在生活、工作和學習中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。爲了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編整理的競爭作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
競爭作文 篇1
有人認爲，競爭會使生活節奏加快，人的精神壓力變大，人與人之間變得淡化、冷漠。也有人認爲二者皆有可能，在我們行走的歷史與人生道路上不就是這樣嗎？
當翻閱歷史時，和平盛世過後的比是戰亂，而戰亂不就是一種競爭。在強與弱的抗橫中，帶來的不就人情的冷曖、世態的炎涼。戰亂中的人們，百姓則是人間疾苦、悲歡離合、生離死別的表現者;而失敗的沉淪、成功的歡喜則是統治者的表現。然而這卻使人與人之間的感情產生了莫大隔閡，使之間變得冷漠、淡化。如大清王朝的入關，因爲統治階級大都是滿洲人士，因他們對漢人有很大成見，使漢人一般都不能入朝爲官或其他的一些的朝綱。這使許多漢人不滿，同時世間又存在着有志之士的反清復明，而這人世又變得炎涼。
走在時代的路上，社會上的競爭，到處可見，優勝劣汰的現象隨處可見。然而，這些卻使人們的生活節奏加快，精神壓力加大，也使人與人之間的感情更加疏遠和距離更加遙遠。都市人大概就是這樣吧。也許同在一個屋檐下居住，可能不知對方是何許人物，有的只是擦肩而過罷了。社會的競爭、帶來恐怕就是現在人們之間的距離更加遙遠了吧。
再接近我們的生活——當代學習的生，有學習上的競爭，也有體育方面的競爭。學習上的競爭，可以讓我們相互幫助、共同進步、促進我們的友誼，同時又可以讓我們在競爭中發生嫉妒之類，而使我們之間的變得有距離。而體育上的競爭，我認爲這是競爭與人情的最好體現，且是人情的至善。如學校舉辦校運會，在賽場上我們體現的是“比賽第二，友誼第一”的原則。不管賽場上誰摔倒了，只要旁邊的同學看到了，就一定全去將其人扶起，諸如此類的比比皆是。這不就是由競爭與人情構築的風景嗎？
走在競爭與人情的路上的人們，不要忘了在競爭中，也將心中的那份人情帶上，人情全讓競爭獨具一格，使競爭對人與人之間的人情加深。
競爭作文 篇2
面對着假期就要交的一篇讀書筆記，我再次慢慢細讀了《教學勇氣-漫步教師心靈》這本書，我驚歎作者從自己做教師的角度出發，將他幾十年教學生涯中獲得的心得通過許多真實的教學故事，生動地爲我們一一展現。身爲教師的我也進行了一次認識自我心靈的旅程。而且讀到一些地方，我心中就會不自覺地發出一些共鳴：“教師的內心有一個警衛，守護着自己的個性，把有損我們自身完整的任何東西拒之門外，把有益於我們自身完整的一切東西擁入懷中。”“教師需要找到各種可能的方式來傾聽來自心靈內部的聲音，並認真地接受內心的指引，不只是爲了我們的工作，更是爲了我們自己的健康。” 做個有人情味的老師，意味着不斷地寬容他人，關心他人，關注他人，尊重他人；意味着不能用我們可怕的言語去填塞學生的沉默，並且不要迫使他們說我們想聽的話；意味着充滿深情地走入學生的世界，以便他或她把你看成是能一直傾聽他人真話的言而有信者。記得有位名人說過 “教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能成爲池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”要想成爲學生都喜愛的教師，就要建立和諧平等的師生關係，而這種關係是建立在學習中、活動中、生活中的。教學中就更離不開教師的讚美與給予，教師還要做到給予不吝嗇、讚美多一些，班級管理中處處體現出人情味。如：在座位調整上出現了意見，班級同學都不願意和調皮大王一
