寫作是人運用語言文字符號以記述的方式反映事物、表達思想感情、傳遞知識信息、實現交流溝通的創造性腦力勞動過程。以下是小編精心整理的如何提高寫作興趣的方法，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
如何提高寫作興趣的方法1
不知道你有沒有這樣的經歷：中午，同學們在食堂就餐時，有的同學狼吞虎嚥吃得津津有味；有的同學則東挑西撿，土豆絲一根一根夾，豆芽菜一根一根夾，吃得索然無味，一個餐桌的同學看上去都覺得吃飯沒胃口，換一句話說，對這桌飯菜沒興趣。沒興趣吃得自然不香，這跟寫作文一個道理，對寫作不感興趣，自然寫不出好文章。
培養寫作興趣是至關重要的，它是寫作的第一階基石，那麼，如何提高寫作興趣，現就結合多年的教學經驗，談一點自己的淺顯看法：
一、品味生活，誘發興趣
一切藝術形式都源於生活，生活是最生動的課堂。即使你每天生活得平平淡淡，每天過着教室——寢室——食堂三點一線的日子，但總有一些事情能夠激起你內心的波瀾，就好像水平如鏡的湖面，當有微風吹過時也會泛起層層漣漪；總有一些事情能夠撥動你的心絃，這時快快拿出紙和筆，把瞬間的感受記錄下來。例如：學校組織了演講比賽；文藝匯演；老師爲留守同學過生日；這期板報受到了學校的表揚；運動會上同學們搖旗吶喊……生活真的是這樣，你得細心品味，品味——細品之，生活纔有滋有味，你會發現生活豐富多彩，這對寫作興趣的培養益處多多，同時也積累了寫作的素材。
二、體驗生活，增加興趣
上面說到的多是以旁觀者的身份在品味，現在就要你親自實踐，親身體驗。同學們進入多彩的生活，增加生活閱歷，積累生活經驗，激發寫作的興趣，如：我校堅持開展的校本活動課，對培養學生寫作興趣搭建了一個體驗生活的平臺，在衆多的校本資源中，有的同學做出了比較艱難的選擇：插花藝術、廚藝大比拼、小小主持人、現代網絡、棋藝天下、十字繡、學禮儀……親身參加過、經歷過，體驗才更深刻，此時，有的學生不想寫點什麼都有點難了。
在家庭生活中也是如此，下一次廚房，爲爸爸媽媽過一次生日，炒兩個小菜，體會一下做家長的不易與艱辛，恐怕此時你也有想寫點什麼的衝動，如王必成同學的'習作《我長大了》：在姥爺生病的時候，爸爸、媽媽因爲要照顧姥爺，早出晚歸，所以我常常自己在家。記得一天早上，姥爺病情突然加重，爸爸、媽媽很早就起來去了醫院。
中午的時候，爸爸、媽媽還沒回來，一想爸爸、媽媽累了一上午，肯定很辛苦，如果回來再做飯，那不是更累啊，我已經長大了，應該學會照顧他們。我記得媽媽說過雞蛋能夠消除疲勞，就學着媽媽的樣子煮了麪條，放了幾個雞蛋。爸爸、媽媽從醫院回來後，看上去特別疲倦，但看到我煮的雞蛋，還是開心的笑了，拍着我的頭說：“乖兒子，你長大了！”現在獨生子女多數生存能力不強，雖然第一次嘗試做什麼事情不一定成功，但總歸會越來越進步。
也許，你寫出的作文不那麼優秀，但讀者總能與你一起分享你的快樂、你的悲傷、你的欣喜、你的哀愁……這不也是一種幸福嗎？怎樣才能把你的喜怒哀樂融於習作呢？讓讀者與你有同樣的感受呢？這就是要親身體驗生活，而且要貴在堅持。
三、廣泛閱讀，延伸興趣
多讀一些優秀的文學作品，會陶冶人的情操，淨化人的心靈，在廣泛閱讀的同時，也能積累一些好詞佳句，體會作者的思想感情。
讀《愛的教育》、讀《童年》、讀《安徒生童話》、讀《海底兩萬裏》、讀《春水》、讀《繁星》……讀了並體會到它之所以被稱爲優秀作品的原因所在，自然而然，你會思緒萬千，從中受到心靈的啓迪，你可以悄悄地寫下你的感觸。
一部電視劇，我們看到一半，總想要知道故事的結局怎樣？劇中的主人公到底怎麼了？這就是探究下去的慾望，也就是說對這個故事感興趣。如果開始的時候沒有耐心讀長篇文學作品，你也可以讀一些美文佳作，讀一些小小說，請你試着續寫，這樣，故事的結局由你設計，人物的命運由你主宰，猶如一部電視劇的拍攝過程中，你就是編劇、你就是導演，無論是悲是喜，都是你創意的“傑作”。
四、重視練筆，鞏固興趣
多多練筆，久之，會養成寫作的習慣。日記就是很好的方式，哪怕一週你只寫了一篇。
