爲了確保工作或事情能有條不紊地開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是計劃中內容最爲複雜的一種。方案應該怎麼制定纔好呢？以下是小編整理的企業人才培養策劃方案範文（通用5篇），歡迎大家分享。
企業人才培養策劃方案1
科技有限公司質量人才教育培訓計劃 爲了提高公司員工和管理人員的素質，提高公司的管理水平，保證公司可持續性發展，特制定如下《科技有限公司人才教育培訓計劃》：
一、培訓目的
以弘揚五種作風、提升五種能力爲核心、按照不間斷學習、全員培訓的思路，構建符合公司實際的現代教育培訓體系，健全符合人才成長規律的激勵約束機制，形成分層次、分類別、多渠道、大規模的人才培訓新格局，培訓和造就一支政治素質好、業務素質好、團結協作好、作風形象好、富有創新精神，能夠應對複雜局面的複合型人才隊伍。20年底，通過培訓爭取具有本科及以上學歷的員工比例達到20%及以上、企業經營者比例達到70%及以上、管理人員比例達到40%及以上、技術人員比例達到20%及以上，全員培訓率達到95%及以上。
二、培訓對象
公司現有在冊在崗職工、新招聘工作人員。
三、培訓內容
公司簡介、發展歷程、戰略目標、公司文化、工藝藝流程、目標考覈實施細則和安全操作規程。
四、培訓形式
（1）實行“4個1”優秀人才培訓。採取引進來和送出去的方式，公司培養選拔1名優秀經營人才、1名優秀管理人才、1名優秀技術人才和1名優秀技能人才。
（2）實行創新型人才培訓。在化驗、檢驗、經營、知識產權、機電設備運行控制等重要領域，重點培養1—2名後備人才，培養3—5名創新型優秀拔尖人才，建設創新性高精尖科技人才隊伍。
（3）實行緊缺性人才培訓。每年積極引進和培養造型、化驗、熔鍊、熱處理和財務審計等高級專業人才各1名，以滿足公司業務拓展需求。
（4）實行人才拓展培訓。根據昱工耐磨建設的要求，全面加強人才拓展培訓，提高企業的凝聚力。年內滾動開展10人次的經營管理、化驗、檢驗、安全生產、維護、行車等專業人才培養。
（5）實行學習型班組建設培訓。以開展“愛心活動”、實施“平安昱工”爲載體，積極培育昱工文化，建設學習型班組；加強基層班組建設，大力促進在崗學習和現場培訓，開展公司系統所有班組長的輪訓工作。
五、培訓時間
（1）現有在冊在崗職工每季度培訓時間不少於5個工作日；
（2）新招聘工作人員初訓不少三天。
企業人才培養策劃方案2
爲進一步深化我校本科教育教學改革，創新人才培養模式，建設高水平教學研究型大學，學校對人才培養方案進行了全面修訂。此項工作於2011年11月啓動，前後歷時十個多月，現已修訂完成併發布，將於2012—2013學年第一學期在2012級開始實施。
人才培養方案是學校實施人才培養工作的綱領性文件，是組織教學活動、實施教學管理和審覈學生畢業資格的主要依據。在全面總結2008版人才培養方案的基礎上，新版人才培養方案主要體現如下特點：
一是突出專業分類建設。
根據我校專業特點，新版方案在人才培養總體分爲教師教育類和非教師教育類的基礎上，進一步將專業類型細分爲基礎類、應用類和藝體類，爲各專業明確辦學定位，利用好現有辦學資源，設計好人才培養路徑，服務好人才培養奠定基礎；
二是明確專業核心課程。
針對08方案對學生專業核心能力培養不足、專業核心課程界定模糊的弊端，新版方案修訂要求各專業綜合考慮學校人才培養總體目標、社會需要、學科專業發展特點等因素，明確本專業培養人才的核心能力，進而確定本專業的核心課程；明確專業核心課程，加強專業核心能力培養，爲學生今後專業的可持續發展提供知識與能力基礎。
三是加強實踐創新能力培養。
本次的方案修訂中，明確要求各專業增加實踐教學環節的學分比重，進一步完善實踐教學體系，把創新實踐能力的培養落到實處。此外，還允許各專業根據本專業教育教學特點增設創新學分，鼓勵學生通過科學研究等方式獲得該學分。