起就座，好像他是瘟神似的躲避他，多個家長也打電話給我，希望老師不要將自己孩子與其就座，家長的言辭激烈，我能理解。 我一方面與家長協商做家長的思想工作，告訴家長每個孩子都有自己的優點，一方面想辦法幫助這位調皮孩子，我想我不能讓每一位孩子受到不公平的待遇？在我眼中每個孩子都是一張白紙。於是我找這位孩子談心說話，知道他現在比以前好多了，我肯定了他的進步。我就問他“班級中最好的朋友是誰？”他用充滿疑惑的眼神看着我，小心翼翼地告訴我好朋友的名字，於是我徵求了他好朋友的意見願意和他做同桌，於是對他說：你進步了所以老師獎勵你與好朋友同桌，你高興嗎？孩子臉上露出了笑容。就這樣調座位風波總算平息下來了。 班級中的問題學生，與其他羣體相比就更離不開老師和同學的尊重，這些兒童在心理學中被稱爲“灰色兒童”，這些孩子學習上較吃力，自己有一種被遺忘，被排斥的感覺。他們這樣心理上的弱勢需要，更多地被外在的極端行爲所掩蓋，因此愈加敵視教師，無視學校紀律。作爲教師在教學中不能歧視、輕視、藐視這羣兒童，在生理、心理上多關心和幫助他們，給予他們更多的尊重與信任，使他們走出自己的世界，打開內心那扇脆弱的門，去呼吸外面新鮮的空氣。 我在自己的工作中，努力做到尊重每一個孩子，用心去觸及每一顆幼小的心靈，使他感覺到我的關愛。在二十幾年的教學生涯中，我碰到過一位體弱多病的有“顛病”的男孩，作爲班主任的我沒有丟棄他，尤其在他發病期間，我無微不至的關懷給了孩子溫暖，使他信任了我。他開始和我說心裏話，做錯事能主動和我承認錯誤，我逐漸走進了孩子的心靈。使
這位孩子在小學裏健康地成長。其父母對我也感激不盡。 讚美、誇獎是孩子走向成功的一條捷徑。任何孩子都需要在承擔一定的責任時得到鼓勵和幫助，教師應多用一些激勵性的語言，例如：“真棒！”“你幹得太好了！”“老師相信你！”“你能行！”當我們找學生談話時，那含笑的目光，會使他放棄戒備心理，造成一種融洽和諧的氣氛；當學生課堂上因緊張而回答不出時，微笑對他是一種激勵；當學生因犯了錯誤而惴惴不安、手足無措時，笑容對他來說是一種諒解；當學生做了有益的事時，笑臉對他來說是一種最好的獎賞；當學生遇到困難時，老師的笑顏會給他增加信心力量；當我們和學生一起閒談、遊玩時，我們的歡笑就會使學生倍感親切。教師的微笑越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。
《教學勇氣》使我知道了只有我們教師能夠與自己的內心對話，我們纔有資格說教師深入到學生的內心中
競爭作文 篇3
我有一個競爭對手——H同學。
剛開學不久，我就總覺得她對我有點敵視，我一直想弄明白是怎麼回事。
那天我正在上語文課，老師提了一個問題，我剛剛舉起了手，而她也跟着迅速地舉起了手，似乎要和我搶發言機會，甚至她還瞟了我一眼，我心裏奇怪：莫非她把我當成競爭對手了？
剛開始我還有點懷疑，但事實很快證明了我的想法。下課後，我問她上課時爲什麼要跟我爭，她卻用高傲的語氣回答道：“我要超過你！”原來她真的把我當對手了，正向我發挑戰書呢！被她給這麼一激，我心想：哼！老虎不發威，你當我是病貓啊！口氣還挺大，說超就超！
於是，我開始認真起來，預習先人一步，還抽空看了不少課外書，作業按時完成了，上課發言也越來越積極。雖然有時候會覺得煩，覺得累，甚至有時還想放棄，這是我總會提醒自己：難道你要認輸嗎？想到這裏，我就又來了勁。
H同學似乎也沒閒着，看見她玩的時間少了，上課拼命做筆記，更主要的還是處處都跟我爭着。
有了對手也不是壞事，競爭纔會有動力，我決定一定要跟她爭到底。
競爭作文 篇4
競爭與合作
在當今這個社會裏，到處都充滿了競爭。競爭似乎已經成了我們生活中不可缺少的一部分。但是，只憑借一個人的競爭，好象有點一卵擊石的感覺吧？所以，在這種情況下，也就產生了另一種關係---合作。
