題比較嚴重。父母工作很忙顧不上孩子所以孩子很固執學習上的懶惰也由此而生。經過交流媽媽認爲孩子從小就明白偷懶想過很多辦法此刻已經沒辦法了。本着促使孩子進步的誠意給家長交流改掉壞習慣的方法期望家長能夠配合家長表示願意試一試。

幼兒園家訪內容記錄26

時間:

20xx年10月24日

地點:

家訪對象:

姬鵬程

家訪目的:

該學生沉迷於遊戲不能自拔,經常晚上打通宵遊戲。上課就開始睡覺,睡到一天的課結束。然後,晚上又開始重複昨日的故事。經過老師耐心細緻的教育仍不改正,所以決定請家長幫忙,讓家長配合老師來一同來管理。

家訪狀況:

把學生的狀況告訴家長,家長聽後暴跳如雷,這樣的兒子讓他們太失望了。他們起早摸黑,辛辛苦苦掙錢就是爲了能讓他好好讀書,給他帶給好的學習環境。想不到他竟然這樣,你讓家長怎能理解?待家長稍稍平息後,我給家長帶給了一些解決的方法。首先,從經濟上限制他,不能給過多的生活費。其次,家長和老師經常持續聯繫,互通學習狀況。最後,學生保證以後不再利用學習時間打遊戲。至於學校怎樣處理,我們暫且不管,學生務必自覺遵守學校的規章制度

體會:

教師對學生感到很棘手時,請家長幫忙不失爲好辦法。

幼兒園家訪內容記錄27

時間:

20xx年1月4日

地點:

家訪對象:

陳宣諾

家訪目的:

該學生上期期末成績下降個性厲害,排到了班上倒數幾位,對她是極不正常的現象,要問個爲什麼?我來到了她家。

家訪狀況:

來到她家,家裏只有個母親在,父親還在外面幫人家送貨。聽她母親說,在家很懂事也很聽話,是標準的乖乖女,明白父母均下崗,家裏經濟條件很緊張,平時她也很節省,從不向父母提過高的要求。學習一向很刻苦,成績也很好。問她前段時間怎樣回事?她閉口不說,經她母親再三要求她說出了自己的想法。因爲家裏經濟狀況十分困難,看到父母爲自己吃苦,心裏很不是滋味,決定不再讀書,想打工來減輕家裏的負擔。但自己成績不錯,要父母同意不讀書,肯定不行。就決定不努力學習,不完成作業,讓父母覺得讀書是沒望了,以次來到達不讀書的目的。聽了她的話我感到她的孝心,同時決定要好好幫她,讓大家來給予她幫忙,讓學校來給予幫忙。

感想:教師只有和學生成爲朋友,才能瞭解他們的內心世界,他們才能把我們當成能夠信賴的人。

幼兒園家訪內容記錄28

時間:

20xx年11月3日

地點:

家訪對象:

劉超越

家訪目的:

該學生自進校以來學習一向很努力,雖效果不是很理想,但用心性一向很高。上課不懂就問,有時問題很簡單,作爲教師的我也是認真解答並且很有耐心,不知最近爲什麼,學習的畏難情緒很嚴重,明顯的厭學。問原因,不願和老師作深層次的交流,爲了幫忙她克服此刻的困難,我決定家訪。

家訪狀況:

學生父母和本人均在家等候我這位老師,家長十分熱情。聽家長說,該學生有一種不想讀書的念頭,原因是此刻學不懂理科,學習付出了沒有收穫,幾次考試距自己想象的還差很遠,付出與收穫不成正比。這實在太可怕了,如果不及時幫忙她,時間一長還真的不好辦了。針對她說的問題,我和家長耐心解答,最後她答應我和家長,將認真學習,不要讓困難把自己打倒。我明白問題還沒有完全解決,但是我們想看到的已經看到了。

感觸:

教師要細心觀察學生,及時發現學生的問題,儘量幫忙其解決問題。

幼兒園家訪內容記錄29

訪問過程:

本來是想約孩子的父母來校交談,但是,孩子的父親工作很忙,不能在工作時間與老師見面。孩子的成長離不開父親的作用,鑑於孩子目前的情況,我覺得和孩子的父親很有必要見面交談一下。所以,我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話,約好了我晚上到他家的時間。

沒想到我按照約好的時間到達他家後,孩子的父親卻因爲應酬的原因還是不在家,使我感到深深的遺憾。也感覺到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理,在他的眼裏,孩子大概是樹大自然直的吧?他還沒有認識到父親這個角色在孩子成長中的重要作用。

我只好和孩子的母親交流,知道了l李翔家的大概情況:家裏的經濟來源母親開出租車,因此,工作很忙,很少顧及孩子的教育,也很少和孩子在一起。但是是個聰明的孩子,他也感覺到母親沒時間管她,因此作業不做,不是很聽母親的話,母親對他束手無策。母親對孩子百依百順,,他母親總是給她錢亂花,我提醒過他母親多次,他母親表示無法約束他。

家訪目的

小明 課堂上注意力不集中,作業完成不及時。並且期末考試成績不理想。是自卑心理作怪?是盲目自負心理的原因?還是由於焦慮、抑鬱、嫉妒或是逆反心理的緣故呢?不能任由這種學習狀態繼續下去,因此我決定進行家訪。

家訪內容:

經過深入與該生媽媽交談,基本摸清她的問題所在。父母都在菜市場工作,時間比較緊張,環境不適合。父母把她放給年邁的奶奶照顧,老人家過於疼愛孩子,基本不過問其學習方面的事,長期以來造成學生對學習不重視,作業完成不及時。

針對這些情況,我採取以下措施幫助該生:

1、 多與該生進行溝通,及時掌握她的想法,鼓勵其揚長避短。

2、 在平日的教學過程中,多鼓勵、多表揚,增強孩子的自信心。

3、 經常與家長保持聯繫,建議父母多抽點時間對其在學習方面進行關心,結合家校兩方面的力量幫助轉化。

幼兒園家訪內容記錄30

家訪目的

讓幼兒養成良好的學習習慣

家訪記錄

李庶一小朋友是一個聰明可愛的孩子,老師上課講的東西都會,但是她學會了就擾亂

秩序,不讓其他的小朋友學習。因此,對李庶一進行了一次家訪。在和她的父母談話中得知,他們的工作都很忙,對孩子的關心不夠多,孩子又經常在奶奶家,奶奶對她嬌生慣養什麼都依着她。這樣一來,孩子就養成了一些壞習慣。所以,請家長多和幼兒園保持聯繫,並配合教師把孩子教育的更好。

家訪的成效:幫助家長真正的瞭解到了學習的重要性,並讓家長了解到應該抽出時間來多陪陪孩子,家庭教育有着非常重要的作用,通過家園互動共同來達到教育的目的。