據瞭解，專業人才培養方案是高校人才培養工作的總體設計和實施藍圖，是學校教育思想和教育理念的集中體現。學校高度重視此次方案修訂工作，校黨委書記顧家山、校長王倫多次提出具體要求和指導意見，分管副校長李進華全程參與、直接指導，相關部門、各學院積極組織開展修訂工作，期間召開相關會議10餘次，其中包括爲期兩天的新版方案集體評審論證會。方案修訂遵循“系統設計、分類指導、強化實踐、突出能力”的總體要求，充分體現了我校加強專業內涵建設、優化課程體系和教學內容、深化人文素質和實踐創新能力培養的人才培養目標。新人才培養方案的全面實施，標誌着我校人才培養將立足於一個新的平臺，爲我校着力提高本科教育質量打下了堅實的基礎。
企業人才培養策劃方案3
爲了提高人才培養的針對性和實用性，各高校都會根據上級教育主管部門並結合學校的實際情況制定各自的人才培養方案，人才培養方案將直接影響到課程設計，課程設計對學生的知識結構產生較大影響，學生的專業水平和知識結構必定會對畢業生的就業產生直接的影響，因此做好人才培養方案對學校的生存和發展意義重大。如今，高等教育的發展進入了快車道，高校人才培養方案也應該根據形勢的發展及時做出適當的調整和修訂，培養適應能力強，專業水平高的高素質人才以滿足社會的需求，更好地服務經濟社會的發展。結合近幾年擔任教務員的工作實踐，我認爲人才培養方案的調整和修訂應該遵循以下原則：
1、以市場爲導向原則
我們在制定人才培養方案時應該對社會需求進行深入的調研和分析，通過走訪教育主管部門、中小學和優秀校友進行了解，掌握第一手資料，根據社會需求，結合我校和學生的實際，制定切實可行的人才培養方案，努力提高學生的就業競爭力，以實現提高就業率和學校美譽度的目標。
2、準確定位的原則
通過市場調研，我們大致掌握和了解社會對人才培養的基本需求，接下來就應該啓動人才培養方案的制定工作。這個時候我們要清楚的看到，如果只從社會需求出發而不考慮本校、本地區和師生的實際情況制定人才培養方案，很可能會出現“水土不服”，甚至導致出現不能執行的情況。圍繞我校建設高水平應用型地方本科大學的辦學目標定位，必須要強化實踐環節的課程設置，這不但是突出應用型這一特點的內在要求，也是打造特色辦學的必然要求。
3、前瞻性的原則
人才培養方案應該具有前瞻性，要通過市場調研和對學科發展進行科學預測，及時調整方向，在專業設置、師資引進和儲備上早準備、早規劃，爲將來創新型、應用型人才培養奠定堅實的基礎，不斷提高學生的就業競爭力和社會適應能力。
4、國際化的原則
當今社會，隨着高等教育國際化進程的快速推進，國內很多高校都非常重視國際交流工作，主要有開展合作辦學和互派留學生兩種形式。近幾年來，我校高等教育國際化工作發展很快，取得了較好的成績，目前與美國、英國、韓國、澳大利亞、臺灣等國家和地區建立良好的合作關係，2006年至今已有四百多位同學作爲留學生到國外留學，他們切身體會到不同教育體制的優劣，實現優勢互補，這對於對培養他們全球化的視野具有非常重要的作用，相信出國留學的這一段經歷對他們將來事業的發展也會產生積極而深遠的影響。
人才培養方案對整個教學、學生就業和學校聲譽等意義重大，影響深遠，爲了提高人才培養的針對性、有效性和科學性，應該深入調研，緊跟21世紀高等教育發展的形勢，認真慎重做好課程設置工作，引進或培養“大師級”的人才，探索和建立人才培養方案的評估機制，努力提高人才培養的質量，爲教育教學質量的提高做出更大的貢獻，我認爲人才培養方案的制定可以從以下幾方面進行嘗試和探索：
1、深入調研，掌握市場需求，調整專業設置
