作爲一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好說課稿，藉助說課稿可以有效提升自己的教學能力。那要怎麼寫好說課稿呢？以下是小編爲大家整理的DNA的複製說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
大家好，我今天說課的內容是”DNA複製”，接下來我就從以下幾個方面來說說這一節課。
一、教材分析
1、教材中的地位
本節課內容是人教版高級中學課本生物必修2本第3章第3節。DNA分子的結構和複製是遺傳學的基本理論。“DNA的複製”一課，在聯繫DNA結構的基礎上，進一步闡明DNA通過複製傳遞遺傳信息的功能。DNA的複製與細胞的有絲分裂、減數分裂以及後面基因突變、基因重組、生物進化等內容有密切的聯繫，因此學好這一課時，對於學生深刻認識遺傳的本質是非常重要的。
2、重點難點
DNA複製的過程具有微觀、動態、連續、抽象的特點。因此，DNA複製的過程既是本課時的教學重點，也是難點。
二、學情分析
高中學生的認知體系基本形成，認知能力不斷完善。他們能夠掌握基本的思維方法，特別是抽象邏輯思維、辯證思維、創造思維有了較大的發展。由於本課時內容具有較高的抽象性，學生們會感到困難，因此在教學中，我除了引導學生自主、探索、合作學習以外，還通過啓發式教學，設置大量問題情境，來激發學生的學習興趣和進一步培養他們分析、歸納、概括能力。
三、教學目標設計
1、知識能力目標：
（1）理解DNA分子的複製過程；
（2）掌握DNA分子複製所需的條件及複製的特點。
（3）探討DNA複製的生物學意義。
2、過程與方法目標：
（1）引導學生自主、探索、合作學習。
（2）通過啓發式教學，設置大量問題情境，來激發學生的學習興趣和進一步培養他們分析、歸納、概括能力。
3、情感態度價值觀目標：
通過DNA複製的學習，探索生物界豐富多彩的奧祕，從而激發學生學習生物的興趣。
四、教法、學法設計
1、教法設計
結合教材特點和學生實際，本課時主要採用啓發式教學法，通過教師引導，從知識的發生過程入手，把教材中的科學活動過程充分展開，着重引導學生自己去探索、觀察、思考、分析、歸納、總結。
2、學法設計
本課時通過設疑導學，指導學生自主探索DNA複製的過程，發現知識，培養學生髮現問題、解決問題、相互協作、自主學習的能力；通過點撥導議，啓發學生思考、分析科學家的試驗，概括、總結出正確結論，從而培養學生分析、推理、概括、總結的基本學習方法。
五、教學程序設計
1、引入新課
研究表明：每個人的DNA都不完全相同，因此，DNA也可以像指紋一樣用來識別身份，這種方法就叫DNA指紋技術。但從犯罪現場提取的原始DNA是非常少的，怎樣才能得到大量的DNA呢?這樣激起學生思考和學習興趣，從而引入教學。
然後讓學生回顧以前學過的有關有絲分裂和減數分裂過程中DNA複製的時間。引導學生回憶舊知識
接下來設置問題：“DNA是如何複製的”？讓學生積極思考：關於DNA怎樣複製？需要哪些條件？複製的結果怎樣？有何特點？等等是還沒有解決的問題。然後才引出沃森和克里克對DNA複製過程的推測，從而得出DNA的半保留複製過程。
2、對DNA分子複製的推測
教師引導學生提出全保留複製和半保留複製，然後然學生分別模擬演示全保留複製和半保留複製，親自體驗瞭解什麼是全保留複製和半保留複製，明白它們之間有什麼不同。
3、驗證推測，得出DNA的`複製是半保留複製。
指導學生閱讀課本，充分利用課本的彩圖來分析、學習科學家對DNA複製過程所做的經典實驗，通過這個實驗使學生掌握科學研究的思想，領悟科學探究的魅力，也掌握一種生物學實驗常用的方法－放射性同位素標記法，分析用NH4CL密度梯度離心後重帶、中帶、輕帶表示的DNA分子的雙鏈構成怎樣的，在整個實驗親代、子一代、子二代細胞中提取出的DNA離心結果說明了什麼。通過層層分析，學生不僅能夠自已得出結論，同時也訓練了學生的邏輯思維能力和進一步明確了什麼是半保留複製。
