我們得到了一些心得體會以後，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編收集整理的小學生案例教學家長心得體會，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學生案例教學家長心得體會1
孩子上小學一年級一週，才切實感受到生活關注點的重大變化。雖然早有充分的思想準備，並且做了很多準備工作，然而只有身臨其境才能真正進入角色——有小學生的家庭，父母要在家校共育的理念中和孩子一起上學。
上學了，我們的關注點都在孩子身上。學了什麼、做了什麼、和自己的同學交往的怎麼樣、吃得怎樣、有沒有得到老師的表揚等等諸如此類的問題，我們家長迫切想要知道，希望孩子能夠記憶清楚如實彙報。孩子不說，着急；說了不喜歡聽的，也着急。矛盾的心情需要不斷調理。
回到家裏，我們說話的方式要注意，語言要不斷斟酌，不能冒然出口，做事也要考慮影響，總之要特別注意對小學生的言傳身教。孩子想玩，要講好規矩，要勞逸結合抓學習，逐漸往良好習慣上培養。家有小學生，家長要在轉變思維，培養戰略思維上做出調整。
小學生都喜歡得到老師的表揚，很看重老師對自己的態度，願意在老師面前展示最好的一面。微信羣讓家長能夠及時分享孩子的快樂和老師的建議。家有小學生，再次感受到了心靈工程師這一職業的神聖和偉大——你們太有耐心了，其實家長有時比孩子更煩。
不論怎樣，家有小學生，一幫人在共同努力！
短暫的兩週時間，我發現劉鴻宇變了好多，他變得快樂了，自信了，尤其每天早上在班車上都會微笑着和爸爸媽媽說再見，讓我們感到很安心。自從進入一年級11班這個大家庭後，他每天都在一點一滴的進步，有一天放學回家，他開心的和我說“媽媽，以後我二年級、三年級都要在這個學校上學”，我們相信他已經愛上了他的老師，他的學校，這些都和老師您的耐心教育和嚴格要求分不開。我慶幸孩子選擇了一所能讓他快樂學習的學校，我也慶幸孩子遇到了幾位既有豐富教學經驗又有育人智慧的好老師，真誠的說一聲，你們辛苦了！謝謝您！
在這裏，劉鴻宇想對您說：“老師，您辛苦了！謝謝您對我的關心和愛護，這段時間您教會了我很多的知識和道理，那天的表現得到了您的表揚，並收到了表揚信，我非常的開心，以後我要爭取每天都好好表現，每週都能得到表揚信，我會聽您的話，認真學習，努力實現我的夢想”。
小學生案例教學家長心得體會2
當孩子說起或詢問一件事情時，最好的反應通常是不要針對事件自己，而是要針對事情暗示的聯絡。
六歲的弗洛拉埋怨說，最近她收到的禮物比哥哥的少，她的媽媽並沒有否認她的埋怨，也沒有對弗洛拉解釋說哥哥年長，應該收到更多的禮物，她也沒有保證糾正這個錯誤。她知道，孩子真正關心的是他們和父母關係的深度，而不是禮物的大小和數量。弗洛拉的媽媽說：“你擔憂我愛你是不是跟愛他那樣多？”她沒有再多說一句話，而是緊緊擁抱了弗洛拉，弗洛拉驚喜地笑了。這就是這段談話的結束，而它原本可能會變成一段無休止的爭論。
許多孩子的問習題的真正意圖，是他們對放心的渴望。對於這樣的問習題，最好的答覆就是向孩子保證我們對他們永久不變的愛。
當孩子講起一件事時，不要就事情自己迴應他，而是要就孩子對這件事的感受作出迴應，這樣通常比較有效。七歲的格洛里亞回家時心情很不好。她告訴父親，她的朋友多麗是如何從人行道被推到積滿雨水的溝裏去的。她的父親沒有追問事件詳細的情形，也沒有威脅說要懲罰冒犯多麗的人，他就女兒的感受答覆了她，他說：“這件事一定讓你很不舒適，你當時一定對做這件事的男孩子很生氣，現在你還在生他們的氣呢。”
