三味書屋是當時紹興城裏著名的私塾，下面是關於小學課文三味書屋原文的內容，歡迎閱讀！
三味書屋原文
三味書屋從前是一個書塾，魯迅小時候在那裏讀過書，現在是紹興魯迅紀念館的一部分。
書屋正中的牆上掛着一幅畫，畫着一棵古鬆，樹底下臥着一隻梅花鹿。畫前面是先生的座位，一張八仙桌，一把高背椅子，桌子上照從前的樣子，放着筆墨紙硯和一把戒尺。學生的書桌是從自己家裏搬來的，分列在四面，魯迅的那一張在東北角上。當年魯迅就在那裏讀書、習字。有時還畫畫，把紙蒙在《西遊記》一類的小說上描繡像。
魯迅的書桌上刻着一個小小的“早”字。字橫着，很像一個還沒開放的花骨朵，又像一支小小的火把。這個“早”字有一段來歷∶魯迅的父親害了病，魯迅一面上書塾讀書，一面幫着母親料理家務，幾乎天天奔走於當鋪和藥鋪之間，把家裏的東西拿到當鋪去換了錢，再到藥鋪去給父親買藥。有一天早晨，魯迅上學遲到了。教書認真的壽鏡吾老先生嚴厲地對他說∶“以後要早到！”魯迅默默地回到座位上，就在那張舊書桌上刻了個“早”字，也把一個堅定的信念深深地刻在心裏。從那以後，魯迅上學再沒有遲到過，而且時時早，事事早，毫不鬆弛地奮鬥了一生。
對於三味書屋一般有三個解釋。
1、“三味書屋即”三餘書屋”,這是壽鏡吾老夫子的祖父壽峯嵐擬下的，“三餘”即三國董遇所說的`“冬者,歲之餘；夜者,日之餘；陰雨者,晴之餘“。意爲教導小朋友們要珍惜時間，好好用功。
2、讀經味如稻樑,讀史味如餚饌,讀諸子百家味如醯醢.意思是說三味是指學習內容而言的，是讀經，史，諸子百家等知識的地方，這是屋主壽鏡吾的兒子壽洙鄰的解釋。
3、三味是指“布衣暖、菜根香,讀書滋味長.”這種說法是壽鏡吾的孫子壽宇提出的.“布衣”就是老百姓,“布衣暖”就是甘當老百姓,不去當官作老爺.“菜根香”是說滿足於粗茶淡飯,不羨慕、不向往山珍海味的享受.“讀書滋味長”是說認真體會詩書的深奧內容,從而獲得深長的意味 。
個人最喜歡第三種解釋，讀書不單爲金錢萬千。讀書以怡情，以逍遙自在，以樂在其中，以隱於集市。
《三味書屋》教學設計
教學目標：
１、初步瞭解魯迅先生和三味書屋。
２、初讀課文、瞭解課文大意，學習生字新詞。
教學重點：
能按方位順序說說三味書屋內的陳設。圍繞“早”學，讓學生了解魯迅小時侯勤奮好學、嚴格要求自己的事蹟，從中受到教育。
教學難點：
理解第３自然段中第３、６、７三句話。
教學準備：
１、自制課件。
２、課前利用雙休日讓學生參觀三味書屋。
３、蒐集有關魯迅的資料。
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教學過程：
一、簡介魯迅、三味書屋，揭題
１、簡介魯迅
在已經過去了的十月，來自五湖四海的人們匯聚在古城紹興，共同追憶和頌揚着一位偉大的先生，一位讓所有紹興人乃至所有中國人引以爲傲的偉大的先生。他是誰？
作爲魯迅故鄉的後代誰能將自己對先生的瞭解簡要告訴大家？
２、簡介三味書屋
從學生對魯迅先生的介紹中，自然地瞭解私塾，初步知道三味書屋是魯迅小時侯讀書的地方，先生叫壽鏡吾。
“三味書屋”是魯迅的啓蒙老師壽鏡吾家祖傳的書屋，原來叫“三餘書屋”。要想弄清“三味”的含義，先得看三味書屋的一副楹聯：
至樂無聲唯孝悌，
最美有味是詩書。
由此可知：“味”是從“詩書”中來的。“詩書”是儒家經典的代稱。而儒家經典可分爲三大類：第一類爲“經”，第二類爲“史”，第三類爲“子”。古人以“味”取譬，認爲“經”是穀物，“史”爲菜餚，“子”則是點心。“經”“史”“子”，三“味”一體，配置出一道營養豐富的別緻的中華文化大餐。這就是“三味”之所指，故壽鏡吾之子壽洙鄰說“三味”爲：“讀經味如稻粱，讀史味如餚饌，讀諸子百家味如醯（xī）醢（haǐ）。”
不久前，壽鏡吾先生的孫子壽宇提出了通俗淺顯的新解釋：“三味就是布衣暖，菜根香，詩書滋味長。”它表達了讀書人淡泊名利、甘於清貧、一心向學的高尚志向。
二、朗讀課文、說說大意
讀課文，說說課文主要寫了什麼內容。
交流。
三、反饋，字詞預習情況。
●認讀１５生字。
（１）重點正音：紹、側、墨、勤、奮
（２）學習多音字：興、幾 根據不同讀音擴詞。
（３）讀讀帶讀字：料、之、壽
●校對生字的音序、部首、結構、字典頁碼，重點說說查字典時自己對生字的新發現。
●說說１５個生字中你認爲易錯、難寫的字，提醒大家。這幾個重點抄寫３遍。
●校對《詞語手冊》上的作業，說說對一些重點詞語的理解。
筆墨紙硯、來歷、料理、幾手、當鋪、勤奮好學
●當堂聽寫生字、反饋，寫錯的字在完成《生字抄寫本》作業時重點提醒自己。
四、作業
１、完成《生字抄寫本》
２、完成《課堂作業本》中的１、２、３題。
３、熟讀課文。