1958年Meselson和Stehl用含有15N的培養基培養大腸桿菌，經過多次細胞分裂，細菌細胞的DNA充分地被15N標記上。然後把這些細胞移入正常的含同位素14N的培養基中，然後，在不同時刻（複製不同代數後）收集細菌樣本，從中提取DNA，再將提出的DNA進行離心，記錄離心後試管中DNA的位置。密度大的DNA在試管上方還是下方，密度小的呢？中等的呢？請同學們思考用密度梯度離心之後試管中的DNA條帶所在的位置。在老師啓發引導下，學生根據剛纔演繹結果，推導出可能的實驗現象：如果是全保留複製，則離心後DNA條帶應該只有兩條；如果是半保留複製，則離心後DNA條帶應該有三條，並畫出條帶的位置。從而證明了DNA的複製是半保留複製。
4、DNA複製的過程
請同學們思考DNA複製怎樣進行的，至少需要什麼條件？科學家是怎麼知道這些條件的呢？學生討論後回答：科學家通過推導和實驗知道的。
教師畫圖演示覆制過程，並作出詳細講解，學生歸納出複製過程
歸納出複製三點過程：①解旋提供準確模板②合成互補子鏈③子、母鏈結合盤繞形成新DNA分子。
以上過程可配合板圖進行歸納。通過這個過程得出DNA複製的特點：
①DNA分子是邊解旋邊複製的，是一種半保留複製，即在子代雙鏈中，有一條是親代原有的鏈，另一條則是新合成的。
②DNA複製嚴格遵守鹼基互補配對原則準確複製，從而保證了子代和親代具有相同的遺傳性狀。
設問：DNA複製後兩個子代DNA分子與親代DNA分子是否完全相同？爲什麼？
通過設問，讓學生進一步理解和鞏固DNA複製的全過程。接下來讓學生總結出DNA複製的四大基本條件：① 模板：開始解旋的DNA分子的兩條單鏈；②原料：是遊離在覈液中的脫氧核苷酸；③能量：是通過水解ATP提供；④酶：酶是指一個酶系統，不僅僅是指一種解旋酶。
最後通過以上分析，總結出DNA複製的意義以及在生活中的應用：
意義：DNA通過複製，使遺傳信息從親代傳給子代，從而保證了物種的相對穩定性，保持了遺傳信息的連續性，使物種得以延續。
應用：目前DNA分子廣泛應用於刑事案件偵破等方面：
如：DNA分子是親子鑑定的主要證據之一。把案犯在現場留下的毛髮、血等進行分析作爲破案的證據，與DNA有關。
六、板書設計
1、概念：以親代DNA爲模板，合成子代DNA的過程。
2、時間：有絲分裂期間和減數第一次分裂期間，細胞核內。
3、過程：A解旋：需要解旋酶、能量
B複製條件：模板：兩條鏈分別作爲模板原料：四種脫氧核苷酸能量：由ATP提供酶：DNA聚合酶
C、半保留複製：邊解旋邊複製，反向進行
4、分子基礎:雙螺旋結構提供精確模板；鹼基互補配對原則保證準確無誤。
5、意義：遺傳信息從清代傳到子代，保持遺傳信息的連續性。
七、鞏固練習
如果將大腸桿菌的DNA分子用標記，然後將大腸桿菌移入培養基上連續培養。從分析得知，第一代大腸桿菌DNA儲存的遺傳信息與親代大腸桿菌DNA儲存的遺傳信息完全相同，其原因是__________。若連續培養三代，此時，含標記的DNA分子約佔大腸桿菌DNA分子總量的多少？其原因是多少？
【解析】解題時，可用下圖表示雙鏈DNA分子複製過程：從圖解可知，第二代大腸桿菌的DNA分子是以親代的DNA分子中兩條母鏈分別爲模板，根據鹼基互補配對原則複製而成的。第二代大腸桿菌的DNA分子總量中，含標記的爲（即）；第三代應爲（即）。
【答案】以親代DNA爲模板，根據鹼基互補配對原則複製而成；25％；因DNA分子的複製方式爲半保留複製。
八、結束語
我的說課到此結束，謝謝傾聽，請各位批評指導。
