作爲一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優秀的說課稿，說課稿有助於順利而有效地開展教學活動。那麼應當如何寫說課稿呢？下面是小編精心整理的數學《數一數》說課稿，歡迎閱讀與收藏。
數學《數一數》說課稿篇1
一、教材分析
今天我說課的內容是數學九年義務教育第一冊第一課的內容——“數一數”。我們知道，一年級的學生在入學前，經過了學前教育，大多數兒童在未學習這一課前，已能數出100以內的數，甚至會寫，而且在他們的生活體驗中，常常會接觸到100以內的數。但孩子們的頭腦中，還未必有10以內數的概念，這一課教學就是要幫助孩子建立10以內數的概念，爲以後學習數學其他知識奠定十分重要的基礎。但是學生剛剛結束幼兒園生活，進入小學，對課堂學習還不適應，容易疲勞，有意注意的時間比較短，觀察能力有限，表達能力有限。
《課標》提出“經歷運用數學符號和圖形描述現實世界的過程，建立數感和符號感，發展抽象思維”。教材很注重學生數感的建立，本節課就是幫助學生建立數感的起始課。主題圖是一幅鄉村小學開學時的情景，表面看起來好像跟數學沒有太大關係，但是，在教師的引導下，學生會通過觀察發現，所看到的一切只有通過數才能描述清楚，而且要經過組織才能彙報得井然有序。這正是培養學生於無聲處聽驚雷、於平淡處創造精彩的數學素養的開始。
基於以上對教材的理解和分析，我確定以下教學目標：
（1）通過數數活動，初步瞭解學生的數數情況，使學生初步學會數數的方法，能夠運用數進行表達和交流。
（2）幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。
（3）初步體驗數與生活的密切關係，培養學生的主動探究精神。
教材的重點、難點：
本節課的重點是：數數的方法。
本節課的難點是：用較爲簡捷明瞭的數學語言來彙報所看到的物體的數量。
二、教法和學法
很顯然，在教法和學法上要注意以下幾點：
1、動手操作學習。“兒童的智慧在手指尖上”通過讓學生動手操作，注意調動學生的學習積極性，使學生各種感官協同活動，做到在觀察中思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學生的認知規律。
2、合作學習。師生合作、生生合作貫穿教學全過程，注意學生之間的信息交流，培養學生的合作意識、團隊精神，營造平等、互助的學習氛圍。
爲了實現預定的教學目標，突出重點，突破難點，我設計了以下的教學環節。
三、教學過程
1、談話交流，自然過渡。
輕鬆的談話交流是拉進師生較好的途徑和方法。因此，本節課開始，我以談話的方式進入課程，會顯得比較自然有效。親愛的同學們，你們已經是小學生了。從現在開始，你們將和老師一起在明亮的教室裏，共同學習、生活，探討許多數學問題，學習很多數學知識，可能有同學心裏納悶兒：數學有什麼用啊？老師給你舉一兩個的例子吧，小的比如用錢買東西，大的如控制宇宙飛船上天都要用到數學知識。所以，數學是很有用的知識，學會它你們可以知道很多事情，還能增長本領，會解決很多問題。我們的數學書上有許多有趣的遊戲和活動，那可是一個神奇的數學天地呀！同學們，你們願意學好數學嗎？只要你們愛動腦筋，多和同學老師一起交流、討論，就會發現數學是多麼的生動有趣！當你們感到自己的本領一天一天地增長時，該是多麼愉快呀！
2、層層推進，學習數數。
（1）口頭數數
你會數數嗎？（分三個層次進行）從1數到10，試試看。伸出兩隻小手，同桌之間相互數一數有幾根手指。集體交流：先請幾個會數數的同學數給大家聽，再請不會數或數得不好的同學試着數幾次。
（2）看圖數數
①激發觀察興趣看書第2——3頁彩圖。教師啓發提問：同學們，你們知道圖上畫的是什麼地方嗎？學生回答後教師介紹：這是一個富裕的鄉村小學。今天是開學的第一天，同學們高高興興地上學來了。同學們仔細觀察，你發現了什麼？請同桌相互說一說。接下來全班交流，注意培養學生的傾聽習慣，我在這裏隨時提醒學生：還有什麼？由此自然過渡到下一個環節。
