在平時的學習、工作或生活中，說起散文，大家肯定都不陌生吧？散文是一種以記敘或抒情爲主，取材廣泛、筆法靈活、篇幅短小、情文並茂的文學樣式。你知道寫散文要注意哪些問題嗎？以下是小編整理的散文的閱讀方法，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、傳授閱讀方法。
方法是解決問題的門路和程序。語文教學只有把讀、寫、聽、說的方法教給學生，才能使他們的語文能力逐步形成和發展。具體到閱讀教學，筆者認爲，教師對課文的處理絕不能僅僅停留在把課文講懂、講透上，而要善於從課文中抽象出具體的閱讀方法，教給學生舉一反三的本領。
（一）教給學生閱讀文章的一般方法。
1、能夠根據作品的文體特徵，抓住閱讀的重點。
如閱讀文學作品，要通過人物、情節、環境的分析，把握作品的主題和作者的傾向。如教學《故鄉》，教師要引導學生分析人物閏土、楊二嫂的變化及文中景物描寫的作用，來理解文章的主題。
2、能夠抓住文章中的關鍵詞語或句子進行學習，培養學生從小處着手，把握大局、感受文章思想和感情的能力。
文章總是表現某種思想或某種情感，這種思想或情感更多的時候是從細微處表現出來的，有時是一個動作，有時是剎那間的心理活動，有時是一個頗爲奇特的用詞，並且這樣的表現恰恰是最真實的，最能貼近文章主旨的。
3、能夠把握文章的總體情況，培養學生“居高臨下”把握文章的能力。
文章的產生必然無法超越作者的思想、人生觀等諸多因素，儘管它可以超越歷史，但也總要受到時代的影響。因此，把握文本，必然要將作者與歷史、時代相結合，才能真正把握文本更深層次的內涵。
（二）教給學生精讀和略讀的方法。
精讀是一種精心細緻地、逐字逐句逐段地鑽研和體味，並在充分理解的基礎上從文章中提取信息的閱讀方法。教師在指導學生精讀訓練時可從以下幾方面進行：
1、教師首先要提出自學提綱，讓學生帶着問題進行閱讀。
2、教師要指導學生運用工具書，尋找參考資料，爲深入研究文章提供借鑑。
3、教師要指導學生掌握閱讀的步驟和方法。
4、教師要注意引導學生質疑問難，鼓勵學生尋疑、質疑、釋疑。當學生髮現不了問題時，教師可設疑，然後讓學生通過閱讀解疑。
5、教師要指導和訓練學生掌握閱讀的基本技術，比如先教給學生圈點、批註、摘要、製作卡片、寫讀書筆記及札記的方法，然後加以訓練。
略讀則是一種運用精讀得來的方法，略去或繞過文章中某些次要的方面，迅速掌握全篇的大意和綱目，抓住要領和主旨的閱讀方法。教師在指導學生進行略讀訓練時，可要求學生多作跳讀練習，以增強他們把握文章精目的能力。
二、培養閱讀習慣。
所謂習慣，是在長時期裏逐漸養成的、一時不容易改變的行爲、傾向或社會風尚。習慣有好壞之分，好習慣養成了，一輩子受用；壞習慣養成了，一輩子吃虧。“語文的使用是一種技能，一種習慣，只有通過正確的模仿和反覆的實踐才能養成。”（見《呂叔湘論語文教學》）筆者以爲，在閱讀教學中，教師應主要培養學生以下幾種習慣：
1、有序閱讀的習慣。
學習一篇文章，都需經過從閱讀到領悟的過程，其中包括感知、理解、鑑賞等環節，環節之間有序排列，由淺入深，由易到難，反映了閱讀能力的層次不斷提高。在課堂閱讀教學中，教師應有意識地培養學生這種有序閱讀的習慣。如教學《我的叔叔于勒》時，首先應感知課文內容，瞭解寫了什麼。教師可佈置以下預習題進行引導：
（1）小說的主人公是誰？還刻畫了哪些人？
（2）故事情節怎樣？
（3）找出環境描寫、心理描寫、語言描寫和神態描寫的語句或段落，體會它們對錶現主題、刻畫人物的作用。這樣有計劃、有重點地佈置預習題，能讓學生熟悉、感知教材。
