校長管理智慧讀書心得精選三篇

篇一:讀《優秀校長的管理智慧》

校長管理智慧讀書心得精選三篇

讀《優秀校長的管理智慧》

——在傳統節日中尋找創意有感

近段時間拜讀《優秀校長的管理智慧》——之在傳統節日中尋找創意。看到近幾年西方節日在我國越來越熱:聖誕節,成羣的孩子自發地掏着自己腰包,熱情高漲地爲一個自己並不信仰、並不瞭解的外國老頭過生日;情人節,滿大街的少年兒童成了情人節的免費宣傳員、推銷員,將一個西方節日渲染得異乎尋常、熱鬧非凡……而我們自己的傳統節日卻倍受冷落?

我們的傳統節日火不起來,很大程度上是我們重視不夠,宣傳不夠,挖掘不夠。青少年都不知道端午節的由來,不知道中秋節的意義,不知道重陽節是什麼節日……節日到了,媒體報刊只是在一定的版面上,填空似地介紹一下,多數時候人都留意不到。由於不重視,不會對傳統節日進行包裝,對節日的內涵進行挖掘,對其中所蘊含的豐富資源進行開發利用,如同守着一座金山還沿街乞討。其實我們的祖國有多少豐富的傳統文化需要去繼承,有多少

可貴的民族精神需要去傳承,有多少愛國主義的主旋律需要我們用生命去演繹。有多少個節日,就有多少個故事,就有多少個高貴的靈魂,需我們用心靈仰視。作爲一名校外教育工作者,就如何開展傳統文化教育,創設校外校園文化氛圍,應從以下幾方面做起:

第一,在校園走道設置標語、宣傳畫等,介紹中國傳統文化,直接展示中國傳統文化精髓。利用校園廣播、微信公衆平臺、網絡等資源參與其中大張旗鼓的宣傳傳統文化,讓每位青少年知道傳統文化它能給我們帶來什麼。

第二,在課程設置中開設傳統文化教育課程,例如書法、國畫、剪紙、武術、象棋、琵琶、二胡、經典誦讀、茶道、活字印刷等。定期舉辦各種類型的競賽活動,鼓勵青少年學好用好傳統文化,在學習傳統文化中受益。通過開設傳統文化課程,讓青少年瞭解博大精深的祖國優秀的傳統文化,引導青少年自覺學習更多的優秀傳統文化。

第三,組織傳統文化講座,對青少年進行“潤物細無聲”的傳統文化教育。通過正確的引導使青少年自覺傳承真正有價值、有力量、有內涵的文化。

第四,以傳統節日爲生髮點開展社會實踐活動,讓青少年在實踐中感悟和受益。例如:春節“親近春聯”“歡歡樂樂中國年”;母親節號召青少年給父母洗腳;端午節“情濃意更濃”到敬老院爲老人包糉子爲老人表演節目;中秋節猜字謎等活動進一步延伸拓展課程的時空。青少年興趣盎然地走進傳統節日,瞭解傳統節日、體驗傳統節日。傳統節日在孩子心中再也不是一個可有可無的節日,而是一個個生動、具體承載着我們文化傳統精髓的節日。在活動中,傳承了民族文化,豐厚了文化底蘊,培養了愛國情操。

校園文化和青少年行爲的良好改變一定會產生積極的社會影響,進一步推動和諧社會的建設。全社會都來弘揚祖國的

傳統文化,普及聖賢教育,對我們校外乃至全社會的精神面貌和社會進步都會產生強大的精神動力,有着示範作用,推動中國傳統文化走向世界。(作者 邱玉華)

篇二:校長讀書心得體會

校長讀書心得體會

今年開學,教辦開展了一項讀書活動。龐主任爲了提高教師的素養,更新觀念,轉變思想,特購買《教師的一百條建議》的書贈送給每所學校,讓老師們學習,於是我校抓住了這一契機,利用每天下學後的一小時,認真學習這本書,並要求每位教師做好自己的讀書筆記。我也認真地閱讀了這本書,深深感受到書對我的工作有很大的指導和促進作用。

要想成爲魅力校長,不能不讀書。教師是教人讀書的人,教師不能不讀書,而校長是“教師的教師”,校長更不能不讀書,要想成爲一個魅力校長,必須多讀書。古人云:“讀萬卷書,行萬里路”,我們校長應該有超前的意識,認識到讀書的重要性,以使我們的知識學問、素質修養、見識思想,較好地適應工作的需要,適應形勢的發展,適應創新的要求。

現將我的一點讀書體會,歸納爲以下幾點:

一、教育要讓學生快樂。

田局長說:“我們要辦學生快樂,教師幸福,羣衆滿意的教育。”怎樣學生才能學得快樂呢?通過讀這一本書,我認爲教師應該具備以下幾點:(1)學會讚美。我們的教育對象是學生,學生年齡雖小,內心卻也是豐富、敏感的。他們更需要教師的讚美,需要教師發自肺腑的真誠讚美。讚美可使學生達到心理滿足,使學生心情愉快,奮發進取,尤其是那些學習成績不突出還有自卑感的學生,讚美可使其揚起理想的風帆。俗話說:氣可鼓不可泄。幾句真心的讚美也許能創造一個奇蹟,令學生鼓起學習生活的風帆。然而幾句不當的批評也許會葬送一個人的前程,令人自暴自棄。請不要吝嗇讚美,因爲讚美是春風,它使人溫馨和感激;請不要小看讚美,因爲讚美是火種,它可以點燃心中的憧憬與希望。作爲太陽底下最光輝的職業、教書育人的人民教師,更應該時刻注意,時時以飽滿的精神、欣賞的眼光、鼓勵的話語對待學生,讓我們的學生能在讚美中健康成長! (2)要有一顆寬容的心。我們要學會寬容,批評學生時,我們會看到孩子們難過的表情和無辜的眼神,這時,我們往往會覺得自己太苛刻。“人無完人,金無足赤”。我們大人都會犯錯,何況是小孩,我們應