高校培養什麼樣的人才，如何培養人才，這是每個高校都要直接面對的現實問題。《中華人民共和國高等教育法》總則第四條規定：高等教育必須貫徹國家的教育方針，爲社會主義現代化建設服務，與生產勞動相結合，使受教育者成爲德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。第五條規定：高等教育的任務是培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才，發展科學技術文化，促進社會主義現代化建設。根據法律的要求，我們培養的學生要爲國家經濟社會發展提供智力支持和人才保證。隨着我國經濟社會的快速發展，高等教育與經濟社會發展的結合度越來越高，各高校都嘗試開展創新教育模式，培養創新型高素質人才，因此，我們必須要根據形勢發展的大環境，深入市場開展調研，掌握基本需求，從而調整專業方向和課程設置，根據市場需求培養學生具有比較完善的知識結構和較高的綜合能力，增強學生的就業競爭力，不斷提高服務地方經濟社會發展的能力和水平。
2、根據學校的定位，統籌做好課程的設置工作
高校辦學定位對高校的發展具有指揮棒的作用，各高校都會根據上級教育主管部門的要求，結合本校教師以及學生的實際情況，做好五年發展綱要規劃，明確未來五年的發展方向和奮鬥目標。人才培養方案的制定與課程設置關係密切，人才培養方案要根據形勢發展及時做出調整以期更好實現辦學目標。在制定課程設置時要結合市場需求和學校的辦學定位，對課程設置進行大膽的探索和創新，完善相關細則，使之更趨合理和具有更強的可操作性，將對提高人才培養的質量和實現辦學目標具有不可替代的作用。要做好課程設置工作，我認爲應該要做到以下幾點：
（1）做好學生情況的調查摸底工作
在制定人才培養方案前，我們必須對服務對象情況有比較深入的瞭解和認識，只有充分了解學生的基本情況、興趣愛好，能力素質等才能做到“有的放矢”，使制定的人才培養方案具有較強的操作性。我們可以通過對在校學生的人才培養情況和畢業生就業情況進行評估和預測，結合學校的辦學定位，制定一個比較切合我校實際的人才培養方案。需要特別指出的是，一個好的人才培養方案應該是動態、可修改的，以滿足形勢的快速發展和學生成長成才的客觀需要。
（2）要做好相關教師的引進和人才儲備工作
在制定切實可行的人才培養方案後，接下來就要考慮如何有效地實施人才培養方案。根據學科發展的客觀規律和大量的實踐證明，要培養綜合素質較高的學生必須要有優質的師資作爲保證。我們應該根據人才培養方案的總體目標和要求，做好相關專業的教師引進工作。通過教師的“潛移默化”的引導和教育，培養學生過硬的專業知識和較高的綜合能力，從而擔當起爲地方經濟社會發展培養優秀人才的重任。特別是要有戰略眼光，瞄準高等教育發展的趨勢，做好今後發展所需優秀人才的儲備工作，爲學校內涵建設發展和實現辦學目標奠定堅實的基礎。
（3）完善教學設施，爲開展創新教育提供物資保證
江澤民同志曾多次指出：創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。當今世界，創新已經成爲一個國家取得新優勢和新進步的力量和源泉，作爲國內的一所全日制普通高等本科院校也必須順應潮流，緊跟時代步伐，努力搞好創新教育，只有這樣才能實現新的跨越。韶關學院地處經濟欠發達的粵北山區，跟其他山區學校一樣，我們在辦學過程中遇到了辦學經費短缺這一突出的問題，對教學投入就顯得不足，制約了課程教學的發展。爲了開展好創新教育，積極爭取上級教育主管部門加大投入經費投入，同時還要整合社會資源，爭取熱善好施的企業家、傑出校友等的`支持，不斷增加投入，完善教學設施，爲創新教育提供堅強的物資保證。
（4）膽創新教學模式，培養學生的動手能力和實踐精神
傳統的教學模式爲人才培養做出了積極貢獻，但隨着時代的發展，課程教學必須與時俱進，根據社會的需求，大膽創新教學模式，激發學生參與教學的熱情和積極性，培養他們獨立思考的能力，提高分析和解決問題的能力。特別需要指出的是，在培養應用型的人才的前提下必須強化實踐教學環節，培養學生動手能力和實踐意識。
3、建立完善的評估機制，確保人才培養方案的科學性和有效性