對這些話，格洛里亞深有感觸地答覆說：“是的！”當她的父親說：“你擔憂他們也會這麼對你嗎？”格洛里亞斬釘截鐵地答覆道：“讓他們試試！我會把他們一起拖下水，那一定會濺起水花呢！”她想像着那幅畫面，然後大笑起來。這段談話以開心結束，它原本可能會成爲一場應該如何幫助多麗自衛的、毫無用處的、冗長的說教。
當孩子回到家，不停埋怨他的朋友、教師，或者生活時，最好順着他的語氣迴應他，而不要先試圖查明事件的真相。
十歲的哈羅德回到家就開始發脾氣、埋怨。
哈羅德：多麼痛苦的生活啊！教師說我是騙子，只是因爲我告訴她我忘了家庭作業，她衝我嚷嚷，她確實在嚷！她說她要給你寫條子。
媽媽：你今天很倒黴。
哈羅德：確實是的。
媽媽：在全班同學面前被叫做騙子一定讓你爲難極了。
哈羅德：確實很爲難。
媽媽：我打賭你心裏一定罵了她幾句！
哈羅德：是的！你怎麼知道？
媽媽：當有人傷害了我們時，我們通常都會這麼做。哈羅德：我感覺輕鬆多了。
當孩子發現他們的感受是正常人經歷的一部分時，他們會感到深深的安慰。傳達這種安慰的最好規定就是理解他們。
當孩子對本身做評價時，通常不要只是以贊同或不贊同來答覆他，而要用詳細的細節來表達超出孩子期望之外的理解。
一個孩子這樣說：“我的算術不好。”假如你告訴他：“是的，你對數字的反應很糟糕。”這樣說是沒多大幫助的，批駁他的觀點也沒有用，或者給他一些淺薄的意見，如“假如你再用功一點，會好一些的”也沒有用，這些輕率的好意只會傷害他的自尊，這種直接的教訓只會降低他的自信。
你可以用誠摯和理解來答覆他說的“我的算術不好”，下面任何一句答覆都行：
“算術是一門很難的課程。”
“有些習題目很難解答。”
“教師的批評不會讓算術變得容易些。”
“算術讓人覺得自己很愚笨。”
“我敢斷定你一定希望快點下課。”
“下課時，你會感覺安心的。”
“考試時一定特別難熬。”
“你一定很擔憂不及格。”
“你一定很擔憂我們會怎麼想。”
“你一定很擔憂我們會對你失望。”
“我們知道有些課目是很難的。”
“我們相信你會盡力的。”
一個十二歲的女孩說，當她拿着不及格的成績單回家，她父親用如此理解的態度跟她說話時，她幾乎要暈倒，她在心裏說，我一定要對得起父親對我的信任。
只要時間一長，幾乎所有的父母都會聽到自己的女兒或兒子宣稱：“我很笨。”父母當然知道他不笨，於是他們開始說服他，讓他相信自己是聰明的，就像下面這位父親做得一樣：
查爾斯：我很笨。
父親：你不笨。
查爾斯：我就是很笨。
父親：你不笨。記得你在夏令營時多聰明嗎？輔導員認爲你是最聰明的人之一。
查爾斯：你怎麼知道他怎麼想？
父親：他告訴我的。
查爾斯：是麼，那麼他爲什麼總是說我笨？
父親：他只是在開玩笑。
查爾斯：我是很笨，我知道，看看我在學校的分數。父親：你只是需要更用功一點。
查爾斯：我已經用功多了，但是還是一點用都沒有。我沒長腦子。
父親：你很聰明，我知道。
查爾斯：我很笨，我知道。
父親(大聲地)：你不笨！
查爾斯：我就是笨！
父親：你不笨！笨蛋！
