教學目標:
1。學會9個生字。
2。正確流利朗讀課文,初步瞭解課文內容,按時間順序分段
教學重點:
1。學會9個生字。
2。初步瞭解課文內容並分段。
教學難點:分段。
教學過程:
一、檢查預習情況。
1。生字正音:同桌互相檢查生字表裏的生字的讀音。
2。交流本課由生字組成的詞語
3。拓展生字組詞
沸( )( )( )( ) 悔( ) ( )( ) ( ) ( )
純( )( )( )( )
4。掌握字形:請你仔細觀察“惡”、“享”誼三個字,提出書寫時注意事項,並在每個字下面寫一遍。
5。學習多音字
xìng ( )
興
xīng ( )
二、檢查正確流利朗讀課文。
1。自讀預習中不熟的自然段。
2。四人小組採用接力的形式朗讀一遍課文,注意糾正不正確的字音。
三、初步瞭解課文內容並分段。
1。獨立總結:教師提示:從事情的起因、經過、結果三方面總結,每一方面用一句話。
2。集體交流。
3。理請課文的順序:默讀課文,劃出表示時間變化的詞語。
4。交流明確:出發前一天 出發那天 第二天 後來
5。按時間的不同給課文分段
(1、2) (3) (4、5) (6) (7、8)
6。同學總結:課文是按怎樣的順序寫的?
四、課堂小結。
今天你找到哪一種分段依據?
五、作業。
讀課文,預習思考題。
板書: 15 六個饅頭
宣佈 出發前一天 出發那天 第二天 後來
第二課時
教學目標:
1。瞭解內容,體會同學間純真豐厚的友誼,懂得體貼關愛他人。
2。按提示順序複述課文。
教學重點:理解同學們“不留痕跡”地幫助女孩,體會同學間純潔豐厚的友誼。
教學難點:根據女孩的表現想象當時她的心理。
教學過程:
一、 回顧課文主要內容。
說說課文的主要內容。
二、 深入理解,體會同學間純真豐厚的友誼。
1。獨立回顧對思考題“同學們是怎樣不流痕跡地幫助女孩的?他們爲什麼要這樣做?”的預習成果。
2。四人小組交流。
3。集體交流。
(1)請同學解釋對“不流痕跡”這個詞的理解。
(2)說說從那些語句看出“不流痕跡”的幫助女孩。
出發那天:班長要饅頭吃,其他同學把剩下的'5個饅頭吃光。
第二天:班長請女孩吃早飯。
重點體會:女孩子和班長一起來到飯廳,她的眼圈紅了。瞭解班長和同學把饅頭吃光是想幫助女孩;同時啓發同學想象:如果你是這個女孩,當時回想什麼?
後來:總有人請女孩吃飯。
(3)從以上三個自然段使你體會到什麼?有感情的朗讀三個自然段。
(4)理解他們爲什麼這樣做?聯繫上文女孩是怎樣的人來想:是來自山區貧困家庭的孩子設想如果用直接請吃飯的方式效果怎樣?同學採用這種方式是偶然嗎?
(5)總結:從文章中你體會到什麼?齊讀最後一然段。
三、 複述課文。
1。講解“複述”的含義:不按原文一字不落,而是抓重點內容串聯意思。
2。以“六個饅頭”爲例指導:
它在第二自然段,主人公?再什麼情況下帶六個饅頭。找出重要語句串聯。
3。請同學獨立串聯其他內容。
4。請同學示範。
四、課堂小結。
這節課你有什麼收穫?
五、作業。
1。給家長複述課文內容。
2。閱讀《語文讀本》中《童年的饅頭》。
板書: 15 六個饅頭
搶吃饅頭 幫助
同學 女孩
默默接受