作爲學校，有好的地方，也有做的不夠好的地方。學生對學校工作的意見和建議，一起來看看下文。
學生對學校工作的意見和建議（一）
我們是**屆高三畢業生（現高二）的學生 家長，我們對於該校在高三挪入分校學習 的這種政策表示很不能理解，並不支持這種政策。具體原因有下：
1.分校硬件條件很差，完全沒有本校的條件好，例如分校只有電扇，而沒有空調設備，高三學生在本階段並不是去忍受外界環境的時候，在高考中，學生們要拼出的是成績，和身體，和在學習 中的毅力，而學校把學生挪入分校，無疑是將高三學生再加上更多負擔。並且很可能因爲燥熱影響學習。
2.學校2年都是在本校學習，而高三卻將學生挪入分校，學校是否考慮過學生的路途是否遙遠，並且在那裏交通 很不方便，54本校地處和平里地區，而分校那裏沒有任何公交車駛入。只能從本校或142（地壇）走入，自行車同學也是如此。
3.本校有很好的操場設施，可以使得同學們在高三會考中取得好成績，有鍛鍊的機會，而分校本身學生學習就緊張，又加上沒有放釋的餘地，使得同學們沒有勞逸結合的機會，這無疑又是一個影響身體的因素。
4.分校這裏有實驗室等一系列學生需要操作的場所，分校做實驗全要回到本校，而高考對於實驗的考試都是有一定要求的。這不就是成心不讓學生學習嗎？
5.學校可以在高二做一次調查，詢問學生是否願意挪入分校，或藉助於該校學生會力量，開展一次關於是否挪入分校的討論。該校領導可以完全得到這樣結論：那就是多半數的是不願意，而在高三中。是否還要讓學生去爲了環境的改變而適應三個月呢，顯然這是浪費時間。
6.負責教學 管理的校長都是在本校工作，那麼分校怎麼處理？很多老師比如教授高二的部分是高一教師 ,顯然很多師資是過不去的，這個問題學校又是否考慮過。
7.不像其他學校，例如171等，處於安靜地區，有操場。強硬的硬件，54分校地處地壇地區和滑冰俱樂部，和疾控中心，這種喧鬧環境不是高考學生應該有的。況且地壇每年都有廟會，2月一次，甚至一月一次的"我愛我家"服裝節，這種喧鬧，雜鬧，閒雜人員在學校周邊學校是怎麼處理的？顯然根本沒想到！而一到這些時候往往又是我所說的2的問題再次出現，交通擁堵。
解決辦法：
1.學校可以將新高一，初一挪入分校進行爲期一年的學習，最後高二，高三關鍵時刻再回到本校，這樣既阻止了高中 ,初中之間擱年級熟悉，甚至出現我們家長們所不願意看見的兩個年級打架，因爲的就是中間的新高一，和老生的關係。
2.學校把新高一挪入分校後，很多事情都很方便。而高三又可以安靜的複習，不受到環境的影響。
學校可以在即將從高二走入高三的（2007屆畢業生，現高二進行一次大膽飛躍），我們想效果肯定是會好的。希望學校儘量滿足我們家長的意見以及學生的意見，否則高三出現任何由於以上出現的問題，我們家長絕對不願意。！！！學校應該開一次關於此問題的`研討會。
3.我們祝願54中有更高的明天，祝願07屆的畢業生高三順利。請學校大膽嘗試！如果該問題學校不能解決，我們家長會堅持反映到區裏去解決，最後乃至北京市 教育 委員會提出相關建議。
請學校認真考慮，對現在高二做一次調查，利用學生會去解決！
學生對學校工作的意見和建議（二）
來學校已經快七年了，親身心的體會到了學校每一次發展的同時也感覺到了自己的收穫和進步。在全院上下共同努力下，新媒體技師學院伴隨着黨的十二五規劃正在起航。作爲一名共產黨員，首次遇到這樣書面的題目我想還是說幾點意見和建議吧。其實近七年來一旦有些想法就會毫不忌諱的說給領導聽，也有一些得到了科室領導或校領導的支持及採納，當有了成效時，心中十分榮幸。今天，我想就以下幾個方面談談我的一些個人意見，（本人層次不高，說幾句大白話，）敬請領導審閱！
一、教學方面
1、全方位提高任課老師的責任心
任課老師的責任心非常重要，教師上課時學生睡覺、看小說、玩手機等等卻熟視無睹，我想這樣的課堂有這樣的老師是學生的悲哀，也是老師的悲哀。教師可以經常與該班的班主任進行溝通，以此瞭解學生，以便更好的提高學生學習的警覺性和教師的實質性教學任務。
2、專業教師職業技能有待繼續提高
就此問題建議學校高薪聘請（可以通過像校企合作等不同方式，如：小巨人集團、南通機牀等）高技能教師到學校，一方面是任教，更多的是培養在校的專業教師。可以籤固定期協議，下達任務書。
3、各專業所開課程要精、要系統
我們所面臨的問題是在一年半的時間內到底能給技校生什麼，在固定的時間內能給大專班的同學什麼，能給高級工班的同學什麼。只要能給就行，就怕當同學們畢業時什麼也學不到，什麼也得不到。我認爲咱們學校有些專業有些課程開得太雜，這樣學生不能集中精力學習一樣課程或一門專業技術，到最後的結果自然也就好不了多少。
二、管理方面
1、改變班主任順手帶班的思想