人才培養方案制定成功與否，必須要通過建立科學完善的評估機制，客觀公正的評估人才培養方案的優劣，從而爲人才培養方案的調整提供理論和現實依據。我認爲要集思廣益，通過召開座談會、發放調查問卷和實地走訪等途徑廣泛徵求專家、教授、學者和師生代表等的意見和建議，確保人才培養方案的科學性和有效性。
4、要緊跟高等教育發展的形勢，及時調整人才培養方案
人才培養方案除了結合本校師生的實際情況外，還要緊跟高等教育發展的形勢，對高等教育未來的發展趨勢進行科學的預測和研判，提前謀劃好相關工作，不斷優化人才培養方案，使之成爲學生成長成才道路上的明亮“燈塔”。
5、要有國際化的視野，培養學生具有寬廣的視野
高等教育的國際化發展相當迅速，我校這方面工作雖然起步較晚，但發展非常快，目前我校已經與英國、澳大利亞等國家開展合作辦學，與美國、英國、日本、韓國、澳大利亞、臺灣等國家和地區締結成姊妹學校，雙方互派留學生，教育的國際化開局良好，取得了顯著的成效。從出國交流生反饋的情況看，通過1～2年的國外學習，由於國外的教育模式和體制與國內存在較大的差異，他們普遍都感到受益匪淺，增長了見識，開拓了視野，將對以後的學習和工作提供實實在在的幫助。我們可以從中受到啓發，通過“請進來”和“走出去”兩種途徑，讓學生接觸更多新東西，培養學生具有寬廣的視野。
21世紀高等教育的發展已經向縱深發展，各高校之間的競爭歸根結底是人才培養質量的競爭，人才培養與學校辦學目標定位、課程設置密切相關，我們希望通過市場調研掌握需求，做好科學合理的課程設置工作，完善人才培養方案的評估機制等途徑做好人才培養方案的制定、執行、評估和反饋等工作，爲大學生的成長成才保駕護航，爲把韶關學院建設成爲高水平應用型地方本科大學做出自己新的更大的貢獻。
企業人才培養策劃方案4
簡介
人才培養具有良好人文、科學素質和社會職責感，教學基礎紮實，具有自我學習潛力、創新精神和創新潛力的一流人才。具體包含以下幾個方面：得到基礎研究和應用研究的訓練，具有紮實的基礎理論知識和實驗技能，動手潛力強、綜合素質好；掌握科學的思維方法，具備較強的獲取知識潛力，具有探索精神、創新潛力並具備優秀的科學品質。
培養形式
培養人才的形式有多種，除了在各級各類學校中進行系統教育的進修外，還可採取業餘教育，脫產或不脫產的培訓班、研討班等形式，充分利用成人教育、業餘教育、電化教育等條件，提倡並鼓勵自學成才。人才培養的具體要求，各行各業都有所不同，但總的目標是到達德、智、體全面發展。對於企業來說，人才培養是多層次的，包括了高級經營人才的培養；職能管理人才的培養和基層管理人才的培養，等等。
模式改革
人才培養教育教學改革的根本目的是提高人才培養質量。人才培養質量，有兩種評價尺度。一種是學校內部的評價尺度，另一種是學校外部的評價尺度，即社會的評價尺度。社會對高等學校人才培養質量的評價，主要是以高等教育的外顯質量特徵即高等學校畢業生的質量作爲評價依據，而對高等學校內部的教育教學活動不太關注；社會對畢業生質量的整體評價，主要是評價畢業生羣體能否很好地適應國家、社會、市場的需求。學校對人才培養質量的評價，主要是以高等教育的內部質量特徵作爲評價依據，即評價學校培養出來的學生，在整體上是否到達學校規定的專業培養目標的要求，學校人才培養質量與培養目標的是否相符。因此，高等學校提高人才培養質量，就是提高人才培養對社會的適應程度，提高人才培養與培養目標的貼合程度。
人才培養質量，既要理解學校自身對高等教育內部質量特徵的評價，又要理解社會對高等教育外顯質量特徵的評價，因此，以提高人才培養質量爲核心的高等學校人才培養模式改革，務必遵循教育的外部關係規律與教育的內部關係規律。