假如一個孩子說自己很笨，或者很醜，或者很壞時，我們無法說出一些話或做一些事能讓他立即改變對自己的看法。一個人對自己根深蒂固的看法，通常無法直接改變。就像一個孩子對他父親說的那樣：“爸爸，我知道你是對我好，但是我還沒蠢到把你的話當真的程度。”當孩子表達了對自己消極、否定的看法時，我們的否定和反對對他沒什麼幫助，他們會更堅決地確信自己的看法，我們能給予的最大幫助是告訴他，我們不僅理解他的感受，還理解他的特別的暗示。例如：
伊凡：我很笨。
父親(認真地)：你真的那麼覺得麼？你不覺得你很聰明？伊凡：不覺得。
父親：那麼你心裏一定很難過？伊凡：嗯。
父親：在學校裏，你一定非常擔憂時間，擔憂不及格，擔憂分數低。當教師叫你答覆問習題時，你一定很慌亂，甚至即便知道答案，你也無法正確說出來，你怕你的話聽起來很愚笨教師會批評你同學會笑話你。所以，很多時候，你寧願什麼也不說。我想你大概記得你說了什麼而大家笑話你的情景，這讓你覺得自己很愚笨，同時也覺得受到了傷害，很生氣。(這時，孩子可能會告訴你一些他的經歷。)父親：看，兒子！在我眼裏，你是優秀的，只是你自己有不同的看法。
這段對話可能其實不會使孩子立即改變對自己的看法，但是可能會在他心裏埋下疑心的種子，疑心自己是不是真的那麼無能。他可能會在心裏想：假如爸爸理解我，認爲我是一個優秀的人，那麼可能我其實不是那麼沒用。這段談話產生的親密可能會讓兒子要努力地無愧於父親對他的信任，最終，他會逐步發現自己身上的許多優點。
小學生案例教學家長心得體會3
孩子上小學一年級一週，才切實感受到生活關注點的重大變化。雖然早有充分的思想準備，並且做了很多準備工作，然而只有身臨其境才能真正進入角色——有小學生的家庭，父母要在家校共育的理念中和孩子一起上學。
上學了，我們的關注點都在孩子身上。學了什麼、做了什麼、和自己的同學交往的怎麼樣、吃得怎樣、有沒有得到老師的表揚等等諸如此類的問題，我們家長迫切想要知道，希望孩子能夠記憶清楚如實彙報。孩子不說，着急；說了不喜歡聽的，也着急。矛盾的心情需要不斷調理。
回到家裏，我們說話的方式要注意，語言要不斷斟酌，不能冒然出口，做事也要考慮影響，總之要特別注意對小學生的言傳身教。孩子想玩，要講好規矩，要勞逸結合抓學習，逐漸往良好習慣上培養。家有小學生，家長要在轉變思維，培養戰略思維上做出調整。
小學生都喜歡得到老師的表揚，很看重老師對自己的態度，願意在老師面前展示最好的一面。微信羣讓家長能夠及時分享孩子的快樂和老師的建議。家有小學生，再次感受到了心靈工程師這一職業的神聖和偉大——你們太有耐心了，其實家長有時比孩子更煩。
不論怎樣，家有小學生，一幫人在共同努力！
短暫的兩週時間，我發現劉鴻宇變了好多，他變得快樂了，自信了，尤其每天早上在班車上都會微笑着和爸爸媽媽說再見，讓我們感到很安心。自從進入一年級11班這個大家庭後，他每天都在一點一滴的進步，有一天放學回家，他開心的和我說“媽媽，以後我二年級、三年級都要在這個學校上學”，我們相信他已經愛上了他的老師，他的學校，這些都和老師您的耐心教育和嚴格要求分不開。我慶幸孩子選擇了一所能讓他快樂學習的學校，我也慶幸孩子遇到了幾位既有豐富教學經驗又有育人智慧的好老師，真誠的說一聲，你們辛苦了！謝謝您！
在這裏，劉鴻宇想對您說：“老師，您辛苦了！謝謝您對我的關心和愛護，這段時間您教會了我很多的知識和道理，那天的表現得到了您的表揚，並收到了表揚信，我非常的開心，以後我要爭取每天都好好表現，每週都能得到表揚信，我會聽您的話，認真學習，努力實現我的夢想”。
