作爲一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細緻的說課稿準備工作，編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。優秀的說課稿都具備一些什麼特點呢？以下是小編整理的《第八次》第二課時說課稿範例，歡迎大家分享。
《第八次》第二課時說課稿1
一、說教材。
我說課的內容是蘇教版九年義務教育小學語文第五冊第四單元11課《第八次》，本課是一篇寓含深刻道理的外國曆史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰屢敗，幾乎喪失信心。後來看到蜘蛛結網，受到啓發，振作精神，經過第八次戰鬥，終於趕跑了侵略軍，取得了最後的勝利。
由於課文所敘述的故事離學生的現實生活較遠，所以本課的教學，一方面抓住重點段（第二段）的學習，讓學生在反覆誦讀中，走進語言文字，體會感悟蜘蛛結網的艱辛、執着，引導學生領悟“有志者事竟成”的道理。另一方面，結合多媒體和課文內容，讓學生體會布魯斯成功的原因，從而受到思想的啓迪。基於以上認識，針對新大綱對三年級閱讀教學的要求，結合學生的年齡特點，我確定了以下教學目標以及教學的重難點。
（一）教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、憑藉具體的語言材料，理解課文內容，弄懂布魯斯成功的原因，體會布魯斯屢敗屢戰不懈鬥爭的精神。
（二）教學重點：三、四小節是教學重點，引導學生通過朗讀課文理解課文內容。
爲了突破教學重難點，讓學生在輕鬆愉悅與環境中自主學習，我依據課文《第八次》的內容，製作了多媒體教學課件。
二、說教法。
書讀百遍，其義自見。在教學中，我充分地讓學生朗讀，用各種形式來讀，以讀促講，通過讀促進學生對課文內容的理解。同時，我還適當地採用了一點情境教學法，讓學生入境界、進角色、動真心、吐真情，從而懂得“有志者，事竟成”的道理。
三、說學法。
教師的教總是與學生的學緊密聯繫在一起的，根據教材的特點和學生的認知規律，這節課我將引導學生“邊看邊說，邊讀邊思”的方法來學習，即引導學生在觀看課件時要用心看，在閱讀文章時，能做到聯繫上下文，要一邊讀一邊想。
四、說教學過程。
這節課我的教學思路是：通過逐句逐段讀課文、解課文，從整體上感知課文，再通過多媒體運用和對課文言語的細讀入境界，進角色，通過邊看邊想，動之以情，最後又能通過感情朗讀表達出對主人公的佩服，通過以上同步的教學，要讓學生逐漸達到培養閱讀方法，養成閱讀習慣的目的。
（一）複習回憶，導入新課。
課堂一開始，就問學生“同學們，上一節課我們已經初讀了課文《第八次》，哪位同學能夠用簡單的語句概括一下這篇課文主要寫了一件什麼事情？”通過這樣的直接提高，鞏固學生的舊知，很快進入新課時的學習。
“通過讀第一部分，你讀懂了什麼？”通過這樣一個看似很廣的問題，考察學生理解課文的能力，是否可以在讀中發現別人發現不了的信息。採用這種“先讀後說”的方式，來實現雙方學生之間信息的對比，以產生交互、形成共鳴。
（二）以點輻射，讀悟課文。
“王子七戰七敗，幾乎失去信心時，他又有何所見所感？”通過這樣的提問，自然而然地就進入了課堂的重點感悟部分。
課文的重點段是第三、四小節。而且在整篇文章中，蜘蛛精神實際上是個“魂”，布魯斯就是在蜘蛛身上汲取了力量，最後反敗爲勝。與此我準備採用“感悟蜘蛛的精神――探究布魯斯的感動――想象布魯斯的動員”這樣一個思路來設計本課的重點講解。
在感悟蜘蛛一部分的教學中，重點是進入蜘蛛的世界，讓學生體會蜘蛛結網的艱辛。爲此我設計了很長的一段教學，其中有課文片段，有填空練習，有名人名言。讓學生充分地讀、想象、感悟，反覆多次，讓學生體會蜘蛛結網的不容易。
其中抓住關鍵詞句“結了斷，斷了結”、“終於”等，指導朗讀，讓學生讀出蜘蛛結網的不容易和艱辛。然後及時出示名人名言，引導學生髮現的蜘蛛的品質。
接下來探究布魯斯的感動時，我進一步的指導學生朗讀，再安排一個“補白”，“布魯斯看完蜘蛛結網後心裏會想些什麼？”讓學生走入布魯斯的.內心世界，明白他是怎樣被感動的，爲下面的教學做個很好的鋪墊。讀的時候，要讓同學重點讀出他感動的程度和決心，並可以加上適當的'身體語言（如握緊拳頭等）。
在最後一部分“想象布魯斯的動員”的教學中，我採用了“小組討論，合作交流”的方式。通過這樣自由交流的方式促進學生積極的思考，讓學生明白蜘蛛結網與戰場轉折之間的聯繫，將蜘蛛精神與人物精神整合起來，實現本文在思想教育方面的目的。