剛接了一個初一班，佈置日記時要求每週寫三篇日記，效果特別不好，多數學生都是應付了事，要不抄襲、要不三言兩語、要不記“流水賬”，甚感頭疼，後來改變了策略，把主動權交還給學生，你一週可以寫一篇、兩篇，本週實在沒得寫，好，放在下週一起寫，記事、記人、記物、記心情……還真別說，大多數學生，都能寫自己想寫的、說自己想說的。
請你把日記當做自己的好朋友，可以傾訴任何心事的好朋友，而且它對你絕對“忠誠”。
你可以擴寫故事；可以描寫片斷；也可以插上想象的翅膀，改寫課文……記住：興趣是可以培養的，興趣的力量大無窮。在興趣的驅使下，久而久之，你就會主動作文，擁有了寫作的興趣和熱情。相信：不久，你就會寫出精彩的文章。
如何提高寫作興趣的方法2
興趣是學生作文的內驅力。因而喚起學生的寫作興趣對提高學生的寫作水平起着至關重要的作用。興趣的形成由低到高有以下三個階段：一是感到有趣，二是產生樂趣，三是達到志趣。志趣是作文興趣的最高層次，形成了志趣，學生對作文的興趣就會長久。因此，語文教師必須循序培養興趣，激起寫作慾望，才能收到較好的效果。那麼教師怎樣做才能使學生對作文有興趣並提高寫作能力呢？
首先，一個有效的方法就是要正確評定作文成績，鼓勵他們作文中的成功點，我在作文中發現，他經過努力寫作文，如果教師給他較高的成績他就會由衷地體會到作文中取得成績的歡樂和自信，感到作文有趣，從而更努力地寫好作文，如果作文常常不及格，就會失去信心，就會討厭作文。所以對差生的作文也應該找出成功點，一次不行，讓他修改後再寫，然後給予肯定，這樣，原先對作文喪失信心的同學也會覺得經過努力會有希望的，慢慢地就喜歡上作文了。教師對學生的真誠和美好的希望，是學生搞好學習的巨大動力，作文評改中流露出對學生的愛和希望尤爲重要。在作文評改中不管作文中出現怎樣的情況都應該冷靜地提醒自己：愛學生，給他們以希望，或安慰之，或興奮之，或鼓勵之。讓學生在和諧寬容的氣氛中領悟道理，儘量不傷害學生的自尊。
第二，及時反饋信息，讓學生嚐到作文的樂趣。學生對作文本身不可能產生多少直接的樂趣，就要引導他們去認識作文結果，以喚起間接興趣，依靠意志力量鑽進去。學生寫作文，希望把信息傳遞給教師，教師收到信息後，要及時處理和反應，儘快把信息反饋給學生，貴在及時。時間過長，學生對此次作文的印象就會淡忘甚至忘卻。所以當學生作文交上後，教師要儘快發給學生，並引導學生利用獲得的反饋信息，對比作文時頭腦中留下的記憶印象，強化正確，改正錯誤，明確努力方向，從而刺激學生作文的積極性。我每次收到學生交上來的作文後，大多數學生的作文都得到了面批，除了及時指出個人的優缺點，還在全班範圍內傳閱作文，張貼好作文，向報刊推薦好作文。另外，我把自己讀過的好文章，好作品，也經常向學生介紹交流。信息廣泛地反饋到學生那裏，使學生嚐到樂趣，容易激發起他們向好的學習，早成你追我趕的學習氣氛，作文的興趣也就越來越濃了，學生看到了作文的價值，創作的熱情也就自然產生了。
第三，組織各種活動，讓學生形成作文志趣。志趣，是興趣發展的高級水平，是崇高目的和濃厚興趣相結合的產物。如果學生作文目的明確，又有濃厚的興趣，作文志趣就形成了。爲了給學生多創造些"自我表現"的機會，我精心組織一些活動，在活動中培養學生的志趣。例如：課前的一分鐘演講；成立文學社；口頭作文比賽；詩歌朗讀比賽以及介紹自己認爲最好的書等活動。課前的一分鐘演講效果良好。剛開始時，有些學生不能脫稿，但經過半年多的時間，不但全能脫稿，還有質量，並形成習慣，既增強了口頭表達能力，應變能力，又大大地激發了作文興趣，提高了寫作水平。寒假期間組織學生編寫春聯活動，抽空在班上念，看誰編寫的好。有時讓一個組出上聯，讓一個組同學對出下聯。學生很感興趣。還讓同學把自己寫的好作文裝訂成冊，自我欣賞，也在班上傳閱。學生們在這些活動中嚐到了創作升騰的喜悅，以自己的勞動成果感受到精神上的滿足。這些喜悅和滿足又反過來成了作文的直接動機，促進學生更自覺地作文。作文的興趣就向高級層次發展了。
我在教學實踐中體會到：只要重視作文教學中的人的因素，既重視培養智力品質，又重視培養非智力品質，採用多種方法培養學生對作文的興趣，那麼學生們就都會願意寫作並且水平也會有很大的提高。