小學生案例教學家長心得體會4
看完布羅迪老師的經歷，以及那個三十年前是他的學生，現在已經是內閣教育大臣戴維的話。使我的心裏產生許多感悟，希望這些淺顯的認識能給我們的孩子們一些啓示。
要立志。人生要有志向，人生無志向，就如汽車無方向。要早立志，給自己下一個明確的奮鬥目標，對日後的成長大有好處。目標的設定既要遠大，有吸引力；又要有可操作性，有實現的可能性，切忌好高騖遠。當然，目標是分階段性的，既有遠期的總體目標，又有近期的分階段的目標，而且要根據發展的情況對目標作不斷的`修正，並據此作出不懈的努力，一步一步的走下去，不達目的不罷休。堅持數年，必有成效。
要讀書。青少年時代是讀書學習的最佳時期。在這個時期學的東西，學得快記得牢，而且是重要的打基礎的階段。人的一生是否能成功，很大程度上取決於這一段基礎的好壞。俗話說：“人看從小，馬看蹄爪”。休息和娛樂對任何年齡都是必要的，但青少年如果把太多的時光用在玩耍上，用在無所事事的閒聊上，實在是浪費青春的行爲。須知，年輕時玩多了，到老來，才發現腦袋空空的，口袋也空空的，想玩無錢，想樂也樂不起來。真是“少壯不努力，老大徒傷悲”，但一切都悔之晚矣！從初中到大學，都應該抓住寶貴的時光多讀書，在學好功課的同時，力爭做到博覽羣書，這對日後的創業發展大有裨益。我個人最大缺憾之一，就是年輕時讀書太少，僅滿足於學好功課，以至於參加工作後常常感到知識不夠用。人們常說，世間什麼藥都有，就是沒有後悔藥。這句話應該是真理。我勸年輕的朋友們一定要珍惜寶貴的時光，切莫老是在後悔中過日子。須知，機遇永遠只鍾情於那些有準備的人。對這一點，我有特別深的感受。我如果沒有多年的勤奮和努力奠定下較爲堅實的基礎，就不可能有一次次的晉升機會。
要堅定。放過羊的人都知道，當你把一羣羊趕進一片綠草豐盛的草地，它們很快就從地的東邊跑到地的西邊，但肚子還沒吃飽，但如果將羊趕進面積不很大、野草不很多的地方，反而吃飽的更快。知道爲什麼嗎？因爲羊在大片的豐盛草地裏吃草，總認爲前面的草比吃到嘴裏的草更好吃，所以就爭先恐後地往前跑，跑到盡頭了還得吃回頭草。人比羊更聰明，以其吃回頭草，不如認準目標，不達到目的不罷休。所以，目標一旦確定，就不能見異思遷，勞而無功。
要創新。辦事的時候，往往是領導只交給你任務，很少教你方法，如何把事辦好全是自己的事。會辦事的人他能使辦事成本比別人小，辦事效率比別人高，如某領導分別派兩個人到條件相同的兩個地方完成一項任務，要求10天完成，結果一個人7天就完成，各項指標符合要求，另一個人10天才完成，且還惹出了不少麻煩。這裏肯定有學問，多動腦，找到癥結所在，問題就迎刃而解；別人怎樣說就怎樣做，不知道因變化了的情況而變化自己的工作方法，肯定會加大辦事成本，甚至碰得頭破血流。所以，我們不要只會照本宣科，而缺乏自己的主動性和創造性。
要節儉。人類財富的積累一是靠創造，二是靠節約。一個國家是這樣，一個家庭也是這樣。爲什麼同樣收入的家庭，有的生活安排得好，到月底有所節餘，每年都有些積蓄；而有的家庭則寅吃卯糧，不但無積蓄，反而欠債。這其中的奧妙就在於節儉和理財。我從小就從父母身上學習和繼承了勤奮和節儉的美德。“勤快勤快，有飯有菜”、“懶惰懶惰，挨凍受餓”，這是老人的口頭禪。也成了我一生的座右銘。直到現在，我一直保持着節儉的品德。也正因如此，我纔在收入不多的情況下，有能力接濟一些親戚朋友。
