一、 指導思想與理論依據
“以審美教育爲核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感”。
通過音樂教學，使學生掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，感受音樂、理解音樂、表現音樂、創造音樂，並逐步成爲音樂愛好者。
二、教材分析：
首先解讀教材：《這是什麼》是一首兒童歌曲，2/4拍、五聲宮調式，四樂句構成一段體結構。
其次分析教材：此課在本單元中起着承上啓下的作用，它是從前一節聆聽《調皮的小鬧鐘》發現特點，在展開聯想的基礎上進行學習，併爲下節《時間像小馬車》歌曲的學習作好充分的知識準備。
三、學情分析：
我所執教的二年級，有5% 的學生學習能力較弱，因此在教學中，我會多次鼓勵，讓孩子們得到自信後，對音樂產生濃厚興趣。另外，有30%的學生會彈鋼琴，識別五線譜能力強。因此在教學中，我會給孩子們展示鋼琴演奏的機會，並配合教師進行有效教學。有65%學生能夠積極主動參與到課堂活動實踐活動中，那麼在最後的創編伴奏中，我會給孩子們多次表現機會。
四、設計思路
首先，利用身邊的事物引導、發現音樂要素的存在。再通過節奏訓練，讓學生體驗音有高低、長短、強弱。目的是讓學生自主探究。
其次，利用謎語導入教學。目的.是激發學生的學習興趣。
最後，利用聽唱的方式，學習歌曲。並在學會歌曲後爲歌曲創編伴奏。目的是讓每一個學生都有參與的機會。
五、教學方式與手段說明：
本課以引導、探究的教學方式，讓學生認知音樂要素。並運用聽唱的技術手段完成本課教學。
六、教學資源：
三角鐵、雙向筒、碰鐘、鋼琴、
七、教學目標：
“情感態度與價值觀”目標：通過輕鬆愉快的音樂情緒演唱歌曲《這是什麼》，感受音樂所描繪的鐘表形象，認識時間的寶貴，懂的珍惜時間。
依據大綱，音樂教育本身是對學生進行情感教育的重要途徑，能有效的豐富學生精神生活，促進學生感知、情感、想象等感性方面的健康成長。
“過程與方法”目標：運用體驗、模仿、探究、合作的方法揭示音樂要素，用聽唱方式完成歌曲學習。
依據大綱，興趣有激發學生學習積極性和提高學生學習效率的功能，誘發、培養、發展學生的音樂興趣乃是教師的重要任務。
“知識與技能”目標：引導學生主動探索，知道音樂中音有高低、音有長短、音有強弱。
依據大綱，對於音樂教育來說，知識與技能的學習是必要的，這既是認得整體素質中的音樂素質的一種需要，同時也爲學生進一步學習音樂奠定了基礎。
八、教學重難點：
教學重點：學唱《這是什麼》
教學難點：感受並分辨歌曲中音的高低、長短、強弱。
九、教學過程：
引導學生、探究學習（約5分鐘）
謎語導入，激發興趣（約5分鐘）
主體參與，學習歌曲（約25分鐘）
拓展延伸，即興表演（約5 分鐘）