（三）聯繫生活，總結昇華。
在課堂的最後，老師總結“布魯斯王子之所以能取得成功，就是因爲他在困難面前沒有完全失去信心，只要有一絲一毫的啓示或鼓舞，都還有重新振作起來的可能。同學們，在生活中，我們也可能遇到許許多多的困難，但是隻要我們充滿信心，就一定能戰勝一切困難，到達成功的彼岸。”
引導學生，聯繫生活實際，從學習引申到生活，幫助學生更好地理解。達到我們塑造學生正確的對待挫折，形成良好的奮鬥觀的目的。從而較好的完成本堂課。
五、板書說明。
好的板書是一篇文章的袖珍版，是一種直觀的教學方法，是課堂教學中師生雙邊活動的縮影，能直觀反映課堂教學的全過程，本篇板書我是依照作者的思路，將文中作者的思路線重點詞語及感情線，按事情發展的順序，設計了詞語式的板書，從而輔助於教法的實施和學習方法的落實。
11、第八次
七戰七敗 幾乎失信心
受到啓發 下定決心
八次戰鬥 終獲成功
有志者事竟成
纖弱新苗，需要雨露。對於學生來說是這樣，對於我來說，也是這樣。不管前途是怎樣漫漫、是怎樣崎嶇坎坷，爲了學生們，作爲教師，我們一定會像本文中的蜘蛛和布魯斯王子一樣，去幹我們的第八次！
《第八次》第二課時說課稿2
一、說教材
《第八次》是蘇教版九年義務教育課程標準實驗教科書小學語文三年級上冊第四單元第11課。通過一個故事說明了一個深刻的道理，激勵和教育學生學習文中主人公堅持不懈的精神，讓學生從故事中明白堅持就是勝利的道理。本課是一篇脈絡清晰，文字淺顯易懂，寓含深刻道理的外國曆史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰屢敗，幾乎喪失信心。後來看到蜘蛛結網，受到啓發，振作精神，經過第八次戰鬥，終於趕跑了侵略軍，取得了最後的勝利。
二、說教學目標
1．能正確、流利地朗讀課文。
2．學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。
三、說教學重、難點教學重點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、體會布魯斯王子堅持不懈的精神。教學難點：培養學生正確面對困難的態度。
四、說教學方法、學法
新課程標準指出：語文教學要努力讓學生有體驗、有感動、有領悟、有思索地“學習語言文字運用”。在本課的教學中，我堅持以課文朗讀指導爲主線，適當引導評析句子、感悟課文的語言形式，並想象表達，以努力體現“借課文教語文”的學科課程理念。所以採用了以下教法和學法：
1、本課教學以讀爲主，抓住重點詞句指導學生朗讀，引導他們在讀中學，讀中悟。部分段落採用表演促讀的形式，引導學生更好的走入文本，走入人物的內心世界，體會當時心境，從而達到更好的朗讀效果。
2、在教學過程中採用“自主、合作”的學習方式。
五、說教學過程
一、欣賞歌曲導入揭題。
1、學生欣賞歌曲《相信自己》體會相信自己的重要，過渡到本文《第八次》。今天，我們學習一篇外國曆史故事，題目是《第八次》（板書課題）齊讀課題。第幾次？幾次？
2、同學們，我們的課外生活豐富多彩，滑滑板、騎自行車、游泳？你會什麼？
3、看了課題，你想知道些什麼呢？
（通過幾個問題，讓學生對課文內容產生興趣。）
二、初讀感知。
1、自己認真讀讀課文，看課文裏告訴我們的什麼？
2、帶問題自讀課文。
自讀要求：
（1）讀準生字的字音，認清字形。
（2）邊讀邊想讀懂了哪些詞語。（可以聯繫上下文來理解，也可以查字典或者做上標記與同學討論。）
（3）把課文讀通順，遇到長句子或難懂的句子要多讀幾遍。
（初讀時注意把課文讀通順，不要出現字詞的讀音的錯誤。）
3、檢查自學情況。
（1）多媒體出示生字詞語：
打仗受傷猛地磨坊抵抗侵略
信心蜘蛛招集歐洲幾乎遭到布魯斯
（指名朗讀、開火車讀、齊讀）
（2）指名分自然段朗讀課文，其餘同學仔細聽聽是否有錯誤，糾正錯誤讀音。注意：“坊、猛、仗、傷”是後鼻音。
“侵、信”是前鼻音。
多音字：幾磨
（4）分小組分節練讀課文，互相糾正錯誤讀音。
4、讀完課文，你知道課文寫了一件什麼事嗎？
布魯斯王子帶領軍隊一連打了__七次仗_____，都____失敗了___。布魯斯幾乎___失去信心_______，他在____蜘蛛織網_______的啓發下，決心幹__第八次______，終於趕跑了外國侵略軍。
（概括課文意思。）
三、指導寫字
1、教師範寫“侵、磨、傷、抵”四個字，學生自學簡單的生字。
2、學生練寫
以上就是我的說課內容，如有缺點和不足，望各位領導和教師批評指正。
