通過說課活動，可以引導教師去思考，思考爲什麼要這樣教學，這就能從根本上提高教師備課的質量。本文爲七年級美術說課稿，希望對大家有幫助！
七年級美術說課稿1
一、說教材分析
教材中美術作品的選擇是以國內優秀藝術家作品爲主,同時結合其他國家藝術家的優秀作品,促進學生對人類優秀美術文化傳統的美好情感、積極態度的養成以及重視它們在人類文化傳承中的價值,同時認識在廣泛的文化情境中人的情感、態度、價值觀的差異性和社會的豐富性.在重點了解祖國傳統文化的同時,與廣泛的文化情境聯繫在一起,才能拓展學生的人文視野,提高人文素養。
中學生由於性格、文化修養方面的差異,會有不同的審美趣味和審美價值標準,審美意識也就逐漸形成.在教學中,要善於觀察學生，瞭解學生,讓每一個學生都能充分地按照自己的意願進行欣賞活動。
二、說教學目標
1、通過本課學習,學生能逐步形成提高視覺感受和欣賞美術作品的能力。
2、通過本課學習,,學生能清楚瞭解美術中繪畫的主要種類及藝術特點。
三、說重點難點
重點:瞭解繪畫不同種類的特點及區別。
難點:掌握繪畫的類別及不同角度的分類。
四、說課前準備
學生:收集相關的美術作品的圖片或事物
教師:相關美術圖片及課件
五、說教學過程
1、導入
教師提問:在我們的美術課裏你想學到哪些東西?
學生回答:中國畫、水彩畫、素描、剪紙、設計……
師:大家把在小學學過的內容和你所知道的有關美術的內容進行分類.可以怎樣分?
生:……
師生總結:繪畫類、雕塑類、藝術設計類、手工藝……
今天就讓我們走進美術,走進繪畫。
2、欣賞油畫作品《父親》、《開國大典》,請學生髮表感受。教師引導學生從作品的美術語言的角度,側重於觀察和分析作品的線條、色彩、構圖、明暗等是怎樣表達作者的思想感情。
欣賞張利、靳尚誼等名家作品,感受油畫的不同風格。
學生了解油畫工具材料,師生共同總結油畫特點:利用顏料的遮蓋力和透明性能充分地表現對象,達到豐富的色彩效果。
3、請學生說說對中國畫的瞭解?知道有哪些作者,哪些作品,哪些作畫技巧等。
欣賞作品《粒粒皆辛苦》、《鴛鴦戲水》,分析這兩張畫的區別，分別是人物畫、花鳥畫，寫意畫、工筆畫。
師生共同總結中國畫的種類、特點。
4、介紹版畫、水彩畫.
先做簡單的比較,再介紹版畫、水彩畫的各自分類及特點。
5、教師將課前準備的圖片讓學生辨別,也可結合教材中的作品,加強學生對畫種特點的掌握。
6、對學生收集的作品進行分類,由同學相互評價。
七年級美術說課稿2
尊敬的各位評委、老師，大家好。
今天我說課的內容是：美術第九冊第六課《美術中的比例》。下面我將從說教材、說教法學法、說教學過程三個部分向各位評委、老師說課。
一、說教材（在這個環節我分3部分向大家說課。）
1.教材分析：
《美術中的比例》屬於“造型·表現”領域的教學內容。注重培養學生的造型、表現和實踐能力，並且加強了欣賞的分量。明確比例是造型藝術中重要的形式美法則之一，並能應用到設計中。
學情分析：
進入五年級的學生大多十一、二歲，對簡單的美術知識已有一定的積累，多數學生能通過觀察美術作品直觀地感受到作品中的美感，適時地補充一些比例知識。
2.教學目標：
◆認知目標：通過本課學習，學生初步認識、瞭解比例知識，知道黃金比例，能夠有意識地發現生活中的比例。
◆能力目標：能運用比例知識對簡單的物品進行分析，從而學習運用比例美化生活的方法。
◆情感目標：讓學生學會思考，學會用心體驗比例的情感，瞭解比例隨處可見，接觸黃金分割比，激發學生繼續探究的興趣，從而對製作花瓶充滿信心。
3.教學重難點：
（1）重點：認識黃金比例，能在生活中發現比例的美，或運用比例知識分析、欣賞物品。
（2）難點：運用比例知識分析作品，創作具有比例美感的花瓶
二、說教法、學法
說教法
爲了創設輕鬆、幽默、充滿智慧的課堂，使課真正走進孩子們的情感世界，教師有意識地進行情境教學法、引導發現法，並利用多媒體課件演示等。
說學法：
在教學過程中，學生是主體，是一個發現者、研究者、創作者。學生主要運用了感受體驗法、對比觀察法進行了學習，激發興趣的同時培養能力。
三、說教學過程
本節課我設計了以下六個教學環節：
（一）欣賞圖片、激趣導入；
（二）多元賞析、講授新課；
（三）共同參與、深入探究；
（四）學生創作、教師輔導；
（五）作品展示、多元評析；
