作爲一名優秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿有助於學生理解並掌握系統的知識。說課稿應該怎麼寫呢？下面是小編精心整理的洗手絹說課稿，歡迎閱讀與收藏。
一、說教學內容：
一年級第一冊第六課“愛勞動中”的《洗手絹》
二、說教材
1、教材分析：〈洗手絹〉是一首具有民間童謠風格的歌曲。曲調短小、流暢，並具有節奏性強、運用襯腔等勞動歌曲的特點。全曲使用素材節省，旋律易唱易記，輕鬆活潑，它生動的表現了孩子們從小熱愛勞動，“自己的事情自己做”的可愛形象。
2、說教學目標：
（1）、欣賞《勞動最光榮》，感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的動物形象，體會本課的主題愛勞動。
（2）、能大膽、自信的演唱《洗手絹》，從中表現勞動的愉快，唱出勞動的快樂。用動作感受二拍子的強弱規律。
（3）、能夠編創歌詞、編創動作表演，以及“勞動”主題的編創嘗試，並表現“勞動”的主題。
3、教學重點：通過聆聽、欣賞、演唱歌曲，體會勞動的愉快，並感受二拍子的強弱規律。
三、說教學設計理念：
上課之前，我讓學生聆聽他們熟悉和喜歡的歌曲《動物說話》進教室，學動物的叫聲和動作，激起他們的興趣。從而引出欣賞曲目〈勞動最光榮〉，並通過語言、節奏、動作讓學生在全身心感受、理解音樂的同時，培養其創新精神。初步感受勞動的歡快情緒，拍拍子感受二拍子的強弱規律，用小動物的熱愛勞動，激發學生對勞動的熱愛。在學唱歌曲〈洗手絹〉這一環節中，我注重面向全體學生，尊重學生的個體差異，並利用這種差異解決歌曲中存在的問題。在創編歌詞上，學生可以將歌曲中的媽媽理解爲其他的長輩，進行創編，也可以將歌曲中的洗手絹理解爲其他的勞動，這樣創編能力較差的學生，也能積極地參與創編，同時感受到創作帶給他們的樂趣和自信。最後在歌曲拓展這一環節上，我提供給學生個性發展的創編空間和展示與表演的舞臺，學生各自發揮自己的特長，既張揚了學生的個性，又讓學生在感受歌曲的同時，思想得到了教育。
四、說教法：
以審美爲核心，以興趣爲出發點，根據一年級的年齡特點，以自己在家裏的表現作爲音樂素材，充分利用多媒體教學手段，並採用了形象直觀的教學手段，充分發揮教師的主導作用，積極引導學生採取多種學習方式感受體驗歌曲，以情景教學爲主線，爲學生創設豐富的學習情境，爲學生提供探究表現的學習空間，同時教師充分引導學生感受歌曲情感和音樂風格，發揮教師的潛移默化的作用，用教師的情感火花點燃學生的學習熱情，從而更進一步地調動了學生的學習興趣和探究表現願望，一節課在歡樂的氣氛中結束，相信學生們在以後的勞動中，也會帶着愉悅的心情去做，這也是〈洗手絹〉這節課的最終目的。
五、說學法：
充分利用生活中的勞動素材和相關的音樂素材，學習、探究、表現歌曲情感內容。通過自主合作、自主探究的學習方式，在音樂實踐的活動中，有效地提高音樂感受力、表現力及合作創新的精神，從而得到美的薰陶。在學習歌曲的過程中，主動探究的學習歌曲，並樂於用情感表演，在創作的環節，學生們自信大膽地隨着歌曲音樂旋律，利用自己的手腳等身體部位來表現歌曲，展現了他們的創造才能。
六、說教學過程
1、課前激趣：興趣是最好的老師，是學生生動學習和探究的精神力量，引入是教學中很重要的一部分，可以使學生注意力集中，激起學生學習興趣、慾望和情感。通過上課前律動及聆聽音樂，裏面的小動物形象充分激起了學生對這節課的興趣。
目的：創設良好的音樂學習情境，使學生在自己創設的音樂情境中學習，感到很有情趣，同時也讓學生體會了勞動的樂趣，併爲學習歌曲作好了鋪墊。
2、編創活動：這個環節我從學生實際生活出發，提取自己生活中的'實際歌詞，鼓勵學生的創作激情。如：一開始先讓學生說一說自己在學校和家裏都會幹什麼，然後再出示四句歌詞“紅太陽，白雲彩，媽媽洗衣我也來。白手絹，花手絹，自己洗來自己曬”，通過按節奏讀歌詞、聽琴模唱歌詞唱熟這兩句歌詞。緊接着我又讓學生從自己的實際生活出發，引導學生按照一定的節奏和內容，提取自己生活中的實例並創作出新的歌詞，鼓勵了學生的創作熱情，也爲本課歌曲的學習打下了基礎。
3、實踐體驗，學習歌曲：
1）我利用談話和欣賞歌曲的方式導入新課的學習：通過聆聽〈勞動最光榮〉，讓學生想像其歡快的音樂情緒，以音樂所描繪的動物形象引出你們是愛勞動的小喜鵲、小蜜蜂呢，還是貪玩耍的小蝴蝶呢？以圖畫引出愛勞動洗手絹的小朋友明明。
（2）學生們即興發言，充分表達出自己平時在家和學校所做的勞動。
（3）聆聽歌曲範唱。
老師用音樂激起學生內心對勞動的愛，用環境的薰陶引導學生將熱愛勞動用語言表達出來，再將這些真情實感化作一首歌曲。本課的引入部分一下子抓住了孩子的興趣，喚起學生內心的真實情感，將他們帶入了情感世界。
（4）聽伴奏模唱學習歌詞。
在這一環節中，教師及時糾正聽唱時學生自己出現的錯誤，這樣更能讓學生加深印象。
（5）處理歌曲。
在“哎喲”段時，要求學生用動作表現，有勞動的感覺。覺得自己的事情自己做，心情很好，最後一個“哎喲哎喲哎”還表現了洗完手絹後有一種成功的高興。
另外，我又要求學生在演唱，第一段演唱自己創編的新歌詞，第二段時按照書中的歌詞演唱。讓學生對歌曲有了進一步的感受，從而達到讓學生在學習的過程中用親切明朗的聲音演唱歌曲，表達了愛勞動這一教學目的。同時學生也會感到能演唱自己創編的歌詞心裏有一種自豪感，更體驗到了成功創作的樂趣。