2、使用工具書的習慣。
要求學生養成勤查詞典的習慣，不望文生義，不想當然，也不依賴別人。
3、積極發問的習慣。
從心理學觀點看，“問題即思維”，哪裏有問題，哪裏就有思維。善問的學生往往思路敏捷，思考問題深刻，在閱讀中處於主動地位。因而是否善於就課文提出問題並解決問題，是檢驗學生閱讀能力水平的重要標尺之一。筆者在閱讀教學中總是想方設法讓學生自己去提出問題、分析問題、解決問題。
4、捕捉信息的習慣。
閱讀的過程本身就是獲取信息的過程，閱讀質量的高低取決於捕捉信息的快慢與多少。通常課文前有預習提示，課文後有配套習題，這些都爲學生理解課文提供了重要信息，教師在教學時應很好地加以利用。如果能養成學生帶着問題去讀課文的習慣，則會大大提高閱讀效率。
閱讀方法和閱讀習慣不是本文能夠窮盡的。要學會好的方法，養成好的習慣，需恆心，靠勤奮。語文教師在閱讀教學中，必須牢固樹立“以學生爲主體”的教學思想，切實做好學法指導工作，幫助學生努力實現語文知識、語文能力及其他各種因素的內化，提高學生的語文素質。
三、敘事的閱讀。
敘事所記之事一般來說都比較平凡，講究以小見大；敘事很少有單一、完整、 曲折的故事情節，常以若干零碎、瑣屑之事 來反映一個主題，這是“形散而神不散” 的特點在敘事中的體現；敘事取材於真 人真事，而不是藉助虛構，因而更加重視行 文的技巧，其構思之精妙，結構之嚴謹，感 情之細微，尤其耐人尋味。
四、寫景的閱讀。
①要注意作者是如何抓住景物特徵來繪形狀物的。特 徵即此事物與彼事物的區別，既有形狀、色彩等外在 的方面，又有氣質、神韻等內在的方面。抓特徵的目 的不但是要求其形似，更要求達到本質上的神似。
②要注意作者是如何安排描寫的順序的，一般地說， 這類都以空間的轉換爲順序。
③ 還要注意作者的觀察點與被觀察景物之間的關係， 注意觀察角度的變化。
④最重要的，是把握融注於景中的作者的思想感情， 只有做到這一點，才能正確地領會作品的主題。
五、詠物的閱讀。
詠物最鮮明的特點是託物言志，借某個事物 來表明某種意願，抒發某種感情。
六、中考散文技巧指導。
選擇當代精典的散文作爲爲材料是中考閱讀的熱點和重點，當代散文的寫作題材的擴大使散文既具有記敘文和議論文的一些特點，又具有自身的特點。因而閱讀考查的知識點相對比較全面，從而達到真正考查學生閱讀能力的要求。
（一）技巧點撥。
1、會理散文的線索：
散文具有“形散”的特點，其實“散”的外在形式裏蘊含着一條貫穿全文的線索和明析的脈絡。我們首先要認真閱讀全文，瞭解作者的寫作思路，注意抓住兩條線：
一是明線敘述線索可按場景的轉換、觀察點的轉移、事情的發展等展開；
二是作者的感情線索，這是暗線往往蘊含着作者的或多或少的感情在裏面，作者對人態度的變化、對景的喜好程度、對事情的判斷，我們要抓住。在此基礎上整體感知，有助於我們把握住文章的精髓所在。
2、會品散文的語言：
散文的語言有一種特殊的美，它像詩詞而凝鍊、優美、形象、含蓄；它又像口語而濃淡皆有，自然流暢。我們的品析時，首先要堅持：“字不離詞，詞不離句”的原則，把品析的語言放在具體的語言環境中；其次注意把握好角度，一般從準確性、嚴密性、句式、修辭、意蘊等角度分析。
3、會抓散文的重點句：
一般要注意散文的三種句：
一是起始句，它往往出現在文章或段落的開頭緊扣主題，蘊含着作者的感情，容易把握作者的情感。
二是過渡句，往往是場面的變換、敘述角度的變化的過渡，抓住它能理清文章的脈絡。
三是點明主旨句，它常常出現的文章的末尾，抓住它能把握住文章的主旨。
