在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫說課稿，說課稿有助於提高教師的語言表達能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編爲大家收集的水墨畫樹說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教材分析：
本課是畫畫樹木單元的最後一課。學生通過前兩課的學習，對樹木的基本結構以及它們不同的形態特徵已經有了基本的瞭解，在此課中教材以水墨的眼光，引領學生感受水墨的表現力，用筆墨的濃淡乾溼畫出樹木的最美姿態，體驗水墨創作的樂趣。
學情情況：
二年級學生好奇心強，敢於大膽表達，形象思維活躍，對於水墨工具和“筆墨”學習興趣濃厚，這些都爲本節課的學習奠定了良好的基礎。但同時，由於學生知識經驗和欣賞水平有限，且認知能力和動手能力較弱，對水墨畫獨特的繪畫語言和意境之美瞭解不多，也爲本課的教學增加了一定的難度。
教師準備：
毛筆（狼毫、羊毫）、墨汁、各類宣紙或毛邊紙等、中國畫顏料、調色盤、毛氈、筆洗、抹布、鎮紙、PPT課件、實物投影儀。
學生準備：
毛筆、調色盤、洗筆桶、毛氈、抹布、學案。
教學目標
知識與技能：通過學習，進一步掌握筆墨的基本技法，並學會用合適的筆墨表現樹木。完成一副以樹爲題材且有水墨韻味的水墨畫。
過程與方法：通過欣賞、體驗、討論、遊戲等活動，進一步掌握水墨畫的基本技法，並通過各類活動提升學生水墨的眼光。
情感、態度和價值觀：感受水墨的獨特繪畫語言，體會中國水墨畫獨特的審美價值。
教學重難點
教學重點：通過欣賞和實踐練習，讓學生掌握用毛筆的粗線細線、濃墨淡墨、枯筆溼筆來畫樹。
教學難點：讓學生學會水墨的獨特觀察方法和表現方法，畫出樹木的姿態和精神。
第一環節：導入
一、筆墨熱身
1. PPT課件出示：“墨點、墨線和墨塊”玩一玩。
2. 學生嘗試筆墨練習，教師巡視，並展示筆墨效果較豐富的作業。
注意：教師選擇效果不同的作業進行展示，便於學生觀察，發現筆墨異同。根據不同的學情，也可提出行筆中鋒、側鋒的問題。
3．PPT課件出示問題，學生思考回答。
設置問題：仔細觀察這些墨點、墨線和墨塊，說說怎樣畫的？
水( )【多、少】
墨( )【多、少】
筆( )【幹、溼】
注意：本環節可以根據學情不同，安排不同難度的導入環節，如果學情基礎較好的學校，本環節採用出示筆墨作業展示提問，複習筆墨基本知識的方法快速進入下一個教學環節。
二、嘗試練習（筆墨小挑戰）
1．PPT課件出示：
樹由哪幾個部分組成？（枝、幹、根、葉。）
你能用這些“筆墨”畫一棵樹嗎？
2．學生嘗試筆墨練習，教師巡視。
提問：這張作業滿意嗎？說說理由。
3．作品展示，師生評價。
注意：教師有意識選擇典型作品，實物投影展示。讓學生討論對這些作品的直觀感受，對自己的作品是否滿意？學生自評互評，引發思考。教師根據生成，抓住重點，適時啓發導入揭題。
設計意圖：本環節通過2個練習，導入新課。第一個筆墨練習，複習水墨基本筆墨。熟悉學情。第二個練習，嘗試水墨畫工具畫樹，並引導啓發學生，表現好水墨畫樹，必須要通過良好的觀察方法。激發學生學習積極性，爲下一步教學做鋪墊。
第二環節：揭題
想一想：
1．PPT課件出示：【樹完整圖片】——【水墨畫樹圖片】（動畫演示）
2．揭示課題“水墨畫樹”，並板書。
設計意圖：本環節首先通過局部圖片——完整圖片——水墨畫樹的動態演示，學生形成強烈的視覺感知，培養良好細緻的觀察方法。
