山東省莘縣古城舍利寺中學 張貴芹
不論什麼英語教材，都是教無定法，但教必有法。在現實的教學中，我們應靈活運用多種教學方法，不能用固定一種教學方法，而要針對不同的學生，以激發學生的學習興趣爲目的，選擇不同的教學方法。我在教學中常用的教學方法如下：
1．設計靈活多樣的英語遊戲活動。將英語教學遊戲化，寓教於樂，讓學生在愉快的情感體驗中不知不覺地學習，從而提高英語學習的興趣和效率。如，在課堂中運用“猜謎”、“角色扮演”、“情景模擬”等遊戲活動。初一下冊Module8《Story time 》Unit 2是描述金鳳花姑娘和三隻小熊的故事。讓學生髮揮自己的想象力，分角色扮演“The Three Bears”、 “Goldilocks”，然後讓其他學生猜。他們熱情高漲，主動參與，積極思考，配合老師投入到課堂學習中來，真正成爲學習的主人。通過各種遊戲活動，調動學生學習的積極性，增進了學生學習英語的興趣和信心，有利於學生克服羞怯的心理障礙，養成大膽說英語的習慣，達到事半功倍的效果。
2． 充分利用英語課本上的插圖。插圖作爲一種直觀的視覺信息和教學媒體，是教材內容的有機組成部分，它傳遞着與教材內容相關的豐富信息，爲課文提供了相關的背景知識。現行的初中英語教材圖文並茂，幾乎每個語篇都配有色彩鮮明、生動活潑的插圖，符合中學生的生理特點、心理特點和學習語言的規律，而且每幅插圖都是針對該課時的教學目標或其中某一個具體活動而設計，有助於學生學習。而且它更貼近課堂教學，經過加工也能產生動畫效果，更重要的是它能解決英語教師教學任務重、時間緊的問題。實際教學中，如果我們能根據教學需要，恰到好處地利用插圖輔助教學，一定會收到意想不到的教學效果。如初一下冊Module 5 Unit 1, 第一部分有三幅圖，根據圖畫提出幾個問題：Where are they ? What are they doing ? What can they buy here ? 藉助書本的插圖，一方面複習、鞏固了所學知識，另一方面，也訓練了學生的口頭表達能力。運用的內容源於課本而又有別於課本，學生接受起來既容易又有趣，同時又便於學生在交流中互相學習使學生更加喜愛課本，幫助學生把所學的語言知識進一步理解、鞏固、內化爲自己的知識技能。
3．發揮學習小組的作用。合作學習對於活躍課堂教學氣氛，培養學生的合作精神和創造能力，激發學習英語的興趣起到很大的作用。合作學習是以小組活動爲主，把個人之間的競爭轉換成小組之間的競爭，學生的共同學習可以促進他們自己以及他人的學習。課本每個單元都有“work in pairs”或“work in groups”的練習。因此，我根據學生個性、興趣、愛好和知識水平等，將班上的學生分成五個學習小組，每個學習小組安排一個負責人。在小組學習中，學生們各就各位，互相討論，互相操練，英語基礎好的學生對基礎差的給予幫助，另外平時不敢開口的學生也有實踐英語的機會，這樣學習英語的興趣就會高漲起來。
4．製作英語課件，創設學習情景。 以計算機爲核心的現代化多媒體教育技術日新月異，英語教師要掌握它並適當運用它，也是英語教師在教學過程中提高學生學習興趣的有效方法。教師在電腦上製作集文字、聲音、圖像和動畫於一體的課件，生動直觀，形象逼真，學生易懂也易接受，學生的興趣也必定盎然，學習起來也就有滋有味了。在英語教學中，教師可以充分利用網絡資源，製作圖文聲情並茂的課件，創設教學情景。比如，七年級下冊Module 6 Unit 2是介紹倫敦的旅遊路線和旅遊景點，倘若只是講課文，學生會覺得枯燥無味。我們可以從單機版網絡教材下載視頻用於教學。當生動的畫面呈現在屏幕上，再由教師配以英語講解，學生就會從視覺和聽覺中受到觸動，在不知不覺中模仿老師描述情景，這樣，就達到了教學的效果。多媒體教學使學生多感官學習，加強記憶，同時使我們的教學生動、有趣，提高教學效率。
5 ．根據所學內容，佈置創設性作業，用“新”延伸學生學習英語的興趣。我們需要設計一些新穎有趣的課外作業，把孩子們學習英語的快樂延伸開來。讓他們既鞏固了課本知識，又拓寬了課外英語知識，從而學習興趣更濃，主動意識更強。每個學生都有創造才能，而這種才能一經發掘和肯定，便會產生無窮的後續效應。我在教學中就充分利用了這一點，經常佈置一些讓學生興致勃勃的作業。例如在學習“What color is it ？”這一句型後，我佈置學生回去畫“家鄉的秋天”，讓他們把所見到的秋天裏的每一種顏色畫下來，帶回課堂進行討論、練習。這一過程既鞏固了學生的興趣，也爲口語練習準備了素材，還培養了他們熱愛家鄉的感情和動手能力。
運用多種教學方法能使學生在輕鬆的氣氛中學習，學生就會把學習當成一種樂事，趣事。就會發揮他們最大的積極性、主動性和創造性，達到學習的理想效果。
