作爲一位傑出的老師，可能需要進行說課稿編寫工作，說課稿有助於順利而有效地開展教學活動。我們該怎麼去寫說課稿呢？以下是小編精心整理的小班語言活動說課稿 一步一步，走呀走，希望對大家有所幫助。
各位老師、各位領導，你們好，今天我說課的題目是：小班語言活動《一步一步走呀走》
一、說教材與教學的設想
繪本故事短小有趣，情節簡單，符合小班幼兒的興趣和年齡特點。故事畫面中人物清晰、可愛，有利於FLASH的製作，讓他富有動感。而且利用FLASH地動畫功能，更能向孩子們準確清晰地傳達五種走路的姿態―走、爬、搖、跳、跨。給孩子們學習各種走路增添了童趣和情趣。故事中動物都是幼兒所熟悉喜歡的，特別在故事最後利用多媒體讓大老虎和大老虎聲音一同出現時孩子那種害怕的心情，更讓故事推向高潮。而整個活動在多媒體手段的輔助下，較好地體現了語言、社會、藝術等領域的相互滲透與融合，因此，我選擇了這一活動。
二、說教學目標
根據教材和小班幼兒的認知水平，我從認知、技能、情感三方面制定瞭如下目標：
1 、藉助多媒體，讓幼兒在故事的情景中閱讀繪本，理解故事內容，模仿小動物走路的樣子。
2 、在多媒體的幫助下，讓幼兒樂於在猜猜、說說、演演的形式中參與繪本閱讀活動。
3 、體驗參與活動的樂趣。
本次活動的重點：理解故事內容，模仿小動物走路姿態；難點是：在猜猜、說說、演演中參與閱讀活動。
三、教學的準備：
爲了更好激發幼兒的興趣，理解故事的內容，從而更好的達成教學目標，我做了如下準備：1 、FLASH ； 2 、音樂。通過FLASH演示圖片，幫助幼兒理解故事內容，從而突破活動的重點和難點。
四、說教法學法：
因爲本堂課是“信息技術與幼兒園語言學科教學”的整合課。爲此我結合小班孩子己有的生活經驗和思維學習以“具體形象”爲主的特點，主要採用了多媒體情境教學法與直觀演示法。爲了更好的達成教學目標，我通過多媒體的手段，
在動物出現的形式上做了不同的變化（在後面的流程中我會有介紹）。讓幼兒通過看一看、聽一聽、猜一猜、說一說、演一演理解畫面、理解畫面內容，體驗參與繪本閱讀活動的樂趣。
其次，爲突出幼兒園語言教學的特點，我還採用了提問法、講述法與領域滲透法。在活動中創設設問的情境，充分發揮幼兒自己的見解，加深幼兒對故事的理解和思考。
學法：
在學法上，我主要運用了：情景體驗法、交流討論法、發現法等來讓幼兒學得輕鬆、學得有趣。
五：說活動過程：
本次活動我設計了三個環節：
第一個環節：出示課件公園草地的背景圖，引起幼兒的興趣。
興趣是幼兒最好的老師。只有在幼兒感興趣的情況下，他們纔會學的輕鬆、學的愉快。一開始設計去公園玩的情境導入活動，讓幼兒說說公園裏都有些什麼？第二個環節：藉助多媒體觀察圖片，瞭解故事內容
這個環節我又分成六個部分。
第一部分預設提問：“公園裏好玩嗎？有人想跟你們一起玩，猜猜看，是誰？"出示課件導出故事中的人物“小弟弟”。藉助FLASH動畫的效果把圖片變活，像動畫一樣在一步一步向前走，激發幼兒的興趣，引出“一步一步，走呀走”。從而引出故事內容。
第二部分是猜一猜：他一步一步，走啊走，看見誰了？這個部分我利用FLASH的局部呈現的形式，先出示烏龜殼，然後是烏龜身體，最後是整個烏龜，並預設問題“爲什麼是烏龜啊？”這個目的是爲了能讓幼兒說說小動物的特點；並通過提問：“大烏龜是怎麼走路的？”引出“爬”。並利用FLASH動畫讓小朋友看到大烏龜和小弟弟在一步一步爬呀爬。並和全體幼兒一起在輕快的音樂中學大烏龜一步一步爬呀爬！
第三部分是聽一聽，出示大白鴨的'聲音和嘴巴的局部圖片，引出“誰來了？”。通過直接發出動物的叫聲，和動物局部特徵的圖片讓幼兒表演該動物的身體特點，以及走路的方式“搖”，培養了幼兒的觀察力。然後通過FLASH的播放和輕快的音樂，讓全體幼兒一起來學習大白鴨走路。
第四部分是看一看，通過FLASH動畫效果播放小弟弟“跳”的畫面來猜測
將要遇到的小動物，進一步提升幼兒的觀察力和參與活動的興趣。進而引出小灰兔，爲了拓展幼兒的思維，我會跟進問題“還有誰會像小灰兔一樣跳跳跳的？"這樣就能讓幼兒瞭解其他會跳的小動物了。出示FLASH圖片“現在有幾個小動物了？哪個跳的最高？”這樣的提問體現了領域滲透法。最後一起和幼兒來跳一跳。
第五部分是學一學，“下面這個小動物不知道小朋友認不認識？有誰知道大鴕鳥是怎麼走路的？”運用FLASH直接呈現動物圖片的形式，幫幼兒瞭解不熟悉的小動物的特點，並學習它的走路方式。“大鴕鳥的腿很長，走的時候跨的步子很大，所以是大跨步走路，你會學學大步跨的樣子嗎？”通過個別幼兒的表演大跨步和整體的表演達到了“跨”的目標，也認識了鴕鳥走路的方式“大跨步”。第六部分演一演“這次看到誰了？”引導幼兒觀察小動物的表情，猜測將要碰到的是讓人害怕的東西。這時通過FLASH出示大老虎和大老虎的聲音“哇！真的是大老虎，大老虎來了！嗽嗚―我們該怎麼辦？我們快逃啊！呼―回家了。”通過表演將故事情節推向高潮。讓幼兒體驗參與活動的樂趣。第三個環節是表演故事
讓幼兒跟着多媒體完整地演繹故事，加深了幼兒對繪本內容的理解，體驗情景閱讀帶來的快樂。
播放FLASH師幼兒表演
以上就是我在設計語言教學《一步一步，走呀走》的一些想法，不當的地方還請評委老師多多指教！謝謝！
