作爲一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的說課稿，編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的小學計算機的小管家說課稿範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、教材分析
本課是在學生認識到信息技術在我們生活中的重要作用，瞭解了計算機的性能與作用並學會了計算機的開啓和關閉的基礎上，進一步認識界面的特點，掌握用鼠標啓動桌面的圖標，學會鼠標的移動、單擊、拖拽、雙擊四種操作方法。
二、學情分析
學生已初步掌握一些計算機的技術，但對計算機術語、概念掌握較少，本課着重引導學生認識桌面及各部分的名稱及啓動程序的方法。
三、教學目標：
1、知道視窗系統的界面(桌面)的.特點，掌握用鼠標雙擊啓動桌面上的圖標的方法。
2、學會從“開始”菜單啓動程序，學會啓動桌面上的圖標。學會鼠標的移動、單擊、拖拽、雙擊四種操作方法。
3、通過學習培養學生自主探究的能力，獲取信息的能力，培養學生良好的自主學習操作習慣。
四、教學重點、難點：
重點：桌面內容的認識和啓動程序，學會鼠標的移動、單擊、拖拽、雙擊四種操作方法。
難點：啓動程序的方法。
五、教學準備：媒體、教師機，學生機。
六、教學方法與手段
主要採取情景導學法與任務驅動法去幫助學生消化本次課的內容，充分落實學生本位、以學定教的原則,同時再採用“試一試——說一說——練一練”的方法，體現學生爲主體，教師爲主導，訓練爲主線的教學原則。
七、教學模式
情境導入——任務驅動——自主訓練——拓展應用
八、教學環境：網絡教室
下面我就具體說說本課的教學設計
九、教學過程
（一）、聯繫生活、揭示課題。
日常生活中，我們把一些經常用的物品放在桌面上，計算機有許多東西，它們也要放得好好的，猜猜看，它的那個神奇的“桌面”在哪裏？緊接着教師媒體出示課題，介紹“桌面”。學生質疑。此環節的設計即吸引學生的注意力，又從學生學習生活出發了解計算機“桌面”的作用。在此基礎上，引導學生觀察、發現。觀察與發現是自主學習的好方法。本次教學共安排了三次觀察與發現。
（二）、觀察桌面、發現特點。
1、觀察與發現（一）
我設計了通過觀察與發現，瞭解計算機“桌面”的內容。觀察桌面上有什麼呢？學生觀察討論，教師巡視，根據學生的交流及時歸納、總結。利用多媒體出示：圖標、任務欄、鼠標指針、“開始”菜單。多媒體的出示直觀形象，幫助學生很快的認識桌面上的內容。緊接着介紹計算機的“桌面”的背景圖片可以不一樣。欣賞不同背景的計算機“桌面”。以此激發學生學習的興趣，調動學習的積極性。
2、觀察與發現（二）
再次觀察學生機的桌面上有什麼？你也可以數一數圖標有幾個？和剛纔看到的有什麼不同？學生交流。學生機便於學生更好的觀察，網絡的交互性使學生參與到教學中來，實現了師生互動，生生互動的作用。
3、觀察與發現（三）
第三次觀察：開始菜單欄中的程序與桌面上的圖表有什麼不同？啓動相應的程序試一試。鼓勵學生大膽嘗試，細心觀察。通過探究學生髮現：
“開始”菜單中有兩類選項：
一類選項右邊帶有黑色三角，表示含有子菜單，如果將鼠標指向這類選項上，那麼菜單旁將出現一個子菜單：
另一類不帶黑色三角的選項則代表程序，鼠標指向這一程序會變成深藍色，用鼠標單擊以後，Wind5。
