我很幸運地參加過三次省教科所組織的科研聯盟活動了，是我校參加次數最多的普通老師。最初只是抱着好奇的心理，想找個機會出去散散心才動了此念寫論文參評的。沒想到的是，自己的戲謔之舉竟讓我認識了一批江蘇教育界的奇才精英，爲他們非凡的教育成就仰慕的同時，更驚歎於他們對教育事業赤子般熱愛的豪邁情懷。
有人曾經形象地把教育工作者比作是“戴着腳鐐跳舞的人”，而他們正是其中“最美麗的舞者”。在荊棘滿地的應試教育舞臺上，再痛、再苦、再難、再累，他們也面帶美麗的微笑，投入忘我地將最動人的舞姿奉獻給臺下的觀衆，將對孩子終生負責的素質教育堅持到底。他們就這樣用各自的人格魅力把我徹徹底底征服了！
成尚榮，一位年近花甲的老人，身材瘦削，滿頭白髮，但目光炯炯，精神矍鑠。雖已經退休，但絲毫沒有失去對教育孜孜以求的銳氣和精氣。最歎服的是他作報告時那不慌不忙、淡定自若的颱風，從不帶稿、出口成章的口才，抑揚頓挫、鏗鏘有力的語調，特別是他那對年輕教師們的諄諄教誨、殷殷期盼之情真是讓人感動之餘而滿懷壯志。
他的“態度決定一切”、“對待兒童的心靈就要像對待玫瑰花上的露珠一樣”、“把兒童當做可能性”等經典語錄已讓我銘記在心。用曹操的“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”來形容成老一點都不過。
王一軍，科研聯盟活動的主要策劃者、組織者、領導者。身材高大威猛，性情灑脫直率，語言風趣詼諧，時時昂着高貴的頭顱，對素質教育有着“我不下地獄，誰下地獄”的騎士般理想的精神追求。他正當人生最燦爛壯美的中年時期，所以更是一談起教育就激情澎湃，熱血沸騰。對現實應試教育的尖銳批判，對填鴨式教學的激烈抨擊，對素質教育的深情嚮往無不讓每個聽者心裏驚濤駭浪，翻騰不已。
俞玉萍，一位年齡和我相仿的女語文教師，氣質美麗溫柔，教態親切自然。不論是她的人還是她的課，都給人以春風拂面的清新之感。記憶猶新的是在泰戈爾《金色花》的佳詞妙句中，俞老師那天籟般的誦讀帶給我的愉悅享受終生難忘。而她的“大語文觀”則更讓我佩服得五體投地。
她不僅是一位在課堂上感性率真的女教師，更是一位善於在課後反省思考的知性女教育者。她把自己滿腔的熱愛都獻給了她的學生，視同己出，她不就是《金色花》中愛的化身的'母親嗎？
樑傑，不論是人還是課，都那麼樸實無華，低調有內涵。在他的課上沒有運用任何現代化的教學手段和任何別出心裁的教學環節，每個學生在樑老師那富有磁性男中音的聲情並茂的範讀下很快進入了郭沫若詩歌的浪漫唯美的意境中。
整堂課給人春風拂面的清新之感：不絕於耳的飽含感情的朗朗讀書聲，師生間民主平等親切的交流對話聲，聽課老師的竊竊默嘆聲。這種充分凸顯語文教學精髓的返璞歸真洗盡鉛華的語文課堂，纔是語文教師應用心追求的。
像這樣的美麗舞者，還有很多很多……願江蘇的教育舞臺上能涌現出更多這樣的美麗舞者，我將竭盡全生的力量去追隨！
