在一個有趣的活動結束後，想必你會開拓了視野，這時候寫一份活動總結就很重要了。一起來學習活動總結是如何寫的吧，以下是小編收集整理的暑期志願服務活動總結範文（通用6篇），歡迎大家分享。
暑期志願服務活動總結1
——支教前
在決定去湘西支教之前，我猶豫了很久，想了很多：我去了，我能爲他們做些什麼，能教學生什麼，能幫村民什麼？他們會不會煩我們來打擾他們？最重要的是我能不能擔起這樣的責任？這不同於班級上的責任、學校責任、家庭責任，這是一種社會責任。想這些並不是我在吝嗇我的付出，而是在擔這個責任之前我必須考慮的。若真的要去的話，我唯有做好充足的準備才能去。結果，我還是在最後期限報名了。
在後期培訓、考試、備課我都是很認真的對待，我真的是做好了充足的準備。當時的心情又是期待又是緊張。
——支教中
a湘民的熱情
終於，支教開始了，我們第一下接觸的就是當地的村民，村民的熱情真的是讓我們都不知道如何是好啊！在我們一到達支教點——董哨村希望小學，董哨村麻會計給我們又是做飯，又是送棉被。當地政府對於我們的到來也非常的重視，在考慮這邊學生太少的情況下，鄉政府把我們調到了補抽鄉中心小學這邊來，並且在當晚就用車把我們送了過來，給我們安排了住宿，還說以後支教過程中不管有什麼要求，他們都會盡量滿足我們，我們當時真的很感動，你想想，在這個窮鄉僻壤的地方，有了這麼一句承諾對於我們而言是多麼大的幸福。在我們住宿問題都解決了，我們吃飯還成問題，柴米油鹽要等後天趕集才能買到，這時，大哨村石支書把我們14個人請到他家吃飯，晚上還給我們送來了柴和米，真的是讓我們感激涕零。在家訪過程中，學生家長也都是非常的熱情，你去了之後，他們硬要留你在他們家吃飯。在瞭解孩子情況的時候，家長也都是相當的配合。這些日子有了村民們的支持，讓我們能更安心、更有信心去支教，讓我們的工作更加順利的進行着。
b學生的心理（兩極分化嚴重）
在我們支教點，存在有部分學生漢化現象，形成學生心理兩極分化嚴重，被漢化的學生驕傲自大，而純正湘西孩子在這些孩子面前就會變得害羞自卑。被漢化的學生大多是村幹部、老師、校長的子女，他們對比其他湘西孩子來看，他們更聰明、更主動、更會表現自己，但他們的缺點就是自大。而純正的湘西孩子大多是普通農民家或貧困家庭的孩子，他們恰好相反，他們很害羞、很自卑。在其他同學在和老師玩的時候，他們只會在一旁看着傻笑，不會過來和我們一起玩。
舉例來說，在我接觸的學生中，校長那讀5年級的兒子麻書凡算是被漢化的一例，我們來這見到的第一個學生也是他，他在我們支教過程中表現太出衆了，就在第一天上課，物理課上整整2節課的時間都被他一個人提問提完了，其他學生都沒有一句可以發言的機會。在平時生活中，我們寢室他也是隨進隨出。快到最後匯演，由於他平時表現很出色，我決定讓他擔任主持人，就在匯演前一天，我給他一份主持人串詞，讓他記熟，下午再和我們排練一遍，可他說：不用排練，到時有稿子就行。到了晚上，他不但沒記稿子，還把稿子弄丟了，我當時真的很生氣，後想，算了！他自己有信心就好，再到晚上又趕了份稿子出來。正式匯演的時候，他開始緊張，說不行，最後讓他上了幾次就沒讓他上了，這還不都是因爲他的自大。要是排練一遍也不是這樣的結果。還有個女孩子叫麻愛靜，真的屬於才女型，能歌善舞，還會畫畫，真的很出衆，讓其他小孩跟她玩只會讓他們自卑。