要從小事做起。古人說，萬丈高樓平地起。又說，千里之行始於足下。說的都是一個道理。在前面，我說到立志的問題。立志是重要的，但立志以後爲志向的實現而努力更重要。須知，一步行動比一打綱領重要。如果只有遠大的理想而無腳踏實地的行動，那麼，再好的理想也不過是空中樓閣。年輕人最容易犯的毛病之一就是“手高眼低，志大才疏”，大事做不來，小事又不做，做什麼都缺乏一種認真的態度。讀書如此，工作也如此。我見過不少這樣的人。他們的腦子很好用，也有本事，但缺乏從小事做起的這種認真精神，結果讀書馬馬虎虎，不求甚解；做事稀稀拉拉，不能讓領導和同事滿意。他們不是從自己身上找原因，反而埋怨別人不理解，認爲自己懷才不遇，屈才。還有一種人是做事沒有一種認真執着的精神，做着這樣想着那樣，這山看着那山高，吃着五穀想六穀，熱衷於跳槽，到頭來也是一事無成。因此，我衷心奉勸年輕的晚輩們，不要忽視小事情。在某種意義上講，不會做小事的人也不可能成就大事。
要尊重人。俗話說，你敬我一尺，我敬你一丈，這話一點不假。不論是小孩還是老人，也不論是高官還是百姓，都需要別人的尊重。有一個故事，說的是一位70多歲的孤獨老太婆，把幾十萬美元的財產送給了一位十二歲的姑娘，理由是那位小姑娘對着她給了她一個甜甜的微笑。可見，尊重人在很多情況下，只需要一個輕輕地點頭，一下輕輕地微笑，一聲輕輕地問候。當然，尊重人還包括尊重他人的人格，尊重他人的隱私，尊重他人的勞動成果等。與人相處，絕不能以惡報惡，你不仁我不義，應當以善待惡，雖然對方惡語傷了你，但你以善待惡，一般情況下，事後對方是會反省自己的
要有愛心。愛是人間最高的一種品質。有歌唱到：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天。晚輩們從小就要注重培養滿懷愛心的品德。要愛父母，愛親友，愛老師和同學；要愛家鄉，愛祖國，愛一切美好的東西；要愛學習，愛勞動，愛自己從事的事業。總之，要對人世間一切美好的東西充滿熱愛之情，才能激發奮發向上的激情和勇氣，克服前進道路上的各種困難，達到理想的彼岸。很難想像：一個連自己父母都不愛，不孝不順的人，他會對社會盡職盡責；一個連自己家鄉都不愛的人，他會是一個愛國者。同樣，一個連弱者都不會同情，只會趨炎附勢，欺上壓下和助紂爲虐的人會是個好人。有人會問，爲什麼我能從一個普通的農家子弟成長爲廳級幹部？我告訴你們，除了刻苦和勤奮外，深懷愛心是一個重要原因。這些年來，我總是盡力幫助那些需要幫助而我又能幫助的人和事。包括爲我的家鄉和父老鄉親們辦的實事。當然，這些事不是人人都能辦到的。但要記住：人的能力有大有小，只要盡力了就好。每個人，自從來到人世間，不能只爲自己活着。而應該是一半爲自己，一半爲他人。因爲你在爲別人，而別人也在爲你。如果事事只爲自己考慮而不顧及別人，最終會成爲孤家寡人，自己過得也不會好。因此，常懷愛心，助人爲樂，是一個人心情愉快，事業成功的重要方面。還有人老是抱怨做了好事得不到承認，“好心不得好報”。我卻認爲，行善的目的不在於企求別人的回報。如果做好事的目的是爲了獲取別人的回報，那就變成了功利主義，也違背了樂善好施和良心的原則。要相信，人世間好人總是大多數，正義總要戰勝邪惡，好心總會得到好報。因此，對別人要多懷愛心，對弱者要多一些同情心。這對自己一生都有好處。
