一.通假字
通假字不常出現，而且高中課本要求掌握的通假字也就是一百來字，翻譯時，如果照某字的一般意義翻譯不通，就應該考慮該字是不是通假字。要找出其“通”的字，大多需要從該字的同音字或形近字去考慮。找出本字後再去翻譯，整句話的翻譯如果很通順合乎情理和語境，採分點就找對了。
【習題演練】閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子。
1.程(指傳主孫程)傳召諸尚書使收景(指閻景)。尚書郭鎮時臥病，聞之，即率直宿羽林出南止車門，逢景從吏士，拔白刃，呼白：“無干兵。”鎮即下車，持節詔之。景曰：“何等詔?”因斫鎮，不中。鎮引劍擊景墮車，左右以戟叉其匈，遂禽之。(選自《後漢書·孫程傳》，有刪改)
答案 郭鎮拔劍擊刺閻景，閻景從車上摔下來，左右羽林軍用戟叉住閻景的胸脯，於是擒獲了他。
採分點 匈，通“胸”，胸脯;禽，通“擒”，擒獲。
2.立(指傳主趙立)遣人詣朝廷告急。籤書樞密院事趙鼎欲遣張俊救之，俊不肯行。乃命劉光世督淮南諸鎮救楚。高宗覽立奏，嘆曰：“立堅守孤城，雖古名將無以逾之。”以書趣光世會兵者五，光世訖不行。(選自《宋史·趙立傳》)
答案 五次用書信催促(劉)光世聚集XX，光世最終沒有執行。得分點 趣，通“促”，催促;訖，通“迄”，最終。
二.實詞
高考大綱要求掌握120個實詞，而每個實詞又都有多個含義，只靠死記硬背很難輕鬆應試。要學會利用上下文的具體語境來確定準確的義項。而且考試也主要考察學生在具體語言環境中的推斷能力。要把詞放在句中理解，把句放在段(篇)中讀，一切問題皆有可能解決。正所謂：字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離篇。
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3.公(指傳主王旦)於用人，不以名譽，必求其實。苟賢且材矣，必久其官，而衆以爲宜某職然後遷。公務以儉約率勵子弟，使在富貴不知爲驕侈。兄子睦欲舉進士，公曰：“吾常以太盛爲懼，其可與寒士爭進?”至其薨也，子素猶未官，遺表不求恩澤。(選自歐陽修《王公神道碑銘》)
(1)苟賢且材矣，必久其官，而衆以爲宜某職然後遷。
答案 如果某官賢能又有才幹，一定讓他長期擔任這一官職，直到大家認爲他適宜擔任某一職務才升遷。
採分點 久，使動用法;宜，適宜，非“應該”義;遷，升遷，不可譯爲“調動官職”。
(2)吾常以太盛爲懼，其可與寒士爭進?
答案 我常常擔心(功名利祿)太多了，怎麼可以跟貧寒的讀書人爭搶進取的機會呢?