在反例中，給我印象最深的是一個讀二年級的女孩叫龍遠香，她一開始給我們老師的一個共同印象就是很奇怪，一開始真的不知道她到底在想什麼？第一天上課，你會感覺她好像很調皮，就比如，我上美術課，讓他們每人自己畫一幅自己喜歡畫的畫，其他同學都在畫，就只有她還拿着張白紙在我面前晃，我問她爲什麼不畫，她說她不想畫，我也就沒理她。後來我發現她其實一點也不調皮，她這麼做只是爲了引起你的注意，當你不理她時，她又會按照你的要求把事情做好拿到你面前晃，重新引起你的注意。在課間，當我們老師和學生們玩遊戲的時候，她只會在一旁看着你傻笑，叫她過來一起玩，她不會過來。有一次我一個人在辦公室，她站在不遠處望着我不說話，我問她有沒有什麼事，她搖頭，在問她你是不是要借什麼東西時，她指着羽毛球拍不說話，我說你拿啊！往後她老是一個人拿着拍子在我面前走來走去，還自言自語，我叫她跟其他同學一起玩，她不同意，後來我就跟她說老師陪你玩好不好？之後，她一來學校就牽着我的手，在文藝匯演前，我選節目。她老是牽着我到沒人的角落跳舞給我看，我明白她是想告訴我她想跳舞，可我讓她參加表演節目她又不肯。有人在的地方她就不跳。跟前兩例比起來，她是多麼的害羞和自卑啊！這就是湘西學生心理的兩種極端。
c調研感觸
在課後，我們還要了解一些貧困家庭和一個調研課題，調研課題是關於15——35歲年齡段青年的一個生活狀況的調查，在調研過程中，我們大概瞭解到：湘西青年大部分讀到小學初中就出去打工了，讀到高中的很少很少，除非你成績特別好家長才會讓孩子讀高中，要是成績平平的，家裏是不可能投資讓孩子讀書，因爲他們無法保證孩子讀書了將來一定會有成就，要是沒成就回來一樣的種地、打工，這樣只會被村裏的人取笑，他們不敢冒這樣的險。在湘西經濟方面，貧富差距同樣很大，富的很富，窮的很窮。要是你去了那些窮的人家，看到那種境況真的會讓你流眼淚。我再調研過程中見到最窮的就是龍江萍家，她爸爸57歲，是個普通農民有點口吃，她媽媽26歲，是個智障，她還有個比她小一歲的弟弟。一家四口和一頭黃牛住在一間破爛的一室一廳的房子裏，聽說房子還是江萍的爺爺留下來的，已經破爛不堪了。四人睡在一張用木板搭的牀上，牀根本就不是牀，牀旁邊堆的是別人捐的破舊衣服，我當時看了之後又想到支書家，對比起來可真是一個天上一個地下。
——支教後
最後一天文藝匯演，心情特別沉重，20天支教生活結束了，心裏難免有些不捨，在離開的那一刻才知道跟學生、隊員之間相處的那段快樂的時光是多麼的珍貴。回到家，那段20天快樂的時光總是在我腦海中回想，那段湘西支教的日子在我心裏再也抹不去了，它已經成爲了我生命中不可或缺的一部分。我很開心我當初選擇去湘西支教，它不僅讓我嘗試到了作爲一個老師的辛酸，也讓我感受到了作爲一個朋友的真心，更讓我擔起了作爲一個志願者的責任。
暑期志願服務活動總結2
爲期七天的志願實戰訓練告一段落，回顧一下這幾天的緊張生活，既有成績，也有不足，爲了能夠在接下去的全運會中更好地服務，在此簡作總結。
我的主要工作是比賽前後在休息室裏爲運動員服務：賽後在場外等待，將運動員和啦啦操隊員引領至休息室，準備好飲用水和桌椅，提供一個良好的休息環境；比賽過程中在休息室等候，爲運動員們看管衣物用品等。另外，在比賽的第二、三天，每場比賽結束後，我會到裁判員處領取成績報告單，到競賽處複印，再將複印稿送至新聞宣傳處。
工作的內容雖簡單，卻也讓我積累了一定的經驗：
1、要熟悉工作環境。場館各辦公室的位置及排球比賽的相關事宜要熟記於心，這是志願者必備的基本素質，也是做好工作進而提高工作效率的關鍵。