咱們學校任課老師有一部分是班主任，課程很滿，授課任務很緊張，本就沒有時間帶班。然而在班主任隊伍急缺的情況下被委任爲班主任當中的一員，可班主任工作主要講得就一個“細”字，這樣順手帶班的情況難免會給學生一些空隙。以上是萬不得已的情況，從現實來看，有些班主任從思想上就是“順手”，這種思想再加上本來就沒時間，學生被放鬆了，班級自然是散漫的，學校的學風校風建設有可能會因爲某個班級而停滯不前。
2、對學生的管理核心應該是“愛”+“嚴”
管理學生一切由愛出發，因爲愛學生你便會有很多奇思妙想，如果我們老師對學生能像對待自己的親生孩子一樣，能像對待自己的弟弟妹妹一樣，我想在管理他們的時候一定會很人性化，很有親和力。人與人是相互的，老師這樣對待學生，我們的學生也一定會給與理解，就算現在不會，將來一定會。再有就是嚴格要求，古話說得好“嚴師出高徒”，對學生嚴格要求也是當老師人格體現的一部分。試想一下，當學生有很多行爲規範不符合學校要求時我們當老師的竟然看不見，或者看見了就當沒看見，我想此時我們老師的人格就出現問題了。學生從內心也會對老師另有看法的！所以說學生管理無小事，我們在培育幼苗，如果培育者看見幼苗受蛀蟲侵蝕而置之不理的話，那麼我想這棵幼苗不會有好的花期，更不會結出甜美的果實，那麼我們的付出，我們的努力也就付諸東流了，再白一點說，我們的工資是白拿的，雖然很努力，但是沒有效果，我們更多的時候應該只要功勞，不要苦勞！說了這麼多，其實意思就是說我們要不惜一切努力看管好我們培育的對象，爲他們修枝剪葉，澆灌撒光，讓他們茁壯成長。嚴盯死守，不給他們任何長歪長斜的機會！
3、充分調動學生自身的主觀能動性，讓其自我管理
最好的管理者應該是學生自己，試想一下，全校總共不到一百位教師，管理着近千名學生，老師能不累嗎？每位同學稍鬆一口氣就算大家齊努力也是應變不過來的。我們再想一下，如果能有一批精幹的學生幹部，不管是在學校還是在某個班級，讓這些沒有家庭瑣事牽掛的人除了學習就把心思放在學生管理上是不是老師要輕鬆很多，不僅如此，同時我們也培養了一批擁有管理思想的優秀學生。我想，這也是我們對學生的給予！所以，在管理上我們要把一部分精力放在學生幹部培訓上，充分調動他們的主觀能動性，讓其爲學校服務，爲自己也奠定將來走入社會的管理基礎！
4、制度在先，深入人心
任何管理都離不開制度，我們學校也有自己的成文的學生管理制度，但是同學們能不能熟知各項管理規章制度呢？在這個問題上我們又做了多少呢？沒有行規，如何蹈距？如果我們願意反思的話，我想當前我們還有很多工作要做。
三、招生方面
在招生問題上，我建議學校獎罰機制應該進一步明確。人的動力往往來源於兩方面，一是自動，二是制動。不管自動還是制動，他都需要另外一種力的牽引，要麼是壓力，要麼是誘惑力。獎是誘惑力，罰是壓力。所以我建議，在全方位維護學校利益的基礎上招生獎罰機制要進一步明確。像那些不癢不痛的制度，一切全靠良心幹活的制度對正常人的心理時間久之便會產生精力疲勞，沒有了鬥志，沒有了士氣。有些同志可能總是想在這個問題上我沒有功勞也有苦勞，然而現實告訴我們就像我前面所說，我們不需要苦勞，我們要的是功勞！要的是效益！沒有效益的工作跟不做有什麼區別呢？我想這也可能是我校招生各個區縣剛開始都好，到後來都不行了的其中一個原因吧，也許大家意識不到，但並不代表它不存在，有些東西是潛移默化的！
四、人事管理方面
在這個問題上我在考慮我是否有發言權，包括上面我所講的一切，當我回過頭來看它時，覺得有些話說的欠妥。然而學校既然要搞這個活動，那我就直言不諱，希望能夠得到領導的理解。人事問題上我覺得自己沒有發言權的原因是在這個學校我的學歷是最低的，本來就沒有資格坐在這個位置上說任何不滿意的話，然而面對學校的發展，面對自己所在單位的問題我想談一點自己的意見。
在用人方面首先一點我覺得要重用咱們學校一些有知識、有能力、有眼界、有辦法的人。俗話說千兵易得，一將難求。人說“不拘一格降人才”，我說要“不拘一格用人才”。另外一點就是要實施優勝劣汰制度，大家按能力上崗，如果學校能有一套淘汰制度，每年按制度淘汰最後兩名，我想老師的工作作風和態度又將必然是另一個景象。改革開放以後，我們國家有很多國企紛紛倒閉，其主要原因無非就是吃大鍋飯惹的禍，大家幹好幹壞一個樣，當着領導一個樣，背過領導又一樣。長此以往，就會正像魯迅先生所說：“生活太安逸了，工作就會被生活所累”。所以在這個問題上我還是建議領導通過一些辦法使大家產生動力，一方面施加壓力，另一方面給與誘惑力，我想這樣的話一個生機勃勃的校園懷景，一個積極向上的教師隊伍一定會在新媒體技師學院這塊土地上產生。
以上是我本人的一點想法，藉此機會呈給領導，如有不妥之處，誠望海涵！作爲一名共產黨員，藉此機會也向組織表表決心，在未來的工作中我一定會努力向上、開拓進取、勇往直前、與時俱進，努力使自己的工作再上一個新臺階，爲嶄新的新媒體技師學院的發展貢獻自己全部的力量。本着學院發展我光榮，學院憂患我爲恥的思想與學院一起共同承擔，共同成長！！