②數圖中的數量。教師在學生隨意說出的基礎上，引導學生按照數目從大到小的順序數出圖中事物的個數。一次教學數出數量是1的人和物；其它數量的人和物。這裏僅介紹1的教學。一面國旗、一位老師、一座教學樓等。學生回答後，教師及時指出：像這樣，一面國旗、一位教師、一座教學樓都可以用數字“1”來表示。（同時在國旗圖案旁邊對應貼出數字卡片“1”）
在教學數其它數時，注意滲透思想品德教育，如：有四個同學在小小氣象站觀測時，要及時對學生進行熱愛科學的教育。
③認讀1——10各數。10個物體都數完後，讓學生再對照教材第4——5頁看一看每一個集合圈裏的物體的個數和旁邊的數。按從小到大的順序讀一讀這些數。爲進一步強化孩子們對數的認讀能力，我在這裏隨機出示數字卡片1——10，請學生搶答。
④猜數遊戲背對搶答學生出示1——10的卡片。允許學生提示：“猜得太大了，大了，小了，很接近了……”學生在幫助下所猜出的數不斷接近目標數，直到猜中。猜數遊戲的設計意圖在於培養學生的數感，使得課堂氣氛熱烈、愉快。學生的學習興趣高漲，使知識在有趣的活動中得到鞏固。
⑤數身邊的物體。建構主義的學習觀認爲，學習不是教師把知識簡單地傳授給學生，而是學生自己建構知識的過程。所以，我設計了這個供學生主動探究的學習環節，讓學生自己尋找身邊的物體，並且用數量來加以描述，使學生的知識及時得到內化，進一步使學生體會到數學學習的樂趣。
3、全課小結引導學生相互補充，完成小結。
四、板書設計
本課採用圖文結合式的板書。這是依據兒童的形象思維佔主導優勢而設計的，板書是隨着學習內容的先後出現的，用簡筆畫畫圖，圖上的字，詞是用貼字卡的形式出現，通過可愛的圖象刺激學生的視覺神經，增進學生記憶的加強。
五、說課綜述
縱觀整節課的教學，注意做到以下三點：
1、注意培養學生的觀察興趣；
2、應充分利用教材的資源；
3、倡導和培養學生合作交流的學習方式。做到了既突出重點，又突破難點的教學目的。
數學《數一數》說課稿篇2
一、說教材
《數一數》是幼兒園小班數學內容，本活動要求幼兒感知4以內的數量及掌握數與物的對應。3—4歲的幼兒活潑好動、愛玩，並樂於玩中去學習各種知識，對數的概念都有了些零碎的認識，同時他們對數數也非常感興趣，對周圍事物充滿了好奇心，因此我選擇並設計了數一數這個活動，讓幼兒在輕鬆愉快的活動中自主探索、學習。初步系統地對數量的認識。並能爲以後學習感知10以內的數量打下良好的基礎。
二、說活動目標
教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起着導向作用，根據小班幼兒年齡特點及實際情況，我制定了以下活動目標：
1、創設遊戲情境，激發幼兒對數學活動的興趣。
2、通過看看、玩玩、說說、粘粘等形式感知4以內的數量及數與物的對應。
3、在活動中，發展幼兒的思維能力、理解和動手操作能力，體驗學習的樂趣。
以上制定的活動目標體現了《綱要》的精神：對幼兒一生的發展打好基礎，倡導自主的學習，注重能力的培養，促進幼兒生動活潑，主動全面的發展。
根據目標以及幼兒的認知理解水平，我把活動重點定位於：感知4以內的數量，掌握數與物的對應。
活動的難點是：能根據各種類型的車，裝上相應的輪子，掌握數與物的對應。
如何突破重點？我爲幼兒創設了良好的遊戲情境，提供了好玩的玩具車和圖片資源、可操作性材料，讓每個幼兒都能夠用多種感官，多種方式進行觀察與學習，在實際操作中，去豐富有關數的知識，並進行集體交流，積極有效地進行了師生互動、生生互動。
如何突破難點？我注重營造寬鬆的活動氛圍，爲幼兒提供了豐富可操作性的材料，運用表揚鼓勵、榜樣示範、個別指導等方法，注重操作性、感受性、體驗性，鼓勵幼兒大膽積極地探索、發現，並樂於解決問題，讓他們在操作的過程中獲得發展。
遵循綱要中：方法手段注重操作性、感受性、體驗性。（幼兒身心發展特點）
三、說活動準備
活動準備是爲了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環境材料的相互作用來獲得發展的。活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣，需要等相適應，同時也爲了活動開展得更精彩，所以我作了以下的活動準備：