2、明確作爲一個志願者的職責。志願者的工作是做好力所能及的事，碰到突發事件以及職責之外的事情需要及時向工作處反映，不可以袖手旁觀，更不能自作主張。（事件：7月9日，比賽的第二天中午，第二休息室門壞了，我小組成員立即報告給競賽處辦公室使之得到及時處理，沒有影響到運動員的休息。）
3、明確工作和休息時間。不遲到、不早退、不擅自離崗，嚴格按照工作安排和工作規範完成任務，防止因工作疏漏發生事故，確保比賽順利進行。
4、既注重各個工作環節，又顧及整體，使整體運行流暢。（例如，撿球員撿球，首先需要保證自己的傳球準確到位，然後要使得6個人之間配合協調，最終要達到傳遞有節奏地進行。）
5、不可蠻幹。許多工作遠不是隻要出力就會做好，還得動腦子。（例如，擦地是個苦力活，看上去不需要什麼訓練，但真正做起來，還是有很多技巧。三個人需步調一致，用力要適中，轉動過程要協調，速度要有保證……反覆練習，將技巧熟練運用才能達到最後三個板擦一條直線，動作敏捷。）
同時，我還發現了幾點不足，需要在今後的工作中予以彌補：
1、沒有始終微笑服務、盡最大可能發揮自己的作用。由於之前的工作中沒有注意到“保持良好的精神面貌，樹立全運志願者形象”的重要性，沒有始終保持“微笑服務”；也因爲自己對志願者工作認識的不夠到位，沒有在完成當前工作後積極主動地請求新的任務。
2、宣傳工作做得不充分。沒能積極地在工作之餘總結工作的經驗和教訓，向志願者工作部反映本處（室）的工作情況以及工作感受，不利於志願者工作部組織和開展宣傳活動。
針對以上的經驗和不足，在此爲自己的暑期進行了一些計劃，希望會有助於今後志願工作的進行。
1、暑假期間進一步豐富自己的全運知識，加深對志願工作、對章丘歷史文化的瞭解，使自己能夠在全運會正式比賽之前成爲一名合格的志願者。
2、根據總結的經驗和不足，努力提升自己的志願工作能力，在參加暑期社會實踐的過程中也注重相關方面的培養，夯實基礎。
總之，在接下去的志願服務中，我會以“奉獻、互助、進步”的志願精神，以“微笑、專業、精細、主動、得體”的服務標準，以“我熱誠、我參與、我奉獻、我成長”的服務口號，積極地參與到全運會的服務當中，同時加強團隊合作，創造屬於我們志願者的精彩。
暑期志願服務活動總結3
從13號坐在火車上看到美麗的湘西，便深深的喜歡上了那裏。到了排達壩，見到那麼熱情的鄉親以及那麼可愛的孩子，彷彿所有的勞累都有了回報。
支教的順利進行，真的離不開xx縣領導對此次活動的大力支持，當地居民的擁護，當然，還有那些可愛的孩子的積極參與。
在日常生活中，我們隊是一個整體，平時互相幫助。大家輪流做飯，雖然剛開始可能經驗不足，但大家都積極參與，飯菜的質量逐步得到提高。以至於後來會做的人太多，沒給我發揮的機會…
在教學過程中，及時發現問題並解決問題。開始都沒想到會有初中和高中的學生來。大家一起討論並制定了不與小學衝突的課表。教學活動有條不紊的進行。也發現有些科目不適合在小學一二年級上，就臨時取消，改上別的課。我們14個人的團結在調課的時候表現的尤爲突出。大家都互相體諒，有家的溫暖。
關於調查走訪，都知道去排座來回要三個小時左右，很累，但分配到誰的時候都很積極的配合。在走訪的過程中發現他們都對現在的生活比較滿意，特別是老人，只要身體健康，仍然過着“日出而作，日落而息”的生活，而且知足常樂。我覺得不應該打擾老人如此愜意的生活，有些羨慕這樣的清心寡慾。