以學生的發展爲本,以“平常心”“寬容心”對待孩子的錯誤,並巧妙合理地把錯誤當作教育資源,機智靈活地引導學生從正反不同角度改正錯誤,讓學生在錯中獲得更多精彩的人生體驗,在錯中可以學會發現和創造。(3)笑,是世界上最燦爛的語言。一個微笑可以消除一天的工作疲勞,一個微笑可以拉近師生距離,一個微笑可以是一個愛的鼓勵,微笑總是充滿着神奇的`魔力。他可以感染身邊所有的人,帶給你愉悅的心情,有了好心情工作起來也特別有精神。鄭傑老師爲我們分析,只要我們微笑地面對學生、面對工作,一切都會收到意想不到的效果。假如你做到了以上的三點,我相信學生一定會快樂的成長。

二、教育要讓教師幸福。

把教學工作看做一項簡單的重複,那必然厭倦、也無言幸福。那作爲教師,什麼是幸福?幸福是人的心靈體驗,幸福是成功後的喜悅。古人云:“知足者,常樂。”作爲教師,我們應該看到學生的長處,多看到學生的成績。滿面春風地面對學生,讓明媚的陽光照到學生的心坎上,學生進步了,教師也就快樂,,這時你就會感到一種幸福。當你以積極樂觀的情緒換來健康向上的情緒狀態時,你就會每天處在愉悅的氛圍中,你會爲學生的快樂成長而自豪,周身充盈着幸福的感覺。在生活中,每天有許多微不足道的小事,只要我們堅持做好每一件小事,就可以成就學生,幸福的感覺就會源源不斷地注入教師的心田,促使教師不斷地發展自己,學會愛自己,栽培自己,讓教師真正成爲有實力、能力、定力、有智慧、有創造、有魅力的教師,真正體現出自己的價值,做一個幸福的教師。

三、教育就是要讓羣衆滿意。

教育工作是一項與老百姓利益密切相關的事情,寄託了所有家庭的美好願望,做好教育工作,我們責無旁貸。“教書育人、功在千秋、利在當代。”近年來家長、村委、市委對教育工作高度重視,在財力有限的情況下,想方設法加大了教育投入,全市教育工作有了新的進展。我也不甘落後,將會要站在更高的角度,用更寬的視野分析當前的形勢,積極做好學校的特色工作。這學期我們開展了繪畫、軟筆、硬筆、韻律操等特色,豐富了學生的課餘生活、讓學

篇三:優秀校長的管理智慧

《優秀校長的管理智慧》讀後感

李希貴,當代教育名師、北京十一學校校長,兼任國家督學、中國教育學會理事、山東師範大學研究生導師、山東省中語會副會長。先後主持多項國家級課題的研究。李瑾瑜,西北事發大學駕馭學院院長、教師培訓學院院長、教授,兼任甘肅省中小學教師繼續教育研究指導中心常務副主任,全國教師教育學會理事,甘肅省教育學研究會副理事長等。尹弘飈,博士,香港中文大學教育學院大學與學校夥伴與協作中心副研究員;長期從事有關課程變革、教師改變以及教育社會學方面的研究。操太聖,南京大學教育科學與管理系副教授,香港中文大學教育學院博士後研究人員,兼任香港中文大學香港教育研究所副研究員,南京均衡教育研究員駐院學者;代表作有《夥伴協作與教師賦權:教師專業發展新視角》季平,北京教育學院校長研修學院教授、博士。楊雪梅,北京教育學院校長研修學院副教授,主要研究方向是校長和教師的專業發展;代表作有《校長時間管理——質量與效率的維生素》《北京小學教師時間管理能力調查與思考》等。

全書分爲四輯,其中第一級學校管理的智慧、第二輯評聘教師的智慧和第四輯學校糾紛處理方法,主要介紹了來自一線校長管理學校的經驗和方法,有很多值得借鑑的地方。第三輯是上面提到的幾位專家學者關於學校管理的思考與建議。文章篇篇精彩,方法樣樣可學,理論頭頭是道。北京十一學校校長李希貴說:“我們應該循着師生的抱怨,去尋找流程中的缺陷,通過改進工作流程,以最終提高管理的績效。因爲,流程改變,管理纔會改變;流程改變,學校纔會改變。”北京教育學院校長研修學院教授季蘋說:“我們這個時代需要經營型的校長、管理型的校長,但更需要教育專家型的校長。研究學生的校長才有可能成爲教育的領導者,纔有可能成爲教育家。”西北師範大學教師培訓學院院長、教授李瑾瑜說:“如果我們堅信,校長的根本使命是辦教育而不是管學校,那麼,學校管理就必須回到這樣三個似乎是常識性,但有時教育‘原點’的根本問題上去重新審視:學生爲什麼要上學?學校爲誰而存在?校長和教師的價值究竟是什麼?”重慶市萬州區百安義民小學校長理事軒說:“放權給學校管理留了個缺口,這在一定程度上激發了學校幹部與教師參與學校管理的積極性、主動性和創造性,從而推動學校有效、有序、和諧地向前發展。可以說放權放出了精彩。”

一書在手,似乎就有了一個有着很多學校管理妙計的錦囊,很方便地爲我所用,當然這裏所說的爲我所用,並不是說生搬硬套,而是要結合自己所在學校的實際情況,創造性學習借鑑。這真的要感謝本書主編時曉玲和其他參與編寫人員。