《人民幣兌換》教學工作反思

《人民幣兌換》教學工作反思

《 人民幣兌換》這一課的知識點對學生來說，錢幣並不陌生 ，但是錢幣的兌換畢竟是比較抽象的知識，怎樣查看匯率、理解匯率、根據匯率來計算，對學生來說還是有一些難度。所以上課時我從調查瞭解學生去過的城市，欣賞美麗的美國圖片入手，通過對話以及欣賞美景調動起學生的好奇心，求知興趣，這樣的情景創設爲新課的'引入開了很好的頭。通過與學生交流，瞭解學生知道的各個國家的錢幣，由人民幣怎樣兌換各國錢幣這個問題入手激起學生解決問題的慾望，從而激起學生極大的探究興趣。由學生了解的兌換的有關知識爲後面的學習作了較好的鋪墊。

在學生自己獨立的自學、質疑，並與同學討論交流、探究的過程中，學會了人民幣和外幣的兌換，同時總結了如何求積和商的近似值的方法。然後經過邊欣賞美景邊解決問題的鞏固練習，進一步的熟悉了人民幣的兌換方法，也能熟練的求出積和商的近似值。最後拓展近似值在生活中的應用，不再採用四捨五入法，而要根據實際情況靈活掌握，這樣安排有利於學生學習知識要靈活，不能一個模式來套用。既及時滲透了估算和算法多樣化的意識，又使學生增長了具體問題具體對待的能力。

最後根據學生還想知道哪些知識中，發現了學生的閃光點，有很強的求知慾望，很有思想。讓學生去調查瞭解更多的關於匯率、關於兌換的知識，這樣就很好的將課內知識延伸到課外，在課後再一次喚起學生對知識的渴望，實現了真正意義上的課程整合，讓數學成爲有源之水、有本之木。讓學生產生意猶未盡、回味無窮之感。

一節課下來，學生興致很高，學習效果也不錯。但是有一少部分學生在根據乘、除法的意義分析題意，選擇正確的算法上，特別是需要逆向思維的題中，還存在一些問題，需要平時給予更多的關注和輔導。