1、創設玩具城（有汽車、三輪車、自行車、摩托車人手各一輛）。
2、圓點卡、數字卡1—4，各種類型車的圖片（汽車、三輪車、自行車、摩托車、獨輪車、小推車）。
3、貼有各種類型車圖片的小紙盒（若干個）。
貼有雙面膠的小圓點（若干個）。
四、說教法、學法
這一活動的教學對象是小班幼兒。他們年齡小、好玩、愛玩、好奇心強、注意力容易分散。根據這一特點，爲了抓住他們的興趣愛好、充分激發他們的好奇心。我採用了情境學習法、觀察法、操作法、遊戲法進行教學，讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍中學習、充分發揮學習的積極性、參與性。
1、情境學習法：爲了提高幼兒的學習興趣，在開始部分我設置了去小貓咪開的“玩具城”做客，佈置了各種玩具車，讓幼兒彷彿身臨其境，興趣盎然。
2、觀察法：讓孩子們先自由觀察、再由教師帶領逐一觀察，讓幼兒在觀察過程中，積極思考、發現問題。
3、操作法：爲了鞏固所學知識、加深幼兒印象與認識，在第三環節，我讓幼兒給各種類型的車裝上相應的輪子。讓每個幼兒都參與其中，自己動手體驗和創造學習的快樂。
4、遊戲法：愛玩是孩子的'天性，當然數學知識也必不可少。在活動中，我用了送玩具車回家，看誰送得對的遊戲，讓孩子在遊戲中輕鬆愉快的學習。
爲了更好地突出幼兒的主體地位，本活動自始至終讓幼兒探索性發現問題，使幼兒一直處於活躍、積極的學習態度，通過讓幼兒看看、玩玩、說說、粘粘等形式來動眼、動腦、動口、動手，引導幼兒自己體驗學習的樂趣。激發幼兒大膽思考和積極創造的能力，從而達到教學的目的。
五、說活動過程
《綱要》提出：“在教學活動中要充分體現幼兒的主體地位，教師爲主導作用，要尊重每個幼兒的想法、做法和說法，調動他們學習的主動性、觀察性。
爲了體現《綱要》精神，我採用環環相扣組織此活動過程，整個活動過程一共分爲五個環節來進行。
1、玩玩具車，激發幼兒興趣，初步感知4以內的數量。
爲了提高幼兒的學習興趣，我佈置了各種玩具車的“玩具城”，並設置了去小貓咪開的“玩具城”做客情境，讓幼兒彷彿身臨其境，興趣盎然，樂於玩中去學習。這樣即符合了小班幼兒活潑好動的年齡特點，又把幼兒的情結調動了起來，並能初步去感知4以內的數量。
2、通過說說、看看、送送，初步學習點數4以內的數量。
此環節在說說、看看中發現問題，教師有目的地提出問題後，幼兒通過記憶、說說發現問題，即原來車子的輪子還有不一樣的呢，再由教師引導逐一觀察。汽車有4個輪子，三輪車有3個輪子，自行車有2個輪子，小推車有1個輪子，並初步學習點數4以內的數量。爲了不使此環節的單一性，我還設計了一個小遊戲“送玩具車回家”請幼兒根據圓點和數字說出是誰的家，然後按輪子的數量把相應的車送回家去，讓幼兒在操作中鞏固對數量的認識。
3、操作活動：裝輪子，進一步鞏固對數量的認識。
此環節中，爲每個孩子提供了一個自主的氛圍，準備了豐富、多樣的可操作性材料（貼有各種類型車圖片的小紙盒和貼有雙面膠的小圓片）給各種類型的車子粘貼上相應的輪子。讓幼兒在操作遊戲活動中，進一步鞏固對數量的認識，同時培養了幼兒動眼、動腦、動手的能力。
4、小結
表揚小朋友們的聰明、能幹，幫了小貓咪一個大忙，把裝好輪子的車子給小貓咪送去，體驗成功的快樂！
總之，整個活動設計，結構科學合理，循序漸進，能很好地激發幼兒學習的興趣，也充分發揮了幼兒的主體作用，也使幼兒的自身需求在提煉、昇華。其實，在我們的教學中，只要傳遞者肯下功夫，不僅能實現自己的教育目的，而且還能使每個孩子健康、快樂地成長。
數學《數一數》說課稿篇3
一、說教材：
1、教學內容
本課是北師大版二年級數學下冊第三章《生活中的大數》第一節《數一數（一）》P19—20頁教學內容，在我校三年級使用。
2、教材分析、整合，及其地位作用