（二）真題解析。
聽泥土說話
（1）兒子失敗了，帶着沮喪從那個城市回來。母親是個啞巴，從菜園裏回來，見了兒子就明白了一切，用手比劃着，又覺得比劃不清。於是，將準備放下的鋤頭又拾起來，挖了一塊土遞給兒子。
（2）這一夜，兒子沒睡。月光照在方桌上，方桌上放着那塊泥土。兒子望着泥土出神。後來，他彷彿感覺到泥土在跟他說話。是啊，沒什麼大不了的，就算輸光了一切，家鄉的泥土輸不掉。就算不被任何城市收留，這塊泥土會接納他。就算失敗如影相隨，只要是塊泥土，播下種子總有發芽的機會。兒子看着泥土一夜沒睡，對着月光想了一夜。
（3）第二天，兒子走了，_____________________________________________。
（4）帶上那把泥土上路。兒子的心如泥土般踏實，性格如泥土般堅韌，待人如泥土般誠懇，爲人如泥土般坦蕩。
（5）十年的掙扎、打拼，兒子成功了。一身光亮從城裏回來，得意洋洋。
（7）一如十年前的那個夜晚，月光照亮了兒子屋裏的小方桌和方桌上這塊新的泥土。眼前的情景讓兒子想了又想，又和泥土對了一夜的話。泥土永遠處在低處，所以不會從高處落下來，跌得很痛。月光下，只有泥土黑漆漆一片，它不以光亮示人，它的光芒永在內心，纔有質樸渾厚的力量。泥土不會因爲身處山峯而自傲，也不會因爲身處低谷而自卑。每一塊泥土都很自然、平靜、從容，所以才如此博大、深厚。
（8）第二天，兒子走了，帶着深深的羞愧。
（9）從此，兒子處世如泥土般低調，性情如泥土般內斂，爲人如泥土般虛心，對待成敗得失泥土般自然、平靜和從容。
（10）幾年之後，與兒子同時發跡的夥伴，三三兩兩地從很高的位置掉下來，跌得很痛。只有兒子一步一步走得很穩。
（11）“發跡之後，我就扔掉了那把土。不過，好在失敗之前，母親送給了我這把土。”兒子常對朋友們說，“再把這把土扔了，就等於扔掉了我的整個人生。”
1、文章構思巧妙，兩次寫兒子在不同經歷中傾聽泥土說話，第一次是在聽到的是：第二次是在時傾聽，聽到的是：____________________________。
2、文中的“泥土”僅僅是指自然界的泥土嗎？請談談你的理解。
________________________________________________________________。
3、閱讀全文，仿照第（8）段，在第（3）段的橫線上把句子補充完整。
第二天，兒子走了，_____________________________________________。
4、請簡要分析文中畫線句“再把這把土扔了，就等於扔掉了我的整個人生”的深刻含義。
________________________________________________________________。
5、閱讀下列材料，結合本文，寫出你的探究結果。
材料一：昔有孟母，爲兒成才，三遷居地；更有岳母，苦心刺字，教兒“精忠報國”。
材料二：慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。（孟郊《遊子吟》）
材料三：有一對年輕父母，在空中纜車墜毀的瞬間，擎起愛的雙臂，將兒子高高托起。父母不幸遇難，兒子的生命卻保住了。
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解析：
第1題是對文章內容的理解，要仔細閱讀原文不難發現啞母的特殊的教育方式，兩次用泥土來教育兒子，第一次是失敗時回家，啞母給我以信心；第二次是我成功時，啞母教育我，不要自高自大。