3．提問：掌握【樹的結構】和【筆墨技法】，要畫出生動的水墨樹，還需要什麼？
【板書圖示】： 水墨 （如何）畫 (好) 樹？ （水墨眼光）
4. 學生思考回答，教師小結板書。
注意：本環節根據每個學校不同的硬件設施和不同的學情，可以設計不同的導入方法，基礎較差的班級可以利用導入環節多觀察現實樹木圖片，同時設計恰當的問題,培養學生良好的觀察表現方法。
設計意圖：本環節通過引入學生嘗試作業，直觀觀察，引發學生思考，同時提出問題，激發學生學習積極性和求知慾。
第三環節：新授
1. 觀察比較：PPT課件出示【圖1】。
《古樹》任伯年（1840～1896）
出示問題：
用一個詞來表述欣賞這幅畫的`感受。
畫家分別用了哪些筆墨來表現樹的各個部分？
師生互動討論，簡介畫家，教師板書。
2. 出示：【圖1】和【圖2】師生互動，對比欣賞，發現筆墨之美。
【圖1】韻味 【圖2】逼真
設置問題：
比一比相同（相似之處）？
比一比不同之處？
【圖1】和【圖2】給人感受？
3. 學生回答，教師小結。
設計意圖：本環節利用【圖1】和【圖2】的直觀比對，並引導學生觀察，發現畫家如何用水墨的眼光觀察表現樹。進一步激發學習興趣，啓發學生如何用水墨的眼光和表現方法來畫水墨畫樹。
三、走進博物館、兒童美術館
單幅欣賞。
1. PPT課件：出示各類大師以及學生作品，逐個欣賞。
設置問題：
枝幹、樹葉、樹皮用什麼筆墨？
樹皮的紋理怎樣表現？
2. 學生邊欣賞，邊回答問題，師生互動。
對比欣賞。
3．出示【圖3】和【圖4】，欣賞比較，並回答問題。
【圖3】《大樹》傅抱石 【圖4】《水墨樹》黃賓虹
設置問題：
【圖3】用了什麼筆墨？有什麼感覺？（水墨淋漓—茂密）
【圖4】用了什麼筆墨？有什麼感覺？（枯筆勾勒—蒼勁）
4．學生並思考，回答問題。
5．師生互動，簡介畫家。
6．教師小結：同樣是畫樹，卻有不同的表現方法，呈現不同的樹最美的姿態。枯筆勾勒可以畫出樹的蒼勁，水墨淋漓可以畫出樹的茂密。
注意：本環節有條件的學校，可以利用視頻簡介，也可根據學情，佈置學生課件瞭解各個畫家的簡單生平，上課時請同學互相介紹，教師適時補充。
設計意圖：學生通過觀察思考等活動，層層遞進，體驗、探尋畫家面對樹木如何取捨，表現出富於美感的樹。通過系列作品（大師作品和兒童美術作品）觀察、比較，學會用不同的筆墨表現不同的樹木。
探尋古畫：
1．PPT課件出示【圖5】及其簡介，學生欣賞，觀察並回答問題。
【圖5】壁畫 魏晉 這是迄今爲止能見到的最早仔細描繪樹木的繪畫原跡！
2．說一說這幅畫表現的古樹有何特點？
四、教師示範
注意：教師示範時，一定要關注和學生互動交流，關注生成。
五、互動討論
1. 學生觀察討論，評一評老師的畫，有建議嗎？
注意：根據學情，還可鼓勵學生幫老師修改，關注構圖、樹幹的質感（皴法），樹枝的穿插等。
2. 教師小結小竅門，並板書。
PPT課件出示：
小竅門：
（1）先從主幹或大枝條畫起，再添加小枝條和樹葉，這樣更容易表現。
（2）細線勾畫枝幹、樹葉，再染上淡墨和色彩，會顯得更加鬱鬱蔥蔥。
3. 想一想：兩棵樹如何表現？
4. 學生討論，教師小結或演示。
注意：本環節示範，教師可以根據學生實際情況，靈活機動示範，既可以在學生作品上進行添加，也可以根據情況多示範些樹幹的畫法。教師通過設置觀察、比較、示範、互動討論等活動，啓發學生自主探究，發現探尋表現樹木的筆墨技法。並在演示環節，解決筆墨技法中較難的部分，教學時，要關注學生課堂生成及其師生之間互動，靈活教學。