本課教材內容《數一數（一）》，實際上就是對“千“的認識和感受，這是在學生已經學習了100以內數的基礎來學習的。主要目的就是要讓學生認識新的計數單位“千”，進一步感受位值的概念、數位間的十進關係，發展學生的數感。這是進一步學習“萬”及以上數的認識和多位數四則運算的基礎知識，因此一定要讓學生理解掌握。
本課內容是普通學校教材，主要針對的是普通學校學生，主要包括了四個知識點，第一個問題由撥計數器的情境出發，從序數的角度，由千以內的數和一千之間的關係引出對“千”的認識。第二個問題結合拼擺小方塊的活動，體會“個”、“十”、“百”、“千”之間的十進關係，直觀感受“千”的大小。第三個問題就是結合數數活動進一步感受“千”的意義，掌握三位數的數數方法。第四就是安排的“試一試”，集合估計和對比想象的活動，發展學生的數感。針對普通學生這是2課時的內容，第一課時安排解決前三個問題，這對於我們聽障學生來說課時容量太大，另外今天是微課只有30分鐘，尤其是第三個問題數數更是難點，遇到9加1變十、99加1變百、999加1變千時的轉化更是難點，所以本節課我只安排了第一和第二個問題，並且在教學第一個問題“千”的引入中加入“9加1變十、99加1變百、999加1變千”的內容，爲學生下節課學習數數分散了難點，提前做好了鋪墊。
3、教學目標：
（1）知識與技能：
使學生認識新的計數單位“千”，體會“千”的由來，體會個、十、百、千計數單位之間的十進關係即“滿十進一”的道理，初步發展位值概念和數感；掌握千以內三位數的組成；在探究的過程中進一步培養學生的觀察能力、動手操作能力、想象能力、邏輯思維能力，發展學生的語言表達能力。
（2）過程與方法：
藉助計數器的操作與課件的直觀演示活動，通過引導學生動手撥一撥、說一說、看一看、想一想、擺一擺、塗一塗等方法，使學生充分參與知識形成的過程，掌握學習的方法，從而形成技能。
（3）情感態度與價值觀：
在學生積極主動地參與生動、直觀的數學活動中，獲得成功的體驗，建立學好數學的信心；並在活動中，讓學生感受到數學與生活的密切聯繫。
以上三個目標密切聯繫，相輔相成。目標的確定適中，符合本班大部分學生的認知特點。
4、教學重點：
認識新的計數單位“千”，初步感受“千”的大小及意義；理解個、十、百、千計數單位之間的十進關係。
本課緊緊圍繞着重點，通過誘導準備、新知探究、遷移運用三個主要環節，讓學生理解掌握本課的重點知識。
5、教學難點：
計數單位“千”概念的建立與個、十、百、千計數單位之間的十進關係的理解。
因爲“千”是新的計數單位，又比較大，尤其聽障學生在生活中對千以內的數接觸較少，缺乏感性認識，比較抽象，所以“千”概念的建立是本課的難點。另外學生對幾個幾的理解不夠清楚，表達能力也較差，所以對四個計數單位之間的十進關係的理解也是本課的難點，不給定義，只需理解就可。
二、說學生：
本班共7名學生，年齡在9——15歲之間。整體上自主探究、小組合作的能力都較差，需要在老師的引導啓發下才能進行。其中A類生4名，有較強的學習意識，B類生3名，需要老師的不斷關注，1名學生聽力特別好，語言清晰能正常的溝通交流。
三、說教法和學法：
（一）本課教法主要是創設情境法、直觀演示法、誘導啓發法、講解法。
本課創設了生活圖畫情境與問題情境，既吸引了學生的注意力，又激發了學生學習和探究的興趣；“千”概念的建立比較抽象，利用計數器與課件中方塊動畫的直觀演示，既直觀又生動，便於學生理解建立概念，同時吸引學生的注意力，使學生主動參與知識的形成過程，成爲學習的主人。三年級聽障學生理解能力、自主探究的能力都很差，課堂上必須通過老師不停的誘導、啓發才能幫助他們解決問題、理解掌握所學知識。
（二）爲體現學生的主體性，使學生在動手操作、自主探索、合作交流的活動過程中完善自己的想法，體驗樂趣，發展創造性。本課重視學生在實踐中的體驗和感受，讓學生動腦想、動手做、動口說，興趣盎然地進入最佳學習狀態。
爲此我準備的教具、學具有：多媒體課件、計數器、方格圖等
四、說教學思路：
本節課安排了四個環節：
（一）、誘導準備：
首先讓學生看圖讀話，感受生活中的大數，體會數學來源於生活，以及學習大數的必要性；其次順其自然的揭示出本課課題。
（二）、探究新知：
1、探究一：再添一個珠子是多少？