第2題是對文題的理解，要聯繫平時學過的一些文章《背影》，不難發現泥土不僅是字面義，而且更是母親對兒子的愛。
第3題仿寫句，第八段是：“帶着深深的羞愧。”注意句子的格式就行了。
第4題理解句子的含義要聯繫聯繫本文的中心，抓住母親對兒子獨特的教育方式，表明兒子對愛的理解。
第5題是一道綜合實踐題，是對主題的加深瞭解，也體現了對我們的人文教育，說明母愛無所不在。
參考答案：
1、失敗；失敗並不可怕，只要有信念，只要播下希望的種子，就一定會有成功的機會。成功；成功了，不要得意洋洋，應該謹慎、低調、虛心的待人處事。
2、文中的“泥土”不僅僅是指自然界的泥土，更是母親的化身。母親平凡、樸實如泥土，她巧妙地借泥土告誡兒子如何爲人處世，並傳達出對兒子深深的愛。
3、帶着無比的自信。（帶着燦爛的笑容；帶着美好的夢想。）
4、畫線句子意味深長。此時的兒子已深深地領悟到：這把土寄託着母親的期盼，蘊含着爲人處世之道。如果失去了這些，就意味着失去了人生的一切。
5、母愛是無聲的，母愛是無私無畏的，母愛是無處不在的。
（三）實戰演練。
城市農夫
①我的舅舅是一個地道的農民。幾年前一個深秋的清晨，他挑着兩個圓滾滾的蛇皮袋，踏上了開往城市的班車。舅舅在那裏替人夯基、打樁、拉板車、搞裝修，但他最容易找到的工作還是砌牆抹灰。一個半拉子泥工的漿砌技術毫不遜於那些泥匠師傅，他過硬的基本功得益於家裏砌牛欄廁所時的自我實踐。身高只有1。6米，體重不過l00來斤的他就像一座小型火力發電機，彷彿他每天吃下的不是白米飯，而是烏黑的煤。他一肩能扛兩包水泥，一天能砌l00多平方米的牆，一板車能拉500多塊磚。
②舅舅的文化水平不高，勉強稱得上是一個小學畢業生。他深知沒有文化的苦，下決心培養孩子。如今，三個孩子一個在江西農大讀書，兩個在縣城上中學，這在農村可是相當少見的。舅舅的負擔自然是夠重的，每年得交一萬多元的學費。好在孩子們懂事，他們一邊在課堂上讀着朱自清的《背影》，一邊想念自己當民工的父親。他們幾乎不花零用錢，在意念中把自己不必要耗費的體能蓄積起來和思念一同寄給父親，同時用優異的成績來贏取獎學金，以此默默地幫着父親。這些，使長年在外用苦力掙錢的舅舅欣慰無比，也使他更下定決心不讓自己的孩子在知識面前失去尊嚴。
③來到城市，他從一幢高樓到另一幢高樓，白天和工友們在蛛網似的腳手架上出沒，宛如一隻蜘蛛，靠巨大的定力將身體附着在網上；夜晚把自己勞累了一天的身子捲進棉被，形如一節橫臥在工地上的涵管，然後在夢中展開對故鄉的思念……
④近3年，舅舅都沒有回家過年。在農村和城市這兩塊地裏，他各有收穫：前者收穫的是每畝一千多斤的糧食，但付出的是種子、化肥、農藥等不低的成本；後者收穫的是每月近千元的現鈔，而唯一的成本只是汗水，“利潤”可觀，但高空作業，難免有風險。顯然，舅舅還是從城市這片莊稼地裏看到了更多豐收的希望。春節留守在城裏工地，省下了一筆回鄉的路費，寂寞自然也少不了，他常和未回家的民工守在電視機前，把節目看了一遍又一遍。當他看到今年春節晚會上民工子弟學校學生朗誦《心裏話》的情景，不禁流下了淚水。
⑤站在高空展讀大地的容顏，城市越來越高大，而故鄉卻越來越渺遠。潛意識裏，舅舅試圖從城市與鄉村所形成的夾角中探求自己及家人的命運。他從這個夾角中看到了什麼？或許看到了一座城市的繁華，當然還有一種失衡的感恩。但他沒有意識到自己留在每一塊磚每一片瓦每一扇窗上的體溫。我想告訴你，一塊光潔無瑕的美玉，往往是由一雙粗糙斑駁的'手來打磨；一座繁華似錦的城市，常常是由一羣勤勞樸實的人來建造。一座城市因爲有無數雙這樣的手、無數顆這樣的心、無數個這樣的人而倍感溫暖。我的舅舅就是這樣一名如候鳥般轉徙於城市和鄉村的普通的農民工。他有時想到自己一個月的收入還不及有些人揮霍掉的一頓飯錢，內心不免有些酸楚；但想到三個孩子的未來，又不由得寬慰起來。
