將遊覽時看到的景物，所聽到的聲音，所產生的聯想，所獲得的感受，按照一定的順序，有重點、有感情地記錄下來，就是一篇遊記。小編整理了寫遊記的方法指導，歡迎欣賞與借鑑。
寫遊記的方法指導
（一）寫遊記必須寫清遊蹤
要記住從什麼地方到了什麼地方，每個地方的名稱，以及每個地方的方位。這樣讀者才能搞清楚你先到什麼地方。後到什麼地方，才能確定你所要描述的景物的具體位置以及它的特徵，喚起讀者對你所遊覽之處的神往之情。同時，也使文章福有條理，層次清晰。
（二）要留心觀察
觀察是寫好遊記的基礎。遊覽時，不能走馬觀花，要仔細觀察。所謂仔細觀察，就是要看景物的形狀、顏色、質地是怎樣的，靜態下什麼樣，動態下又是什麼樣，等等。只有這樣，在寫作時可選的材料纔多，才便於把景物寫具體、寫出特點來。另外，在觀察的時候，還要按一定的順序，或由近及遠，又遠到近；或從上到下，從下到上；或從裏到外，從外到裏；或從中間到兩邊，從兩邊到中間；或從整體到局部，從局部到整體。按照這樣順序去觀察，彩繪全面，描寫時彩繪有條理。
（三）要做記錄
學生遊覽的時候，看的東西多，去的地方也比較廣，一時很難記住，就是當時記住了，過後也難免遺忘，不利於組織作文。爲了避免這種情況，遊覽時要求學生帶上筆和本，邊觀察、邊記錄，隨看隨記，就不會忘記了，寫作文的時候還便於選擇。另外，公園和修藍區的有些景物帶有介紹。例如，辭經管是何時建造的，經歷了哪些發展階段，佔地面積是多少，包含着怎樣動人的故事和美麗的傳說等等。這些資料很有可能成爲學生作文時的寶貴材料，應該要學生記錄下來。在遊覽之後，要求學生及時地把自己觀察到的和記錄的材料整理歸類，看看哪些是屬於作文需要的材料，哪些需要詳寫，哪些需要略寫，做到心中有書，爲下一步作文做好準備工作。可以要求學生按照下面的表格整理材料。
寫遊記的方法指導
1、遊記中的線索
有人說,寫文章如同串珠,沒有一根線索將其中各個要素聯結起來,這篇文章就會支離破碎,或者雜亂無章.寫遊記更是這樣,一定要有一條合理的線索貫穿其中.這條線索也可以說是寫作的順序.遊記中,最常用的寫作順序可能就是行蹤了.即按照遊覽的先後次序來寫.比如一篇參觀動物園的遊記,就可以按照參觀的順序一一記述.此外,還有以景物的組織關係、方位關係等作爲記遊的線索的.我們建議大家初學寫遊記時,一定要用一定的線索來組織文章,以求在一開始就養成條理清晰的寫作習慣.
2、遊記中的主體
主體指的事做這件事的人或集體.既然是遊,就一定有遊的主體.在遊記的寫作中,如果缺少了人,就與說明文或寫景散文差不多了.對遊記中主體的.點明也有多種不同的方式,可以在一開始就點明,比如在一篇遊記的開始,一位作者就這樣寫道：“今天,我們班的同學在班主任李老師的帶領下參觀了北京大學",點明遊記的主體是"我們班的同學和李老師”；此外,遊記的主體還可以在寫作過程中自然出場,也可以在文章結尾指出.
3、遊記中的寫景
對景物的描寫也是遊記的一個重要組成部分.人是主體,景是客體.遊記中的寫景,應根據寫作的需要,有選擇、有重點地寫.遊記中的景物描寫最好能夠配合文章的主題.如一位同學寫一篇遊覽長城的文章,就分別着重對長城的古老壯觀與周圍乾淨整潔的景區環境進行了描寫,將景物描寫與文物保護與環境保護的主題緊密地結合了起來.
4、遊記中的地點
在寫遊記時,一定要注意說明遊覽或參觀的地點,比如海洋館、大草原、科技館等.
5、記遊要分清主次
遊記雖然是對遊覽過程的記錄,但卻不是面面俱到的記錄.我曾看到過一位大學生寫的遊記,從早上起牀寫起,然後寫怎樣吃早飯、怎樣出門坐車、路上都見到了什麼、發生了什麼……一一寫到,一直到最後怎樣回到了家裏.一篇遊記,寫了上萬字.卻沒有任何能讓人留下深刻印象的地方.這樣的寫作不是遊記,而是流水帳,是沒有人願意讀下去的.