社會生活中有競爭，更有合作。合作具有極大的社會作用，人類社會的發展和進步離不開合作。合作是人類社會得以形成的根基。合作產生人的羣體力量—社會力量，這種力量是單獨個體的力量所無法比擬的，也不等於個體力量的簡單相加。合作是人生力量的源泉。沒有哪個人能夠脫離羣體而單獨存在，人與人之間需要融洽、和諧，需要互相幫助。個人的力量是有限的，人是需要幫助的。個人只有與他人合作，纔有力量。良好的合作，人們纔能有面對困難的勇氣和戰勝困難的力量。
偉大的思想家馬克思，他潛心研究推翻資本主義，使人類進去一個更理想的社會，但着僅他一個人是不夠的，另一個叫拂裏德里希。恩格斯得人幫助他和他一起研究這種理論，並且稱之爲“科學社會主義“。他們的這種成功不就是合作而完成的嗎？如果是一個人，或就沒有如此大得逞就。
作爲我們初三的學生，在我們面前的首要任務就是中考，我們同學之間既存在着競爭也存在着合作，如果我們自己沒有信心，不敢跟其他同學在學習上勇敢競爭，爭取理想的成績，那麼我們就是學習上的懦夫，我們的成長就不能說是真正意義上的成長。但是爲了自己的成功，不願意在學習上跟他人交流，不願意告訴他人自己掌握的知識，也就是說不肯相互合作，那更是一種做人的失敗。一個不懂得跟他人合作的人，即使暫時可以取得好成績，但他不可能永遠取得好成績，因爲這個社會是合作的社會，任何一個人都不可能掌握所有的知識的
也只有在真正意義上明白這個道理後，我們纔有可能真正把競爭與合作用到我們現在乃至今後的學習中去，讓競爭與合作這個理念貫穿我們的整個學習的行動中，在競爭與合作中，發揮我們的材質、開發我們的潛力、增長我們的信心、提高我們的成績。
所以，競爭與合作是互相影響的，誰也不能缺少對方。
競爭作文 篇5
競爭是最好的成長
——題記
隨着時代的變遷，社會中無處不在的明爭暗鬥愈發頻繁而激烈。在這個人才濟濟的世界上，每個人都在拼命努力想要跨上更高的臺階。而若是想要獲得屬於自己的一席立足之地，就必須鍛鍊自己並去與他人競爭。強者生存，弱者則淘汰出局。
有時候會覺得這個弱肉強食的社會太過殘酷，競爭的壓力大的讓人幾乎承受不了。但競爭是不可避免的，江河湖海，到處是千帆競渡。若是沒有了它，那麼生活就失去了意義與動力。這種所謂不競爭的“和平”，其實代表的`是懈怠與消沉。
曾經聽過這樣一個故事。日本海上有一種十分嬌貴的鰻魚，一旦離開海洋便很容易死亡。漁夫嘗試了很多方式，但無論是勤換水還是撒上魚食等都無濟於事，鰻魚依舊無精打采的樣子，並在回航的路上大批死亡。直到有一個聰明的漁夫將鰻魚的天敵魚狗放入了船艙，原本死氣沉沉的鰻魚因爲有了對手的存在，不得不打起精神應對，毫無生氣的生命頓時散發出無限活力。從此以後很少有鰻魚半途死亡了。
正因爲有了天敵的加入，原本安適的生活有了競爭的壓力，鰻魚才能激發自己全部的潛力，生命力也隨之迸發。由此可見，競爭在某種程度上來說是不可或缺的。生命需要競爭，因爲競爭的存在，生命才得以重新煥發活力。
競爭同時也推動了社會的發展，它是人向上的不竭動力，我們在競爭帶來的無形鞭策中一點點進步，改進自己，在競爭中得以完善。
進入初中以來，班級在老師的策劃帶領下開展了“比一比”活動。規則很簡單，只要找一個與自己成績不相上下的人作爲競爭對手，將每一次的考試與默寫成績都進行比較，分高者獲勝並獲得小獎品。這活動一開展，可謂是影響深遠。同學們個個顯示出極大的興趣，鉚足了勁兒學習，力求超過對手，很少再有漫不經心不認真應付考試的現象出現。取而代之的是緊張的複習，以及考試結束成績出爐時一個個歡呼雀躍的身影和一張張不甘落後認真反省的臉龐。這競爭活動不僅激起了學習興趣，也達成了老師的初衷：提高同學們的學習成績。當我們結束一學期的活動後回顧，驚奇地發現自己已得到競爭的蛻變洗禮，逐漸成長。