採分點 寒士，貧寒的讀書人;爭，爭搶，不可譯爲“爭取”。
4.翻(指傳主虞翻)出爲富春長。後翻州舉茂才，漢召爲侍御史，曹公爲司空，闢皆不就。孫權以爲騎都尉。翻數犯顏諫爭，權不能悅，又性不協俗，多見謗毀，坐徙丹楊涇縣。(選自《三國志·虞翻傳》)
(1)後翻州舉茂才，漢召爲侍御史，曹公爲司空，闢皆不就。
答案 後來虞翻被所在州府推舉爲秀才，漢朝廷召他爲侍御史，曹操當了司空，徵召他(做官)，他都不去任職。
採分點 舉，被舉薦;闢，徵召;就，就任，赴任。
(2)翻數犯顏諫爭，權不能悅，又性不協俗，多見謗毀，坐徙丹楊涇縣。
答案 虞翻多次冒犯孫權的威嚴，進諫規勸，孫權不高興，加之他的秉性又不合世俗，常常被人毀謗，因而獲罪被流放丹楊涇縣。
採分點數，多次;見，被;坐，因……獲罪。
三.詞類活用
詞類活用現象是文言文翻譯中的重點，出題人一定會考察學生對詞類活用的掌握情況。
詞類活用的判斷主要是根據語法來判斷：
如名詞活用爲動詞，有多種語法特徵：兩個名詞連用，其一必活用爲動詞;“而”前或後的名詞必活用爲動詞;“之”前“所”後、副詞後的名詞必活用爲動詞，等等。然後再聯繫具體語境進行分析，確定其詞類活用的類型，並據此推斷其意義。
(1)名詞活用爲動詞，有兩種譯法。一是換詞法，用現代漢語的動詞去換古漢語的名詞。如“左右欲刃相如”，“刃”譯爲“殺”。二是擴充法，將原單音節名詞擴充爲一個現代漢語雙音節動詞。如“沛公軍霸上”，“軍”譯爲“駐軍”。
(2)名詞作狀語，一般要帶“用……”“在……”“像……”的詞語。
(3)名詞、動詞和形容詞的使動、意動用法，可譯爲“使……(動詞)”或“以……爲”(或“認爲……是”)。
(4)動詞、形容詞活用爲名詞，必須在其後加上相應的名詞(人或物)。
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5.太古之人，或巢於木，或處於穴。木處而顛，土處而病也。聖人爲屋以居，冀免乎二者之患而已矣。(選自杜瓊《雪屋記》)
答案 在樹上居住會跌落，在洞穴里居住會生病。
採分點 “木”“土”名詞活用爲狀語，“病”名詞活用爲動詞，大意對。
6.浦江縣東行二十六裏，有峯聳然而蔥蒨者，元麓山也。山之西，桃花澗水出焉。乃至正丙申三月上巳，鄭君彥真將修禊事於澗濱，且窮泉石之勝。
前一夕，宿諸賢士大夫。厥明日，既出，相帥向北行，以壺觴隨。約二里所，始得澗流，遂沿澗而入。又三裏所，夾岸皆桃花，山寒，花開遲，及是始繁。傍多髯鬆，入天如青雲。忽見鮮葩點溼翠間，焰焰欲然，可玩。又三十步，詭石人立，高可十尺餘。面正平，可坐而簫，曰鳳簫臺。下有小泓，泓上石壇廣尋丈，可釣。聞大雪下時，四圍皆璚樹瑤林，益清絕，曰釣雪磯。客有善琴者，不樂泉聲之獨清，鼓琴與之爭。琴聲與泉聲相和，絕可聽。(選自宋濂《桃花澗修禊詩序》)
(1)鄭君彥真將修禊事於澗濱，且窮泉石之勝。
答案 鄭鉉將要在澗邊進行修禊活動，並且覽盡山泉怪石的勝景。
採分點 修禊，補出必要的動詞;窮、勝，形容詞分別活用爲動詞、名詞。
(2)詭石人立，高可十尺餘。
答案 怪石像人一樣站立着，高十尺多。
採分點 “人”活用爲狀語。
(3)客有善琴者，不樂泉聲之獨清，鼓琴與之爭。
答案 有擅長彈琴的客人，不喜歡泉水獨自清響，彈琴來跟泉水比試。
採分點 定語後置、“樂”、“鼓琴”。
參考譯文
浦江縣向東走二十六裏，有座山蔥蘢茂密地高聳着，(那)是元麓山。山的西面，桃花澗水從那裏流出來。在元順帝十六年三月初一，鄭鉉將要在澗邊進行修禊活動，並且覽盡山泉怪石的勝景。