那邊的教育情況確實不容樂觀，教室很破，還只有四間；桌子凹凸不平，坐在凳子上感覺危險無處不在。沒有燈光。教室外是一片空地，沒有乒乓球檯，沒有籃球架，沒有足球門。他們能做的只是跑着玩，甚至不會踢毽子…更不用說像音樂、舞蹈、美術等專業技能。他們平時只有兩門課：語文、數學。在支教過程中發現他們確實很喜歡學習，只有很少一部分是來玩的。有統計過他們的理想，大都是科學家和醫生，但都經過很久的考慮，好像一點不很明確的樣子。
感到自己的渺小，因爲改變不了什麼，但我盡力去給他們做榜樣，用語言和行動去影響他們。希望他們以後認真生活、認真學習，好好發展。也希望有更多的人去關心他們。
暑期志願服務活動總結4
補抽鄉是苗族集中生活的的地方，地處深山之中，與外界的交通不是很方便。雖然現在鄉里的路逐漸修起來了，但是想要同外部城市那樣交通便利是不可能的，這也就限制了這裏的經濟發展，人們的生活的水平不高。
這邊前幾年開始推廣種植烤煙，生活的水平已經有所上升了，而不種植烤煙的村子生活的條件明顯要差於種植烤煙的村子。有的村子土地很少，這也是限制他們生活的條件的重要因素，而由於沒有土地，多數年輕人就外出打工，這就造成留守兒童較多的現象。同時老人也因此沒有人照顧，導致孩子老人都生活的不好的局面。尤其是一些年邁的老人，缺乏勞動力，甚至連生活的都成困難。
鄉鎮府所在的村子明顯條件要好於其他村子，可能是鄉里比較重視的原因。但是這邊的年輕人多守在家中，並無多少事情可做。而只比大哨村差一點的董哨村由於田地很多，大多數人家都種上了烤煙，經濟狀況還可以。但是其他的幾個村的情況的就不怎麼樂觀了，貧窮的人家很多。
這邊的教育情況的也是比較差的，村子裏的小學基本都是隻有幾個年級，並且缺少教室，在董哨村的小學只有一個老師，兩件教室，這必定會影響孩子的正常學習。而村民對於學習的重要性的認識度也是有待加強，雖然都知道讀書可以出人頭地，是重要的，但是仍然是無能爲力，經濟上或其他方面的原因導致無法將孩子的學業放在首位，而任其發展。這點需要更多的關注和改善，首先是教師方面，需要大量的人來前來教學，從根本上改變村民對教育的看法只有不斷地有高水平老師來引導學生和家長，從而改善這邊普遍不重視教育的現狀。
我們在此支教十幾天的時間，可能最受益的人並不是學生，而是我們自己。當然我們在盡力向學生灌輸一些新鮮的東西，一種全新的觀念，好讓他們可以有一種好好學習走出大山的希望。但是僅僅是十幾天的時間真的是很短，我們能做的很少，反而這段時間對於我們自己的影響是十分大的。我們在一種全新的'生活的中品味着生活的的真諦，人生的價值，以及最重要的我們將會有怎麼樣的生活的。這邊的生活的對於當地的村民來說是讓他們滿足的，我們也喜歡這樣的生活的，但是現在已經是二十一世紀了，我們不能僅僅是這樣過完一生，我們要實現]自己的理想，實現]自己的價值。應該說我們要慶幸自己出生在交通方便的地方，否則我們便會看不到世界的發展和走向，而只是過着自己的生活的。這應該是大多數人不希望的。
我們教的孩子年齡還不是很大，孩子的天性仍然很強，我們看到這樣活潑可愛的孩子們當然不想他們以後就這樣在山裏不出去走走，並不是說我討厭山裏的人和事，而是人生在世我們應當去知道更多關於世上的東西，去有自己的事業和人生，成功的事業和人生，只是在山裏的話當然是無憂無慮，吃飽穿暖就行，但是我不希望這些小孩會是這樣的將來。我希望這裏以後可以像長沙或是任一個城市那樣，和世界同步發展。