在這個世界上，我們最應該感謝的就是我們的競爭對手，是他們的存在讓我們不甘於做一個無名小卒。而承受住了競爭磨難的我們不斷成長變爲了這個世界的強者。“物競天擇，適者生存”。競爭並不可怕，它是我們生命不可缺少的考驗與磨礪。只有競爭，才能讓生命的大旗高高飄揚；只有競爭，我們的人生才得以邁向巔峯。
競爭作文 篇6
隨着社會的發展，人們的生活節奏加快競爭更趨激烈。有些人在競爭中變得冷漠無情，其實擁有人情的競爭纔是最好的競爭，是最成功的競爭。 北京獲得奧運會舉辦權，舉國上下一片沸騰，有誰注意到奧運會舉辦權公佈後當時的情況。一個與北京競爭的最厲害的對手，在結果公佈後做出了令許有人都驚訝了舉動。原來在他們高舉的旗幟上面寫着：祝北京奧運會舉辦成功。 這一舉動是多麼讓人感動，他們雖然失敗了，但依然爲他的對手鼓舞。他們頓時受到了多少人的敬重。這就是競爭中的人情。一場擁有人情的競爭纔是最完美的競爭。 一場競爭如果沒有人情味，那結果將會是怎樣的呢？ 龐涓當魏國將軍時認爲自己比不上孫臏，於是就召來孫臏，在才能的競爭中他越來越擔心孫臏比自己有才。他依法施刑砍斷了孫臏兩隻腳並在臉上刺了字，想讓他隱居不再露面。
後來齊國使者認爲孫臏是奇才，暗中拉他到齊國。齊國將軍田忌重用他。 在這場才能競爭中，龐涓沒有人情將對手孫臏害慘。他認爲這樣自己就可以高枕無憂，其實不然，一場沒有人情的競爭最終將會是兵戎相見傷亡慘重。龐涓的結果可想而知。 在競爭中要懂得爲別人鼓掌，在自已失敗時仍然不忘爲自己的對手鼓掌喝彩。這樣的結果其實是一種雙贏，這實在是人生策略的大智慧。
競爭作文 篇7
自古以來，成敗論英雄，勝者王，敗者寇。人們早已習慣用競爭的方式獲得最終結果，可競爭的方式不是隻有一種，應該在競爭中合作實現雙贏。
廉頗藺相如的故事廣爲流傳。武將廉頗不服氣藺相如爲何憑口舌之爭就能躍居他之上，於是處處與他爲敵，而藺相如對此毫不在意，寬容大度。廉頗經人指點後豁然開朗，終於明白藺相如的一番深意，於是便有了負荊請罪的故事，造就了將相和的美談。廉頗與藺相如同爲趙王之臣，兩人間定存在競爭關係，可他們卻合作爲趙國效力，難道不是一種雙贏嘛？生存與合作就如同魚和水一樣，是緊緊聯繫着的，任何成功的背後一定跟着一對合作的影子。比爾蓋茨最初不過是一個只對電腦感興趣卻不受老師重視的孩子，他的成名只是因爲他明白如何合作着生存下去。少年，他與夥伴亨利一同合作完成了一個公司急需的電子數據的編排從而一舉成名，成年後，他爲了建立一個公司的企業與他人合作創造了第一個Windows企業，也因此成爲了美國的首富。
“山羊過獨木橋”是某學校創辦的一項比賽。規則是：兩人同時走過一架僅能容一人的橋，而在比賽過程中，選手往往選擇將對手撞下橋，可自己也會因此陷入險境。可是，有一組選手卻選擇了另一種方式，當他們走到橋上時，兩人互相抱住，轉身易位，由此兩人共同完成了比賽。原來是競爭關係的他們卻在最重要的關頭選擇合作，互相幫助，最後一起獲得勝利，實現雙贏。
曾幾何時，耳畔一直充斥着告誡：“你要努力了，超過別人啊！”我不禁想問：難道一定要和別人爭個魚死網破嘛？我們爲什麼不能和自己比呢？只要每一次能略有進步無愧於心就好。總是選擇殘酷的競爭會讓我們內心變得孤獨、迷惘，最後個人的成功或失敗又有多大意義呢？因此，我們不能一味單一的競爭。校園中，隨處可見一些感人的情景：行色匆匆中有個同學在幫另一個同學背誦語文；有能力的同學在教別的同學認識新的英語單詞……同學與同學之間存在競爭關係，可競爭中也要合作啊！與他人的合作同時自己也會增長知識提高能力，這就是競爭中的雙贏！
人們常說：物競天擇，適者生存。的確，在現實生活中，優勝劣汰，競爭是不可少的。可這並不意味着競爭中不能有合作，友好的合作能夠減少損失，各自發揮獨特的優勢，實現雙贏。