前一天晚上，使各位賢士大夫住下。第二天，出發了，互相帶領着向北走，隨身帶着酒壺和酒杯。大約走了二里遠的地方，才遇到澗流，於是沿着山澗入山。又過了三裏的地方，兩岸都是桃花，山裏寒冷，花開得晚，到現在才繁盛。相傍有很多蒼松，高聳入雲好像到了青雲間。忽然看見鮮花點綴在溼潤青翠的樹間，好像火苗升起要燃燒一般，值得觀賞。又走了三十步，怪石像人一樣站立着，高十尺多。上面平整，可以坐下來吹簫，叫作鳳簫臺。下面有小水潭，潭上石壇寬八尺到一丈，可以(在上面)垂釣。聽說下大雪時，四周都是如美玉般的樹林，更顯得清冷絕美，叫作釣雪磯。有擅長彈琴的客人，不喜歡泉水獨自清響，彈琴來跟泉水比試。琴聲跟泉水聲音相和，非常好聽。
四.古今異義詞
古今異義詞有兩種情況：一是單音節的同形異義詞，如“走”“谷”“金”等，翻譯時要把其古今義區別開來，不要以今釋古;
二是類似今天雙音節詞的同形異義詞，如“祖父”“妻子”“其實”等，一般情況下要把它當成兩個詞拆分開來翻譯。
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7.黃武初，魏使曹休來伐，齊(指傳主賀齊)以道遠後至，固住新市爲拒。會諸軍遭風流溺，所亡中分。將士失色，賴齊未濟，偏軍獨全，諸將倚以爲勢。(選自《三國志·吳書·賀齊傳》)
答案 恰逢各路XX遭遇強風巨浪而順水漂流淹沒，死亡人數達到一半。
採分點 會，恰逢;風流，“風”指強風，“流”指巨流、巨浪;溺，淹沒，落水。
8.千山在遼陽城南六十里，秀峯疊嶂，綿亙數百里。嘉靖丁亥，予戍撫順，丙申遷蓋州，道出遼陽，乃與同志徐、劉二子游焉。東峯危險，徐、劉二子浮白引滿(意斟滿酒一口氣喝完)，其間適有吹笳者，聲振林樾，聞之愀然。(明·程啓充《遊千山記》)
(1)嘉靖丁亥，予戍撫順，丙申遷蓋州，道出遼陽，乃與同志徐、劉二子游焉。
答案 嘉靖丁亥年，我在撫順戍守，丙申年又調到蓋州，來到了遼陽，才得以與志同道合的徐、劉兩位先生到那裏遊玩。
採分點 道，名詞活用作動詞，取道;同志，古今異義詞，志同道合;焉，之。
(2)東峯危險，徐、劉二子浮白引滿，其間適有吹笳者，聲振林樾，聞之愀然。
答案 東面的山峯高聳險峻，徐、劉兩位先生斟滿酒一口氣喝完，在此期間正好有一個吹奏胡笳的人，樂聲振動樹林，聽到這種樂聲讓人感到悽楚神傷。
採分點 危險，古今異義詞，高聳險峻;適，恰好;愀然，悲傷的樣子。
五.疑難詞
考場翻譯中一定會碰到疑難詞的翻譯。這是“攔路虎”，想用這些難詞考查考生的語境把握和推斷能力。遇到難詞，先翻譯其他有把握的詞，然後按照現代漢語的語言習慣把整句話的大致意思推斷出來，相對應的意思就是這個詞語的含義。
如翻譯句“豐子韜以選尚公主”中的“尚”字，根據句境可以推斷爲“娶妻”。
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9.弘治甲子春二月丙午，予出按海北，取道新會縣。縣有厓門[注]遺蹟，予偕知縣羅僑吊焉。夜二鼓，乘汐出港，天未明抵岸。少頃至祠下，達觀殿宇碑亭，考其營建顛末。(選自方良永《厓門弔古記》，有改動)
注
厓門：崖山，位於廣東新會南大海中。南宋末，宋軍與張弘範統帥的元軍在此決戰，宋軍全軍覆沒，張世傑、陸秀夫等大臣及宋少帝趙昺殉國，宋亡。
答案 不一會到了祠堂前，遍覽殿堂碑亭，查考它建造的始末。
採分點 少頃，不一會;達觀，遍覽;顛末，始末，其中“顛”本義是頭頂，引申爲“始”，也可據“末”推斷爲“始”。
10.(周梅圃)復授山西蒲州知府，調太原。清釐積獄，修復風峪山堤堰，障山潦，導之入汾，民德之。
答案 修復了風峪山堤壩，堵住山中積水，並疏導水流使它進入汾河，老百姓感激他。
採分點 障，堵住，擋住;潦，積水;德，感激。其中“潦”可用教材聯想法推出(《滕王閣序》中有“潦水盡而寒潭清”句)，“德”可由語境推出。