然後說說我們一同前去的隊員，一起生活的了十幾天，困難一起處理，快樂一起分享，這十幾個人的感情已經在不知不覺中變得很深了，以後見面必將瞭解這些問題。這些日子大家都是爲同一個事情，同一個目標努力着，這樣的關係是互助而不是競爭，因此我們應當更珍惜這樣的關係。
湘西支教就這樣拉下帷幕了，現在最讓我牽掛的還是那些孩子，希望他們可以快樂幸福的生活的，走出大山。
暑期志願服務活動總結5
20xx年7月8日經過近8個小時的顛簸終於到達湘西苗族土家族自治州瀘溪縣興隆場鎮，開始了我15天的支教生活。
這十五天，是我這輩子最難以忘記的歲月之一。可愛天真的孩子們、熱情樸素的老鄉、團結友愛的隊友，那裏的藍天，那裏的北斗七星，還有我那顆圓滿富足的內心，這一切的一切都讓我難以忘懷。
首先作爲負責後勤的隊員，我有很多方面做的不到位，經常讓大家吃不飽飯，幸好隊友們手藝好。將隊友們分成4各組，每個組負責一天的伙食，有些方面我就沒有考慮周全，比如廚房的衛生沒有監督好，前一天是否有剩下的食材也沒有調查清楚。遇到特殊情況也沒有處理好，比如4人小組中，有人有事，就會加重剩餘人的負擔，我卻沒有做出合理的調整。這次經歷讓我意識到了自身許多的不足，一定會努力去改正，彌補自己的不足。包括自己大大咧咧的性格，有時候說話太直了，會造成其他志願者的尷尬，說者無意，聽者有心，這個毛病一定要改正，要做一個淡定的女子。
其次作爲早讀課的帶讀老師，我很想教給那些孩子們弟子規裏的知識，希望他們能夠以弟子規作爲自己的行爲規範，孝順父母長輩，友愛兄弟姐妹。但是我還是有很多不足的地方，對於一年級的小朋友，比較活潑，然而弟子規又比較枯燥無味，他們沒有興趣去讀。弟子規的意思對於一年級的小朋友還算是有點深奧，畢竟他們很多生字沒有認識。現在回想起來，我應該放慢教學速度，把生字都教一遍，更應該採取一些有趣的教學方式吸引他們的注意力。有一次一年級的小朋友都把我氣走了，是我自己耐心不夠，雖然接下來的早讀課一直告訴自己要有耐心，但還是在等早點結束早讀。對於三年級的小朋友沒有向他們強調踐行的重要性。對於上課，一定要備好每一堂課，根據上課的實際情況靈活調整上課內容和方式。
這十五天的經歷，我覺得不是我在教那些孩子，反而是那些可愛的孩子們在教我，我也學會了很多東西。到現在爲止，那些可愛的孩子們的面龐還在我的腦海裏迴盪，從鎮上走去德堡小學的道路，有幾個彎，有那些風景我還歷歷在目。真的很想爲那些孩子做更多的事，至少讓那些孩子們會對將來充滿嚮往，會對未來有所信心，會考上大學。真想對陪伴他們玩耍，至少我雖然胖但是很快樂，希望我的樂觀可以感染他們。現在回想，真是自己的做的不夠。
但是我始終相信，只要我有一個發心，只要我用心去做，再小的力量也是一種力量。我不求改變很多，只求影響一點點。這是我喜歡並且願意從事一輩子的事業。感恩，感恩，感恩。
暑期志願服務活動總結6
其實我參加此次活動的目的主要不是爲了支教或醫療衛生宣傳，只是想去體驗生活，充實一下自己的暑假。雖然動機和其他人有所不同，但是並不代表我在幹活時會比別人的質量差，相反，我做什麼是都很積極，至少我是這麼認爲的。這一次活動大家都很給力，每個人都應該很累，而且是非常的累。我一回寢室，同學說我蒼老了很多，看來是受苦了。也算是體驗了生活吧。
