作爲一位傑出的教職工，就不得不需要編寫說課稿，說課稿有助於提高教師的語言表達能力。那麼問題來了，說課稿應該怎麼寫？以下是小編整理的高二語文勾踐滅吳說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、教材分析
我說課的篇目是《勾踐滅吳》，它是高中一年級的教學內容，具體編排在高一第一冊第五單元(文言文)的第二篇。在現行的高中語文教材中，文言文(包括古詩文詞曲小說等在內)佔了1/2的篇目，這篇文章上成功與否，能否激發學生的興趣，對學生能否學好後面的文言文有着重大的影響。
“大綱”對高中階段在文言文方面就閱讀能力的要求如下：誦讀淺易文言文，理解詞句的含義和作品的思想內容，背誦一定數量的名篇。重點掌握常見的150個文言實詞、18個文言虛詞和主要文言句式在課文中的用法。考綱的要求如下：能閱讀淺易的文言文。其中，包括1.理解[①理解常見實詞在文中的含義、②理解常見文言虛詞在文中的用法(20個：而何乎乃其且然若所爲焉也以矣因於與則者之)、*③理解與現代漢語不同的句式和用法(判、被、賓前、省略、詞類活用)、]④理解並翻譯文中的句子。]2.分析綜合[①分析並提取文中信息②歸納內容要點，概括中心思想③分析概括作者在文中的'觀點態度]3.鑑賞評價[①鑑賞文學作品形象、語言和表達技巧②評價文學作品的思想內容]3大塊9個考點，覆蓋了大綱的要求。
剛升入高中的一年級學生，文言文閱讀能力尚在進一步形成中。根據大綱、考綱及教參要求，結合學生的實際情況以及本文特點，我確立本文重點及難點如下：
教學重點：1.積累本課要求掌握的重點實詞與虛詞及文言句式;
2.理解勾踐臥薪嚐膽、發奮圖強的奮鬥精神。
教學難點：引導學生在熟悉課文、誦讀課文的基礎上背誦課文的最後兩段。
教具：爲了增加課堂教學的容量，我製作課件，利用現代技術教育手段——多媒體教學。
根據教參要求和學生實際情況，計劃用2個課時完成。第一課時：誦讀、串講、討論相結合;第二課時：討論、誦讀爲主。
二、教學過程設計說時
具體教學過程如下：
第一課時
教學要點：簡介《國語》思想內容、文學價值與本文相關時代背景;把握全文內容要點;講讀第一部分。
1、我首先談一下我是怎樣導入新課的：(3′)
“興趣是最好的老師”，從現實生活入手，引發學生的求條慾望，從而調動其學習的積極性和主動性，故設置導入如下：
①投影幾則小資料後說：
一些媒體報道了複製珍貴文物越王勾踐劍2500把，限量發行的消息。孰料一劍挑起千層浪，圍繞能否“克隆”等問題，各方人士“舌戰”正酣。
②我然後問：爲什麼“一劍挑起千層浪”?
③引出顏邁爲頌揚蒲松齡堅忍不拔的意志而寫的對聯“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚;苦心人，天不負。臥薪嚐膽，三千越甲可吞吳”。(投影、簡單解釋)
2、接着投影、解說時代背景(5′)
這裏主要講清楚吳越兩國不共戴天的關係。
接着投影、解說《國語》(2′)
這裏主要講清楚《國語》思想內容、文學價值
如何突破重點、難點，有效完成本課的教學任務呢?我決定從學情出發，首先要把握兩個原則：第一，注意高視角、低起點，先把基礎知識落到實處，再循序漸進進行教學;第二，重視素質教育，有意識地對學生進行科學素質的培養、因材施教(這兩點在下面的具體教學過程中將得到詳細闡述)。其次採取如下方法：第一，充分預習。印發材料，要求學生課下預習，早讀檢查(內容包括：A作家作品;B背景;c掌握生字生詞;D熟讀課文、理清層次)。逐步培養學生的認知能力和自學能力;第二，分解重點、難點。本課將分兩課時進行，;第三，根據學生實際情況和學習的內容確立課型。第一課時：引導學生在熟悉課文、誦讀課文，掌握第一部分重點實詞與虛詞及文言句式;串講、討論相結合;第二課時：掌握第二部分重點實詞與虛詞及文言句式，討論、訓練爲主;第四，爲加大課堂容量和訓練密度，藉助多媒體輔助教學手段。
下面我主要談一下我是如何突破學生在熟悉課文、誦讀課文的基礎上背誦課文的最後兩段這難點的。在此我所把握的總的方法是：理清思路，多次大聲誦讀，培養語感，自然成誦。
第一步：齊聲誦讀課文一遍，思考本文可以分爲幾個部分?試簡要概括其內容。(11′)
明確：全文共三部分，分別爲：戰敗和談(第一至二自然段)，臥薪嚐膽(第三至四自然段)，勝而滅吳(第五至第六自然段)。
第二步：講讀第一部分(10′)
學生自譯此部分，解答學生在字詞句方面的疑難處。
考慮到學生的文言文水平參差不齊的實際情況，我把一些疑難詞句投影出來並作解析：這一步落實“教學重點：1”。
第三步：通過對以下幾個問題的討論，理清第一部分的思路，培養鑑賞文學作品的能力。對此，我主要把握這樣一個原則：以教師爲主導，學生爲主體，訓練爲主線。採用討論和點撥相結合的方法，通過本部分學習，使學生初步掌握鑑賞的切入點和方法，逐步培養其文言文閱讀能力。(10′)
討論：
1、越王勾踐爲什麼要與吳王夫差談判?
2、越王勾踐和吳王對臣下進諫的態度有什麼不同?(明確：越王納諫，吳王拒諫)
3、文種對勾踐提出了怎樣的批評?是採用什麼方法來批評的?
(明確：批評勾踐平時不注意任用謀臣與武將，而到兵臨城下時纔想到尋找有用之才，爲時已晚。採用比喻說理的方法，用賈人與蓑笠作比。)
4、伍子胥反對議和的理由是什麼?請用自己的話加以概括。
