馬說_教學設計

【教學目標】

1、有感情地朗讀，積累優美的詞句。

2、瞭解作者寫作目的，學會欣賞馬的美德與美麗。

3、學習運用對比描寫。

【教學重點】

1、瞭解作者寫作目的，學會欣賞馬的美德與美麗。

2、體會對比描寫的'作用，並試寫。

【教學難點】

體會對比描寫的作用，並試寫。

一、導入新課

以一組馬的圖片導入，請說說馬給你的印象?

今天的課文讓我們更全面地瞭解馬。

二、朗讀感知

本文是一篇科學小品文，但是運用了散文的語調。

1、學生默讀課文，並思考問題：文章寫了哪幾種馬?

2、分別找出各種馬的特點。(小組接龍，每人找到一種，有感情地朗讀，並概括特點)

3、從作者的描繪中，你可以看出作者對各種馬分別持怎樣的態度?(可用原文語句回答)

三、活動研討

1、作者將各種馬都描繪得各具特色，真是五彩紛呈，假如再有依次選擇的機會，讓你做一匹馬，你願意做哪一種馬呢?

請用句式我願意做( )馬，因爲( )。 (用文中的語句回答)

小組活動：當( )馬遇到( )馬( )。以文中各種馬的特點爲依據，進行對話演出。

四、拓展練習

來看看字典中馬的解釋：哺乳動物，頭小，面部長，耳殼直立，頸部有鬣，四肢強健，每肢各有一蹄，善跑，尾生有長毛。是重要的力畜之一，可供拉車、耕地、乘騎等用。皮可製革。

你覺得寫得好不好?爲什麼?課文用了什麼辦法來把馬寫得生動形象呢?

將馬與好幾種動物進行了對比描寫。你覺得有什麼好處呢?

引入平實性說明文與文藝性說明文的概念。

根據課文內容，試着用對比的手法與散文的語調來改寫字典中的解釋。

五、作業佈置

1、用對比描寫改寫字典中虎的解釋。

2、課外閱讀周濤散文《鞏乃斯的馬》，感受飛奔的馬，做摘抄。