就是9——10，99——100，999——1000的變化過程
本環節藉助計數器上的撥珠活動，幫助學生從序數角度體會到“千”的由來，同時也強化了“滿十進一”的道理，這一環節有利於進一步加深學生對位值概念的體會。同時這也是下一步學生具體數三位數時的一個難點，教學中我穿插了其他的幾十九加1、幾百幾十九加1的訓練，爲下一步數數分散難點提前做好鋪墊。
2、探究二：裏面有多少個？
教學時可先讓學生自己猜想，小組討論說說自己是怎麼樣想的，然後進行彙報，最後在老師的帶領下集體觀察課件演示活動，依次得出結論。
然後讓學生觀察並感受一千個笑臉圖、一千元人民幣、一千米的長度（學生親身跑過）來進一步體會一千的大小以及生活中的應用。
本環節主要藉助課件展示的數方塊活動讓學生認識“千”，建立“千”的概念，初步發展學生的數感，並在活動中讓學生理解計數單位之間的十進關係，爲今後學習三位數加減運算的計算方法做好鋪墊。
（三）、遷移運用：
主要安排了三道題：看圖說數、用圖擺數和填空題。
這一環節緊緊圍繞本課重點，讓學生進一步掌握三位數的組成、理解數位間的關係及變化，觀察性、操作性較強，學生比較有興趣，達到了理解鞏固所學知識的目的。
（四）、回顧總結：
在老師的引導下，讓學生自己說說通過本課學到了什麼，這既是對本課知識的一個回顧總結，也是發展學生語言表達的極好方式。
五、說教學過程
最後，爲了講清重、難點，使學生能達到本節課設定的目標，我簡短地介紹一下這一堂課的教學過程設計。本節課我設置了五個環節，分別是情境創設—數學活動—應用拓展—鞏固深化—總結迴歸。
１、情境創設：利用多媒體，在屏幕上展示動態的兒童樂園，一方面是爲了切合教材，另一方面是知道愛玩是孩子的天性，尤其是剛剛升入一年級的學生。對於第一節數學課，通過有音樂的ppt，以兒童樂園遊玩作引子，能充分調動他們的學習興趣，從上課開始便能全心投入，進入一個最佳學習狀態。
２、數學活動：我設計了兩個小部分。一是初步感知。二是數數交流。首先在初步感知裏，讓學生通過看圖，自由探索交流，目的是滿足其好奇心，讓他們能定下心來進入接下來的學習交流。二就是數數交流。就是讓他們從樂園裏找出與老師手上卡片物體數量一致的物體。由於這是一年級的第一節數學課，剛接觸學生，所以並不馬上能說很瞭解他們的學習水平。於是在我的教案裏，我設計了AB計劃。A計劃就是，如果答案有錯的話，說明有些同學還不沒掌握數數的方法。因此要展開討論，怎樣才能數得又對又快？讓學生思考，並請他們提議。最後總結一定要按順序數。B計劃就是，如果答案都全對的話，也不能太掉以輕心。因爲這隻能說明大家數數能力良好，但不一定就又對又快，因此設置一個“摘蘋果”遊戲，增強趣味性的同時也能檢測學生數數能力，並訓練其數數速度。
３、應用拓展：應用拓展這環節的目標是讓學生運用點子圖來數數，並初步體會其對應關係。因此我把這環節分成兩個個小部分。一是大笨象難題。二是猜猜小圈圈。大笨象難題裏，先在ppt裏展示一隻大象，然後又一隻，最後不斷疊加到10只。讓他們數數。這是爲了讓學生有更好的視覺刺激效果，從而引導他們把具象的東西轉化爲抽象的東西來清點就更快更準。接下來馬上就是猜猜小圈圈。先是準備5張畫了圈的卡片，然後讓他們看看黑板上的10幅圖裏，哪張圖片對應哪張卡片。在家教時發現學生作業上因爲畫圈大小不一而被老師扣分。所以我接下來就弄個小變式。請學生上黑板前對應其餘五張沒有圈圈卡的，補上圈圈。畫圈最後從他們畫圈的方法上加以指導，比如說圈圈都是多胞胎，個個都要一樣大小纔好看等等。
４、鞏固深化：一年級的孩子注意力維持時間較短，約15到25分鐘。加上孩子纔剛入學，則可能更難維持了。這時課上了一半，是注意力最易分散的時候。所以要採取適當的措施去維持。因此這裏設計了一個火車鑽山洞的遊戲，分組進行。運用遊戲法，寓教於樂，既集中了學生注意力，又能鍛鍊學生數學的口頭表達能力。
５、總結迴歸：第一節數學課，讓學生喜歡上了就是一輩子的事情。現在新課改對於數學其中的教學理念是數學生活化，因此上完本節課，就引導學生試着探索生活上的數學，讓學生從第一節課就能體會到數學的無處不在。
