在教學工作者實際的教學活動中，就不得不需要編寫說課稿，藉助說課稿可以有效提高教學效率。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編爲大家收集的書法課說課稿 隹字旁，希望對大家有所幫助。
說教材：
中國書法源遠流長，數千年來以自己獨特的方式傳承着中華民族豐厚的文化內涵，是我國民族藝術的瑰寶。書法作爲中華民族文化傳承的重要載體之一。本冊教材每一課編排分成三大模塊：一爲“寫寫偏旁”，意在訓練學生的基本技法；二爲“描描寫寫”，旨在訓練偏旁在例字中的應用，進一步提高學生的書寫能力；三是“自己練練”，目的在於讓學生通過稍大量的練習，提高學生書寫的熟練程度。
說目標：
我將教學目標設爲以下幾部分：
1、看書法家的小故事，使生認識到學好書法必須持之以恆，刻苦勤練。
2、掌握隹字旁的書寫要領。
3、瞭解帶有這偏旁的字的一般書寫規律。
4、寫好“難、雄”，要求正確，端正，比例恰當。
說教法：
圍繞這個教學目標體現教學重點是“書寫隹字旁和兩個例字”，難點爲掌握書寫規律。爲了更好的解決教學重難點，關鍵是仔細觀察字的結構以及筆畫形態特點。
我覺得書法是一種高雅的行爲，爲了更好地落實本次的教學目標，我利用班班通激發學生興趣，用循序漸進的方法掌握書寫規律。
教學流程是這樣設計的：視頻導入新課、自主學習、小組合作、交流展示、書寫練習、展示評價。
通過讓學生觀看書法家小故事，讓學生受薰陶受感染，學習他們刻苦習字的'精神。後通過自主學習環節讓學生先觀察字的結構特點，然後在小組內交流、書寫後再進行評價在整個環節中知識結構得到提升。
在寫字之前讓學生背誦寫字姿勢歌，提醒學生：注意做到三個一：手離筆尖一寸，眼睛離桌一尺，胸離桌邊一拳。同時也激發學生的興趣，營造一種輕鬆愉快的課堂氣氛。
根據學生爭強好勝的心理特徵，用激將法提問：誰會寫隹字旁？讓學生嘗試在自己的課本上寫兩個“隹”字。然後同桌先評一評誰寫得好，說一說寫好“隹”應注意什麼，總結注意點。再讓大家推薦兩位同學上臺寫兩個“隹”字，大家來評一評。然後，我在黑板上範寫放大版的“隹”。第一筆單人旁，單人旁較窄長，撇斜直，豎的起筆靠近撇的尾部，以及右邊的寫法。
臨摹是寫字的基本方法，可以感受原帖的提按轉折，領悟基本的用筆方法。描紅要求一筆完成，不可塗改。描一個，臨寫一個。再請2位同學上黑板寫2個，然後評價。
接着讓學生一邊講解“難、雄”的結構特點和書寫要點，我一邊範寫。同時邀請同學們拿出手指在桌面上書空，體會寫的按捺提點的變化，再進入描紅和臨寫、書寫評價環節，最後再有一個大的書寫練習和展示評價環節。
同時學生在練寫時，播放古典音樂，讓學生在寧靜優美的意境中寫字。
