《下雪的早晨 》教學反思

《下雪的早晨 》教學反思

《下雪的早晨》這首詩是四年級上冊的最後一篇講讀課文，全詩分爲三個小節，描述了寧靜的早晨，雪花飄飛，我的思緒隨着雪花飄飛得很遠：想起夏天樹林裏的小孩天真活潑的喜悅心情和期盼之心。這首詩我分爲兩個課時，第一課時整體感知課文的大概意思，學習兩個生字，把課文讀通、讀熟。第二課時的教學目標是：

1、能用各種方法有感情地朗讀課文。

2、能聯繫生活實際理解課文中詩句的意思。

3、理解詩中作者表達的情感。

一、自主選擇

引導選擇，讓學生個性飛揚。在閱讀教學中，教師要爲學生的自讀感悟創設主動選擇的`機會，促成他們個性化發展。如：你最喜歡其中的哪個場景？找一找，讀一讀，說說你爲什麼喜歡？如果沒有教師的引導，學生的選擇往往會有很大的隨意性與盲目性，影響教學效果。教師有意而巧妙的引導學生選擇，能更有效地促進學生個性的發展。

二、聯繫生活、服務於生活

語文從生活中來，又到生活中去，源於生活而又高於生活。如果說雪對於學生來說是陌生的話，那夏天對他們來說是再熟悉不過的了，所以我讓學生回憶夏天，說說夏天，在他們腦中再現夏天的有關信息，再結合課文讀，從而把文本和生活聯繫起來，有利於學生變外部給予爲內化生成。

三、拓展遷移

讓孩子們聯繫自己的生活，交流“我們經常在冬天時想着夏天，在夏天時想着冬天，你們在類似的經歷嗎？”在交流中，同學們相互啓迪，碰撞出創新的火花。這樣的設計，注重了跨學科的學習，由課內延伸到課外，讓課堂走進社會，真正體現了大語文觀。