教育的外部關係規律，即是教育同社會的關係的規律，潘懋元先生表述是，“教育務必與社會發展相適應”，加以引申，即可表述爲，“教育務必受必須社會的經濟、政治、文化所制約，併爲必須社會的經濟、政治、文化的發展服務”。所以，當人才培養不能很好地適應社會的需要，即不能很好地爲社會的經濟、政治、文化的發展服務時，務必對現行的人才培養模式進行改革。教育的內部關係規律，即教育自身的規律，按照潘懋元先生的表述即是，“社會主義教育，務必培養全面發展的人，或者說社會主義教育務必透過德育、智育、體育、美育，培養全面發展的人”，把它用在高等教育領域，則能夠表述爲，“社會主義高等教育務必透過德育、智育、體育、美育，培養知識、潛力、素質結構優化，全面發展，具有創新精神與創造潛力的高級專門人才”。在這個表述中，既包含了我國的教育方針，也包含了高等教育培養目標、培養規格的一般性要求。所以，當人才培養不能很好地貼合人才培養目標時，則務必對人才培養模式進行改革，主要的是對人才培養方案與人才培養途徑進行合理的調整，使人才培養方案、培養途徑更好地與人才培養目標、培養規格相協調，從而使人才培養更好地貼合人才培養目標。
由此可見，人才培養模式改革動因既有來自教育的外部，也有來自於教育的內部。對於高等學校而言，人才培養模式改革就應包括兩個方面：其一是，遵循教育外部關係規律，以社會需要爲參照基準，調整學校的專業設置以及專業的培養目標、培養規格，使人才培養更好地適應經濟與社會發展的需要；其二是，遵循教育內部關係規律，以專業的培養目標、培養規格爲參照基準，調整專業的培養方案、培養途徑，使人才培養模式中的諸要素更加協調，提高人才培養質量與人才培養目標的貼合程度。總之，人才培養模式改革的過程，就是變不適應爲適應，變不協調爲協調，實質上是主動適應社會的過程。
根據本地區經濟與社會發展對不同層次、不同規格、不同類型的高級專門人才的客觀需求，在正確的教育思想（包括國家確定的教育方針與教育目的）的指導下，對學校和專業的人才培養目標進行恰當的定位；根據培養目標，設計培養規格；根據培養目標與培養規格制定培養方案；根據培養目標、培養規格與培養方案選取培養途徑並予以實施。人才培養模式實施後所反映出來的培養結果（人才培養的類型、規格、質量等），反饋到社會，理解社會對人才培養質量外顯特徵的評價，即學校向社會輸送的畢業生羣體是否適應本地區社會、經濟、科技、文化以及教育的發展的需要；反饋到學校自身，理解學校對人才培養質量的評價，即學校培養出來的畢業生羣體的人才培養質量是否貼合學校的專業培養目標的定位；而且，人才培養結果還務必用教育思想和教育觀念予以評價。當人才培養模式實施後所反映出來的培養結果與社會需求不相適應，或者滯後於社會發展的矛盾和問題時，學校務必對人才的培養目標、培養規格與培養方案、培養途徑進行調整。
企業人才培養策劃方案5
一、背景
根據新一年的工作需要，公司共招收了12名08級新員工，組成了一個充滿活力的新團體。但是，由於剛進入公司不久，及員工的性格和潛力等方面的差異，大家的優勢並沒有到達最大化發揮，工作潛力沒有充分展現出來，用心性也有所欠缺。
因此，計劃開展公司人才培養計劃，透過一系列的機制，充分調動員工的用心性和展現員工的才能，實現公司人力資源的優勢互補和有效利用，進一步增強公司的凝聚力，提高整個公司的工作效率和質量。
二、目的
1、透過鼓勵機制，調動員工的用心性，使其全身心投入公司的工作；
2、透過合理的工作安排，充分發揮員工的才能，到達人力資源利用的最優化；
3、透過合作機制，讓員工在與本部門員工或其他部門員工相互交流的過程中取長補短，進一步提升自我；
三、實施方案
1、引入競爭機制。每月評出“公司標兵“及”優秀小組長“一名，並頒發紀念品。
2、在全面發展員工各方面潛力的基礎上，根據員工本身的優勢，重點培養某一方面的才能，如物資管理方面，組織潛力方面，及創新方面的人才。
3、加強團隊精神。不定期的部門餐會，戶外活動（體育運動），部門小聯誼及與其他部門的聯誼等，進一步增強員工的團隊精神。
4、員工參與制。多讓員工參與到一些條例或者重要事項的商討過程中，充分思考員工的意見，讓其更好地關心本部門及整個協會的發展。
