我們心裏有一些收穫後，往往會寫一篇心得體會，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那麼要如何寫呢？下面是小編爲大家收集的教師教學論壇心得體會，歡迎閱讀與收藏。
3月26日,我校舉行教師論壇會議。全校教師參加了會議，會議共持續1個半小時。
會上，李國文老師和方偉老師做了教學經驗典型發言,談了自己在教學中的成功做法，學校各級部領導進行了精彩點評,氣氛熱烈，本次論壇，我受益匪淺。
韓愈說：“師者，所以傳道授業解惑也。彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。”每想及此，我就會忐忑不安地暗問自己：“你是哪種老師呢？你應該成爲一位什麼樣的老師，才無愧於孩子們和自己？”這次論壇讓我感觸頗深,肩上更多了一份沉甸甸的責任感。我也更好的領悟到了政治教學改革中必須重視的一些問題。
第一，教師應該具備良好的素質。
從知識結構方面來說，一箇中學政治教師絕不能只守着一本教案和幾份參考資料，而是要自己更多鑽研教材，要多的.熟悉整個中學的教材。還必須博覽羣書，教師如果沒有淵博的知識，就不可能對學生提出的問題應對裕如；教師如果沒有淵博的知識，就不能對教學提出那麼多精彩的評論。
第二，教師還應十分注意激發學生的學習興趣。
高明的教師可以帶領學生不走或少走“彎路”，不會過分地把精力放在所謂“課堂教學藝術”上，關鍵還是在於看是否激發了學生的興趣，看你是否給了學生“點石成金的手指”。愛因斯坦說過“熱愛，是最好的老師”。
溝通課堂內外，充分利用教育資源開展學習，拓寬了學生學習的空間，增加了學生學習的機會，培養了學生主動探究、團結合作、勇於創新精神，同時也積累了豐富的語言，思想也得到了昇華。
第三、讓學生真正成爲學習的主人。政治的“奧祕”是不可能由教師傳導的，教師的作用只是引路和點撥。學生是學習的主體，是認識的主體，他的認識活動只能通過自己的實踐，在他自己的頭腦裏進行，旁人是代替不了的。學生雖然能得到教師的指點，但要登堂入室，窺視宏奧，養成良好的素質，則主要還得靠自己的努力。但是，這絕不意味着學生沒有教師會學得更好。那麼，作爲學習主體的“引路人”，教師應當爲學生做哪些事呢？首先，要教給學生正確的治學方法，其次，要優化課堂結構。
在以後的教學中，我會時刻本着吃透教材，吃透學生，朝着提升自身素質方面去努力，不斷學習，博採衆長，充分利用學習機會積澱教學素養，亮麗自己的教學生涯。