感覺，xx的朋友們對我們都特別的熱情。當時我們去的時候就成了一道亮麗的風景，引來了不少人的關注。很多當地的羣衆過來詢問我們是過去幹什麼的。後來當我們到達目的地之後，一位奶奶和一些阿姨們就出來接待我們了。聽了他們講他們上一屆的青年志願者服務隊的經歷，我真的感覺我們好幸運。我們在那裏得到了最多人的支持，雖然在活動期間我們遇到了很多問題，但是在他們的幫助下所有的我問題都不是問題了。比如，一位阿姨借給了我們兩間房，把我們的住宿問題解決了。那位奶奶爲我們提供了廚房，解決了我們的吃飯問題。一位叔叔爲我們提供了一棟房子，解決了我們的教室問題。學校爲我們提供了一些桌椅，解決了學生上課桌椅的問題。還有很多很多幫助，要不是他們，我們的活動真的是寸步難行。這裏只是把一些比較大的事情的幫助說出來了，還有很多稍微小一點的是都沒說。深深地體會到了xx市xx村人民的熱情，有機會我可能還要去xx，這個我僅僅只待過半個月卻一生難忘的地方。
在這裏我要特地說一下xx，從一開始我就把她當作一個大姐姐看。雖然說她也和我一樣剛剛讀完了大一，但是她的一種氣質卻一直在我腦海裏浮現出一種大姐姐的形象。有什麼不懂的事情我一直都問她，有什麼事情也是找她，其他隊員也有很多都這樣。可能在這些日子裏xx一直覺得自己實在是太忙了，大傢什麼事都先找她。現在我就在這裏對xx說一聲謝謝吧，不管你的年齡，還是叫你一聲大姐姐，這些日子裏太多事情要對你表示感謝了。
另外，我要感謝住在學校周圍的小孩子們，從我們到xx村的第一天起，他們就和我們打成了一片。在之後的活動中，由於我們人生地不熟的，所有的路線都是他們教我們走出來的。另外他們給我們帶來的快樂也是從來沒有間斷過，都是小孩嘛，總是在不經意間就會使場面一片譁然。
我要爲xx做一下宣傳，我不是xx人，是xx人。xx真的是太適合人類居住了，自然環境是不用說的了，青山綠水。氣候值得一提，冬暖夏涼，冬季最冷的時候也就零攝氏度左右，而在夏天其他地方開這空調避暑時，這裏卻還要蓋着被子睡覺。而且經過我們的醫療衛生調查，這邊的老人身體都特別的好，基本上都沒什麼病，而且看上去也都很健康很長壽。在xx過了這半個月，我都想以後就在xx定居，只有住在這裏感覺這輩子纔沒白活。
20xx年7月23號，這一天我將永生難忘。要不是我的親身經歷，說什麼我都不敢相信，真的會發生這樣的事情。正當我們宣佈我們的愛心支教活動結束的時候，我們所招來的七十多名學生嘩啦啦全部哭了。忍不住的我也跟着他們一起哭了，雖然沒有哭出聲，但是眼淚也是掉了不少。學生們的哭聲估計一直持續了兩個多小時，我也在他們的影響下哭了這麼長時間，不過是間斷式的，也數不清我到底流了多少次淚了。真的沒想到在我們離別之時我們會收到一份如此特殊又如此珍貴的禮物，這份禮物是用多少錢都買不到的。哭的人當然不只是我和所有的學生，還有和我一起的13名隊員，還有在場的所有村民，都爲我們的這一次離別掉下了眼淚。
他們的眼淚讓我感受到了我們團隊極大的成功感，也感受到了義務支教與國家教師的教育的根本性的差別。我們給他們的十天的補課能夠讓他們哭着挽留，而教師的教育即使十年都很難達到這種效果。其根本應該就是一個是義務的一個是非義務的，所以我們的教育工有一定的必要反思一下自己的工作。是否應該將自己在某些方面的錯誤方法改變一下。
我還感受到了大學生在人們心目中的美好形象，走到那裏大家都是特別的。現在我因是一名大學生而驕傲，因是一名xx民院的大學生而驕傲。
