記敘文怎樣描寫人物？一般是從人物的肖像、行動、語言、心理等方面直接描寫，或通過描寫其它事物對人物的印象、感受，反響等從側面間接描寫。然而，在篇幅較短的文章裏要使直接與間接描寫交替出現，兼採並用，去反映人物的內心世界，表現人物的精神面貌、思想性格等，這就要求作者從主題需要出發，靈活運用、巧妙安排。小學語文課本中描寫人物的片斷不勝枚舉，但能兼採並用多種手法描寫人物的，要數《兄弟便是朱德》這篇課文了。
“兄弟便是朱德”這句話是朱德同志率領紅軍攻下龍巖城後，在歡迎大會上對着龍巖城的人民羣衆親口講的。古人說：“言爲心聲”，是說語言是人們思想的直接反映。“兄弟便是朱德”，一語道出了朱德同志把自己看作是人民羣衆中的一員，與百姓親如手足的內心世界。由於每個人的身份、處境、思想及性格的不同，其語言也各有特色。朱德同志雖身爲軍長，但他是在中國共產黨的領導下，爲窮苦人打天下，視人民如兄弟，所以，這話出自他之口是很自然的。作者爲了強調和突出朱德同志的這種思想品質，接着又運用了間接描寫，以莊稼漢、鐵匠師傅、老木匠、挑夫這些其他行業的人認爲朱德軍長是他們的同行出身，從而進一步展現了他的這種思想品質，起到了烘雲托月的.良好效果。
文章中還有幾處也是運用了間接描寫。如開頭到攻下龍巖城幾段文字，並未正面描寫朱德同志，但又處處有朱德同志：豪紳、地主“哭喪着臉”；“白軍聽到“朱德”兩個字，嚇得“魂不附體”，“一溜煙跑進城裏”；“槍聲一響，白軍官兵就沒命地逃竄”等。使朱德軍長用兵如神、聲名遠震的英姿躍然紙上。
文章中還有一處間接描寫是：“開會的時間到了，可是守在大門口等候的代表，還不見乘轎的騎馬的長官到來。”這與下段的“身材魁偉”，“扎着一條皮帶”，“穿着磨光了後跟的草鞋”，“赤銅色的臉”，“兩隻炯炯有神的眼睛”以及“揚手”“點頭”“擠到主席臺前”“行個軍禮”等肖像、行動描寫結合在一起，明快而又生動地刻畫出了與士兵同甘共苦的共產黨人的光輝形象。
