《故鄉的水墨畫》是九年義務教育小學語文教科書西師版第十冊第一單元第1課。本單元四篇課文以“自然風光、家鄉美景”爲主題,以下是小編整理的故鄉的水墨畫課文內容，歡迎閱讀！
故鄉的“水墨畫”原文
故鄉那些長滿菱角的池塘是散漫的，遠眺像一幅幅大大小小的水墨畫，零零散散地臥在村邊地頭，大的有幾十畝，小的僅半畝多。
每年初春，過了一冬的池塘便漸漸有了生機。起初，細小的菱葉疏疏朗朗地漂浮在碧水間。一過“黃梅”，菱葉們便爭先恐後地漲滿池塘，把水面擠得密密匝匝。此時，一張張翠綠的菱葉被支棱得翹了起來，菱盤上綴滿了一叢叢白色的、淡紅色的小花，微風送來縷縷馨香。紅蜻蜓、花蝴蝶、小青蛇，還有鼓眼睛的青蛙，在菱盤上盡情地嬉戲。時常有幾個心急的孩子，放學後奔到池塘邊，拾一根樹枝，撥兩三塊菱盤過來，翻起來看結了菱角沒有。
臨近中秋節，故鄉的採菱女便開始採“頭朝菱”了。穿着各色衣裙的採菱女有的劃一葉扁舟，有的蕩一隻水盆，穿行在綠色的“水巷”裏。她們一隻手掀起水淋淋的菱盤，另一隻手的兩個手指輕輕一掐，一隻小小的菱角就採擷下來了。剛出水的的菱角，鮮嫩、清甜，剝一隻丟進嘴裏，脆生生、涼津津的，勝似蘋果。站在岸邊的孩子們早已等不及了，走進涼冽冽的水裏。採菱女見了，忙把“船”靠過去，抓一把菱角塞進孩子們的衣袋，孩子們這才歡天喜地地返回岸上。
每當這個季節，故鄉的每一扇窗戶裏，都會飄出撲鼻的菱香，芬芳濃郁，和着夜霧，瀰漫整個村莊。家家竈上煮着菱，大人小孩剝着菱。第二天一早，故鄉的街頭，攤攤擔擔，那一堆堆溢着清香的菱角，就一個勁兒誘惑你了。
而今剝着菱角，我又徜徉在故鄉的'“水墨畫”中了：我看到了池塘輕易散不開的濃霧，蕩起木盆，我也加入了採菱女的行列，並隨手將一隻菱角扔進嘴中，細細咀嚼……
故鄉的“水墨畫”教學反思
這是西師版教材十冊第一單元的課文，本單元共有四篇課文以“自然風光、家鄉美景”爲主題，這四篇課文緊緊圍繞着“自然風光”這一單元主題，從不同角度向我們展示了大自然的絢麗風光。《故鄉的水墨畫》這篇課文就向我們展示了一幅江南水鄉的美麗畫卷。其中有長滿菱角的池塘，有采菱歡樂的笑聲，也有那美味的菱角，讓我們感受到江南水鄉風景的獨特、美麗。抒發了作者對家鄉的熱愛之情。本課的教學重難點是正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優美的詞句。聯繫上下文和生活實際理解重點詞句，想象課文描寫的畫面，把握課文的主要內容。
在教學《故鄉的“水墨畫”》時，最吸引人的要數故鄉的採菱女或劃一葉扁舟，或蕩一隻水盆，熟練輕盈地採菱角的情景了。於是，我搖身一變，變成了那快樂的採菱女，一邊唱着愉快的採菱曲，一邊熟練地採着菱角。孩子們就成了站在岸邊眼巴巴地等着吃新鮮菱角的小孩，我慌忙把“水盆”划過去，塞一把放進他們的衣袋，他們的小臉便個個燦爛如花了!這樣的情景互動，讓我和孩子們都融入到文字之中，置身其中，快樂無邊，也更能深刻地體會到作者洋溢在字裏行間對家鄉的熱愛和讚美之情。
遊覽了江南水鄉，我們又相約一起來到美麗的海濱：我們一起賞晚霞和大海的“傑作”;一起觀看那耀眼明亮的啓明燈;一起手挽手走在溼潤柔軟的沙灘上;一起和海邊乘涼的人聊天、嬉鬧;整個課堂讓我們感覺到似乎不是在有陽光的白天進行的，而是在那清涼舒適的海濱夏夜，而耳邊似乎還回蕩着海浪的嘩嘩聲……
隨後，我們又請班級的一位“小導遊”帶着我們遊覽了美麗的塔木欽大草原和迷人的葡萄溝，她生動地講解讓我們看到了異域美麗的風情：那一眼望不到邊的草原;那似乎是從地面拱起的巨形彩虹門;那變換多端的雲彩;那晶瑩透亮的“綠瑪瑙”;那甘甜美味的葡萄乾，無一不讓我們驚歎，無一不讓我們流連忘返!
在和孩子們一起徜徉在這些美麗的文字間的時候，那種心隨文動的心境處處可見。尤其是師生一起共同暢想某一個美麗的場景的時候、共同演繹某一段文字的時候，那種和作者心靈的契合便會讓我們的情緒變得更快樂，更活躍起來。在我們的心裏，那些毫無生氣的文字也變得更加美麗起來。
把語文課上成屬於孩子們的課，讓他們沉醉其間，少去程序化，少去說教，便會讓語文教學更有生命力!
