我說課的內容是小學英語四年級上冊PEP教材中Unit 4,Part B的第三課時。本單元主要是圍繞家裏的各類房間living room、study、kitchen、bedroom and bathroom和一些常見的生活用品和傢俱phone、fridge、TV、sofa、table、shelf and bed等展開的一系列話題，這些東西都是同學非常熟悉而且和我們息息相關的，所以教師教起來比較順手，同學也樂於學習，並易於在生活中進行運用。本課時共分爲兩個局部，第一局部，Read and write， 這局部主要爲同學提供了一幅較爲形象的圖片來教授五個要求聽、說、讀、寫都能達到的四會單詞。第二局部，Write and say，這局部主要是通過寫一寫、說一說的活動，從而鞏固第一局部所學的五個四會單詞。此局部是爲培養同學語感、複習前面所學內容和運用語言表達的能力、爲活躍課堂和培養興趣而設置的。
本節課的教學目標和要求是：能聽、說、讀、寫window 、door 、desk、chair、bed這五個單詞，並能運用這五個四會單詞看圖填空，能用What can you see in my room? It is a nice room. I like it等句子，結合學過的語言來描述自身或他人的房間和室內傢俱擺設的名稱、特徵等。如：This is my room, It is big, I have a window 、a door 、a desk、a chair and a bed .本課時重點和難點內容是：讓同學掌握Read and write 局部單詞的拼寫，My Home這是一個和同學的實際生活有着密切聯繫的內容。特別是在學習了傢俱desk、chair、bed 這些名稱以後再學習句子What can you see in my room? 使得同學更能融入生活的情境，從而培養同學對家的熱愛。接下來，我就我這堂課的說課稿思路說一說。
首先、給同學交流的空間
小同學活潑好動，根據《小學英語新課程規範》提出的目標，其中有一個非常重要的目標就是要激發同學學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。因此小學英語課堂進行的活動教學應該是能直接激發小同學對語言學習的興趣，能使小同學的多元智能在交際活動中得以體現和發展。因而，我在設計這堂課時，一直注意儘可能的把課堂還給同學，讓同學與同學，同學與老師之間多進行語言的交流。如：在熱身運動中，進行日常的見面對話。在句型的學習中，我讓同學根據自身房間中的實際情況，進行同桌間的相互介紹等等。我都努力着儘可能地爲同學發明比較多的交流機會。
其次、採用遊戲，提高同學興趣
小同學學英語最重要的是要培養他們學習英語這種語言的興趣。孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”愛因斯坦說過：“熱愛是最好的老師”。只有激發了同學的興趣，調動了同學的熱情，那麼這樣的知識就是同學善於接受，記憶深刻的。因此，我採用遊戲的方式導入新課，如：I have a big room ,In my room ,I have a door、a desk、a chair、a bed, I like it very much，Do you like my room ？welcome to my room!然後出示Read and write的圖片，讓同學四人合作小組學習，在認一認、聽一聽、讀一讀、拼一拼中四人小組talk about the picture. 我在這堂課上佈置了兩個比較簡短的遊戲。如遊戲Quick :任意拿出一張已經準備好的單詞卡片問What Is this ? Can you spell the word “desk”? 讓同學快速反應，以培養同學的觀察力、快速反應能力和競爭意識。並使他們在這種強烈的競爭意識中，提高注意力與他們的興趣。再如遊戲Write and match：將四會單詞字母順序打亂，比一比誰在最短的時間內排好單詞，讓同學拼寫單詞和連線,在寫一寫和連一連中提高課堂興趣,並且在寫一寫中達到了複習所學單詞的目的。同時也在這個過程中培養了同學的思維能力。
再次、聯繫實際，貼近生活
My Home自身就是一個與生活有着緊密聯繫的話題。我從這一點動身，緊緊圍繞生活來開展教學。在Write and say這局部內容的教授中，我通過介紹我自身房間裏的傢俱，如：This is my room， you can see a window、a door、a desk、a chair、a bed, Oh, It is a nice room . I like it，引出句型What can you see in my room ?引導同學說:I can see a window、a door、a desk、a chair、a bed, Oh, It is a nice room . I like it，然後佈置同桌間拿出自身準備的房間圖片，根據房間圖片，相互之間詢問。要求同學簡單描述自身的房間，結合學過的.語言描述房間內傢俱擺設的名稱、特徵等。同學看着自身親手繪製的房間圖片，親切感、生活的真實感都一股腦兒地涌上心頭。此時他們用學習的語言進行交流的願望也就特別強烈。
最後、滲透情感教育
讓同學通過談論自身的房間，培養同學對家的熱愛之情；我在這樣的教學中滲透了同學熱愛家庭的情感教育：因爲，家是我們每個人永遠的港灣，我們要愛家，保護家裏的每一樣傢俱。
總而言之，我在設計這堂課時，儘可能地採用聽、說、遊戲的方式，通過各個有趣、實用、輕鬆、活潑的活動，使每個同學都參與進來，充沛調動同學的積極性和主動性。當然，由於自身水平有限，各個環節之間還不夠連貫，還存在着很多很多的缺點和缺乏，願各位評委、各位專家提出珍貴的意見和建議。