⑥近日，接到舅舅的電話，說今年又不能回家過年了，他寄回了一年的勞動所得一萬元錢，要我轉交給他家裏。從銀行出來，我感覺手上的一沓鈔票特別重，並且有種濃重的潮溼感，彷彿一捏就能滲出汗來。
⑦如果有一天，在城市的街頭有一個滿身灰塵，大口嚼着開花饅頭的農民工與你擦肩而過，請你一定要在心裏微笑着對他說聲：“辛苦了！”
1、如果把本文標題改爲“我的舅舅”好不好？爲什麼？
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2、②段寫道：“他們一邊在課堂上讀着朱自清的《背影》，一邊想念自己當民工的父親。”孩子們爲什麼會在讀《背影》時想到自己的父親？
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3、閱讀下面句子，聯繫上下文，按要求回答問題。
（1）④段：舅舅還是從城市這片莊稼地裏看到了更多豐收的希望。舅舅“豐收的希望”有哪些？
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（2）⑤段：一塊光潔無瑕的美玉．往往是由一雙粗糙斑駁的手來打磨。這句話裏“光潔無瑕的美玉”用來比喻什麼？
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4．④⑤段的畫線句都提到舅舅的收入，它們所表達的意思矛盾嗎？爲什麼？
（1）後者收穫的是每月近千元的現鈔，而唯一的成本只是汗水，“利潤”可觀。
（2）他有時想到自己一個月的收入還不及有些人揮霍掉的一頓飯錢。
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5．下列對文章的理解和分析正確的一項是（ ）
A、①段中“彷彿他每天吃下的不是白米飯，而是烏黑的煤”一句，表現了舅舅飲食惡劣，生活艱難。
B、④段寫“近3年，舅舅都沒有回家過年”，這是因爲舅舅一心投入城市建設，無暇顧及自己的家庭。
C、⑥段中“我”感覺“鈔票特別重”，“一捏就能滲出汗來”，形象地表明“我”深刻理解舅舅打工的艱辛和家庭責任之重。
D、本文的主旨在於表現城市和農村不可分割的關係，肯定城市建設帶動了農村經濟的飛速發展。
6、閱讀④段中下面這句話，結合鏈接材料揣摩舅舅當時的心理，完成後面的。
當他看到今年春節晚會上民工子弟學校學生朗誦《心裏話》的情景，不禁流下了淚水。
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參考答案：
1、“城市農戶”更能突出在城裏打工的農民生活的艱辛，富有感染力。“我的舅舅”就顯得一般，不能突出文章的主題。
2、因爲作者把孩子們想說的話表達出來了，父親在城裏打工，他們無時無刻不在想念自己的親人。
3、（1）舅舅“豐收的希望”有希望自己的孩子能成人成材、能有比農村更高的收入、用自己的雙手建築的高樓。
（2）“光潔無瑕的美玉”用來比喻“一座繁華似錦的城市建築”。
4、（1）不矛盾。前者是相對於農村的收入，後者是指相對城裏的一些人的消費而言，它反映了我國城鄉還存在很大的差別。
（2）
5、C。
6、舅舅流下的是感動的淚，因爲他爲孩子們的理解深深打動。