美國商界有句名言：“如果你不能戰勝對手，就加入到他們中間去。”現代競爭，不再是“你死我活”，而是更高層次的合作，現代企業追求的不再是“單贏”，而“雙贏”和“多贏”。在人生路中，需要多一些豁達與包容，而非處處斤斤計較，與人一較高下。
朋友們，讓我們告別寂寞的“單身”，在競爭中找到合作的“伴侶”，贏得更多的機遇和更大的成功。
競爭作文 篇8
“競爭”二字，對我來說，是再熟悉不過了。競爭就是去比賽、去拼搏。要問我是怎樣喜歡上競爭的，又是怎樣從競爭中得到樂趣的，那還得從頭說起。
三年級上學期的時候，班主任楊老師興致勃勃地走上講臺，說：“區裏要舉辦‘讀寫知識’杯徵文演講比賽，我們先在學校比賽，然後再選拔到區裏，想在學校試一試的同學，下課後到班長那兒報名。”
下課後，大家把講臺擠得水泄不通，講臺中間的班長正“刷刷”地寫著名單。我本想報名，但又想到是區裏的比賽，又要寫作又要演講，我怕自己衝不到區裏，即使衝到區裏，也是個名落孫山。可又轉念一想：不下河試試，怎麼能知道水的深淺呢！我鼓起了勇氣去報名。這時只見講臺上的班長叫道：“誰還要報名？別錯過機會。”班長的聲音喚醒了我，“我報名！”我大聲說道。
後來，在學校比賽的時候，我左思右想怎麼也寫不出來，心想完了！可當我閉上眼回想“讀寫知識杯”給我的幫助，給我的樂趣時，那一幕幕像放電影一樣在我眼前展現，我頓時思路大開，攤開紙寫了幾段，把我的真情吐露在字裏行間。這樣，一篇翔實、有真情實感的文章便誕生了。最後我的文章在學校獲了獎，我心裏喜滋滋的。然後我的文章又被學校推薦到了區裏，校長告訴我，評委說我的稿子不錯，選了。我當時快樂極了。接下來的新挑戰是演講了。那時正是夏天，我不斷地揹着我的文章：《我與“讀寫知識”的友誼》。我開始背得不怎麼流利，可後來我飽含着感情，也就不覺得那麼枯燥了。參賽那天，我神態自若地走上講臺開始我的演講，我帶着真情實感，很流暢地演講完了。比賽結果，我得了二等獎。從演講中我悟出一個道理：參與就是精神，競爭就是樂趣。的確，這幾年我在市、區、校許多比賽中捧回了不少證書。競爭給我帶來了樂趣。
競爭作文 篇9
如何創建一個良好的班集體？這個問題在我的腦海裏盤旋了許久。
我認爲要創建一個良好的班集體最重要的是讓大家，團結協作，並在團結協作中讓大家各盡其能，發揮所長，奉獻集體。
俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。”沒有班集中人與人之間的團結協作，即使我們每個人都能奏出最美妙的音符，人們聽到的，也只能是雜亂無章的噪音。只有團結協作，相互配合，我們才能奏出最優美的班級樂章，在班集體中不斷成長。以競爭爲話題的文章
但彩虹的美麗在與它的七色光彩，班級的美麗在於我們每個人的獨特性。每個人都能在班集中找到自己的位置，誰都無法替代。當每個人都把自己的智慧和熱情貢獻個集體的建設時，班集體就會成爲一道亮麗的風景線，展現出彩虹般迷人的色彩。所以在讓班集體的每位成員團結協作之時，也要能夠各盡其能，發揮所長，奉獻集體。
但是怎樣才能做到如此呢？那就是給大家制定一個共同的目標。我們生活在一個班級中，如果沒有共同的期望，各想各的，各做各的，班級就像一盤散沙，不可能成爲一個我們爲之自豪的集體。而當我們有了共同的目標後，我們就擁有了團結奮鬥的不懈動力。
其次，舉辦一些在學習方面的競賽活動，培養在大家的競爭意識和調調動大家學習的積極性。
因爲競爭，對人的發展和班集進步有促進作用。它給我們以直接現實的追求目標，賦予我們壓力和動力，能最大限度地激發我們的潛能，提高學習的效率，使我們在競爭，比較中，客觀地評價自己，發現自己的侷限性，提高自己的水平；能讓我們的集體更富有生氣，豐富我們的生活，增添我們的生活的樂趣。