（六）板書設計。
（一）欣賞圖片、激趣導入。
同學們你們知道什麼是黃金分割比例麼？
師：我們這個世界的事物都是按照一定的比例而組成的，怎樣才能學會欣賞不同的美術作品的比例美呢？今天我們就來學習《美術中的比例》。
【這部分根據學科特點及學生的認知能力而設計的進入情境，明確任務；觀察發現探究新知；自主設計，創新應用；欣賞交流，評價建議。】
（二）多元賞析、講授新課。（在這個環節主要欣賞3個不同類型的藝術作品）
（1）展示範寬的中國畫《溪山行旅圖》，引導學生從局部到整體進行欣賞，尋找畫中的比例知識。
引出問題：“畫家爲什麼把人畫得那麼小呢？”
通過對比，學生明確:畫家成功的運用了人、樹、山之間的比例關係表現我國陝西一帶的風光。山在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀，商人趕着驢，顯得很小突出了大山的高聳氣勢。總結出畫山水畫的比例法則丈山、尺樹、寸馬、豆人。
（2）欣賞達·芬奇的《維魯維斯的人》，引出問題：“你發現了什麼？”瞭解人體比例關係。
全圖學生很難發現人體的比例關係。爲了突破難點，教師藉助軟件將其分解爲兩幅圖，結合動畫效果的演示，學生明確：
比例關係1：身高等於兩手尖之間的長度。
比例關係2：當人把手腳張開，作仰臥姿勢，以他的肚臍爲中心用圓規畫出一個圓，那麼他的手指和腳趾就會在這個圓上。
（3）賞析建築《巴黎聖母院》。
巴黎聖母院是一座典型的哥特式教堂。是黃金比例的建築典範。正面風格獨特，結構嚴謹，看上去十分雄偉莊嚴。
通過寬和高的'比，得出近似值1:0.618。
舉例生活中的書本、國旗等都是運用了黃金分割比的近似值2：3的比例關係，黃金分割比是在人們長期的實踐中發現的，看起來是最美、最合理的。這個比被廣泛地運用在生活中和藝術當中。
【本環節通過對對國內外美術作品的欣賞，充分的理解和感受比例知識在美術作品中的應用，突破本課的難點。】
（三）共同參與、深入探究。（本這個環節分2部分，訓練有梯度，循序漸進。）
1．學生分小組合作學習，根據自己的喜好，自取書本、文具盒等用尺子量出寬與長，並算出比值，教師巡視指導。（A4紙1：0．7，語文書1：0．7……）剛纔我們測量的比率都接近1：0．618，這就是黃金分割比值. 在欣賞、討論過程中，不同學生對藝術作品比例的感受不同，這源於學生的性格、基礎、生活環境等諸方面因素，同時也反映出藝術的多元性。
【通過學習，學生認識到美術與科學的聯繫。培養學生嚴謹的學習態度。】
2、下面我們來欣賞優美的陶瓶。看看這幾個瓶子給你什麼感受？
同學回答。通過學生共同參與，對比例產生濃厚的興趣，從而對下面的製作充滿信心。
【讓學生了解到比例關係隨處可見，從而引發他們思考比例的含義。培養學生熱愛生活，在學習比例知識的過程中獲得樂趣。】
（四）學生創作、教師輔導。
作業：設計一個美觀的花瓶，造型優美，比例合理、花紋流暢、有藝術性、美觀獨特。。
【通過欣賞國內外優秀的藝術品，學生定會有創作的慾望，讓學生用自己喜歡的高寬比例，用各種表現手法來設計一件自己喜歡的花瓶。學生將本課學到的知識靈活應用於實踐中，在實踐中感受比例在生活中的重要性。】
（五）作品展示、多元評析。
在生活中運用黃金比不是一個精確制，我們找到的這些比值也都是徘徊在黃金比的左右。我們的世界絢麗多彩，生活中還有很多不同的美，需要我們用眼睛去發現、用心去感受他們不同的藝術魅力。這些精美的藝術品都蘊含其中，再加上瓶體上精緻花紋的設計，給人以美的享受。
【此環節師生沉浸在用不同比例關係、不同表現形式設計出的漂亮花瓶作品中，大家欣賞着自己的設計作品倍感驕傲和自豪，欣賞後大家互相提改進意見，相互評價，讓學生再一次感受比例給我們生活帶來的享受。】
（六）板書設計。
美術中比例知識
黃金分割比例： 1:0.618 近似值：2:3 3:5 5:8 ...
總之，本節課抓住了學生的心理與生理特點，注重對學生三維目標的培養，採用多媒體教學直觀有趣，關注學生的個體差異，以巧妙的創意來薰陶學生豐富課堂，以動手實踐爲課堂教學的訓練手段。
以上我僅從說教材、說教法學法、說教學過程三部分說明了“教什麼”和“怎麼教”，闡明瞭“爲什麼這樣教”。希望各位專家、領導對本節說課提出寶貴意見。我的說課到此結束，如有不當，敬請批評指正，謝謝大家!
